2013年企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)理論知識(shí)模擬試題(51)

　　181、選擇培訓(xùn)教材，把好教材關(guān)口，需要注意：政治性與政策性;理論性與系統(tǒng)性;教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);(BCDE )。

　　A、教材內(nèi)容實(shí)用性與教育成本經(jīng)濟(jì)性 B、教材與教學(xué)模式關(guān)聯(lián)性

　　C、教材內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合性 D、技能操作與理論比重性

　　E、教材內(nèi)容與培訓(xùn)目標(biāo)相符性

　　182、教材開(kāi)發(fā)的基本方法主要有：(ABCDE )。

　　A、培訓(xùn)者自編自制教材 B、集體合編

　　C、補(bǔ)充或充實(shí)現(xiàn)有教材 D、借用現(xiàn)有素材

　　E、選用其他相關(guān)教材

　　183、現(xiàn)代化的培訓(xùn)技術(shù)主要包括：幻燈、廣播、電視、(CE )等。

　　A、唱片 B、錄音 C、錄像 D、語(yǔ)音室 E、多媒體

　　184、教材編輯的基本原則是：(ABE )。

　　A、針對(duì)性與實(shí)用性原則 B、理論性與實(shí)踐性原則

　　C、系統(tǒng)性與科學(xué)性原則 D、創(chuàng)新性與新穎性原則

　　E、生產(chǎn)與實(shí)際相結(jié)合原則

　　185、角色扮演法教材，具體內(nèi)容包括：(BD );結(jié)束儀器的設(shè)計(jì)。

　　A、劇情介紹，需用文字說(shuō)明 B、對(duì)角色扮演者的指導(dǎo)方法

　　C、角色分派，要有簡(jiǎn)要指導(dǎo)性要求 D、擬向角色提出的問(wèn)題

　　E、如何建立活動(dòng)氣氛

　　186、培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案的基本內(nèi)容通常包括：(ABCE )。

　　A、各類表格 B、評(píng)價(jià)目標(biāo) C、評(píng)價(jià)目的 D、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)集 E、評(píng)價(jià)權(quán)重及

　　187、英國(guó)的培訓(xùn)老師埃迪?穆比列舉了個(gè)人和組織對(duì)知道或培訓(xùn)的具體需求：實(shí)踐、聲譽(yù)、排除困難、晉升、理論到實(shí)踐、(CDE )。

　　A、管理需求 B、管理過(guò)程 C、業(yè)績(jī) D、成長(zhǎng) E、標(biāo)準(zhǔn)

　　188、指導(dǎo)的原則是：(BC )。

　　A、以激勵(lì)與溝通為主的原則

　　B、以激勵(lì)與鼓勵(lì)為主的原則

　　C、以幫助為主，以示范、典范為指引的原則

　　D、注重針對(duì)性和實(shí)際效果的原則

　　E、鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展的原則

　　189、編題計(jì)劃是在明確測(cè)驗(yàn)?zāi)康闹?，為測(cè)驗(yàn)所設(shè)計(jì)的一個(gè)基本框架，或稱測(cè)驗(yàn)編制藍(lán)圖。主要需考慮的因素有：( ABDE)。

　　A、測(cè)驗(yàn)地點(diǎn) B、測(cè)驗(yàn)時(shí)間 C、測(cè)驗(yàn)環(huán)境 D、測(cè)驗(yàn)題量 E、題目類型

　　190、面試評(píng)價(jià)表的基本結(jié)構(gòu)包括：(ABDE )。

　　A、被試人的自然狀況 B、考核的基本內(nèi)容

　　C、個(gè)人意志品質(zhì) D、評(píng)定部分

　　E、總體評(píng)價(jià)部分

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