職稱英語(yǔ)備考經(jīng)驗(yàn)之考試六大題型要點(diǎn)分析

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　　職稱英語(yǔ)6種題型的第一種是詞匯選項(xiàng)，即找出一句話中某個(gè)畫橫線部分的同義詞或短語(yǔ)。由于考試可以攜帶詞典，這部分難度不大，但要注意查字典的速度，平時(shí)很少使用辭書的人需提高查詞速度;假設(shè)一道題查3個(gè)詞，15道題需查45個(gè)詞，若用了30分鐘，即是得不償失;我們要求學(xué)員必須達(dá)到每分鐘3個(gè)的速度，因?yàn)榈谝徊糠?5分的題最多費(fèi)時(shí)不能超過(guò)20分鐘。由于有部分的詞匯來(lái)自教材，倘若考生對(duì)教材核心詞匯熟悉，10分鐘內(nèi)答完，其實(shí)為后面的閱讀部分贏得了大量時(shí)間。

　　閱讀判斷是第二部分的考題;要求考生根據(jù)文章內(nèi)容判斷7句話的Right (正確)、Wrong(錯(cuò)誤)和Not Mentioned(沒(méi)有提到)，此題型在雅思考試中的閱讀部分亦有，但是后者的出題嚴(yán)謹(jǐn)，不像職稱試卷中，很多題目有邏輯缺陷，難以作答，不僅考生無(wú)計(jì)可施，連授課教師都無(wú)能為力，告訴學(xué)員干脆放棄。實(shí)際上，我們對(duì)歷年的真題進(jìn)行深入研究后發(fā)現(xiàn)，此題有規(guī)律可循;有時(shí)，只需根據(jù)一句話的語(yǔ)氣、關(guān)鍵詞、和含義即可直接作答，完全無(wú)須讀文章。不過(guò)由于它只有7分的分值，應(yīng)放在最后答題。

　　第三部分是概括大意完成句子，8分題。這是把以前的2種題型合二為一，前4題是找出4個(gè)段落的段落大意，后4題則要求補(bǔ)充4個(gè)半句話。一般來(lái)說(shuō)，后4題有解題捷徑，無(wú)須閱讀文章也能輕松答對(duì)�？鋸堻c(diǎn)講，只要掌握了技巧，答錯(cuò)比答對(duì)還難。另外，此部分在2004年出現(xiàn)了串考現(xiàn)象，即綜合類考了理工教材上的題。

　　第四部分為閱讀理解，三篇文章，15道題，共計(jì)45分。這是最重要的一部分，直接決定考試的成敗。3篇450字左右的文章再加上題目與選項(xiàng)，總的閱讀量在1800詞左右�？荚嚂r(shí)間為120分鐘，分配到閱讀理解部分的每篇文章上僅有約20分鐘時(shí)間，如果缺乏快速閱讀技巧就根本不可能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完。眾所周知，短時(shí)間的突擊復(fù)習(xí)不可能實(shí)質(zhì)性地提高閱讀速度，因此，作為培訓(xùn)輔導(dǎo)方，我們首先要教會(huì)考生判斷每個(gè)問(wèn)題屬于何種類型，對(duì)其進(jìn)行歸類，并逐一列出典型提問(wèn)方式和相應(yīng)的解題步驟與捷徑，然后充分利用有限的詞匯量迅速找出答案依據(jù)，結(jié)合對(duì)4個(gè)選項(xiàng)特點(diǎn)及關(guān)鍵信息的分析，最終確定答案。雖然閱讀理解每年都會(huì)從教材中50篇文章中抽出一篇去考，但不同類別與級(jí)別所考的文章不一樣。而且文章下面的部分或全部的5道題和答案選項(xiàng)也會(huì)變化，有時(shí)只是改頭換面，換個(gè)說(shuō)法;有時(shí)卻面目全非，判若兩題，用死記文章答案的辦法根本不能保證原題100%的正確答對(duì)。所以，怎樣解答變化的題目也是我們除了精講教材之外的教學(xué)重點(diǎn)。

　　補(bǔ)全短文出現(xiàn)在試卷的第五部分;一篇短文中有5個(gè)空格，分別是五句被刪掉的句子，從下面6個(gè)選項(xiàng)中找出5個(gè)分別填在空格中使文章完整。此題不易作的原因有二：1)它不僅要求較高的閱讀能力，還要具備良好的邏輯推理能力;2) 6選5的題其中必然有一個(gè)選項(xiàng)是干擾選項(xiàng)，如果考生不幸將其作為答案填入則意味著至少要丟4分(每空2分)。因此，我們答題時(shí)必須遵循先易后難的步驟進(jìn)行。假設(shè)有2個(gè)空實(shí)在找不出答案，在剩余的2個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)同時(shí)填入兩個(gè)空格，能確保其一正確.

　　第六部分是完型填空，即cloze,旨在考察綜合運(yùn)用英文能力，考題主要從3個(gè)方面設(shè)計(jì)：1)詞法結(jié)構(gòu) 2)語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 3)前后邏輯關(guān)系。詞法上考查實(shí)詞(動(dòng)/名/形容詞)比例高于虛詞(副/介詞)。語(yǔ)法知識(shí)是大多數(shù)考生的薄弱環(huán)節(jié)，往年，由于課程緊張，沒(méi)有時(shí)間單獨(dú)講語(yǔ)法，今年我們?cè)诨�礎(chǔ)班對(duì)語(yǔ)法的系統(tǒng)講解有望彌補(bǔ)考生這方面的缺陷。前面我們提到過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法的主要目的是為閱讀文章服務(wù)，但具體到第6部分則需強(qiáng)調(diào)一些常考的語(yǔ)法點(diǎn)。 不過(guò)近幾年來(lái)，完型填空都是來(lái)自教材(04年衛(wèi)生類的原題來(lái)自綜合類教材)，大大減輕了大家的學(xué)習(xí)壓力，最值得注意的是15個(gè)空格會(huì)有部分發(fā)生變化，只憑借死記仍不能拿滿分。鑒于此，我們要求考生把精力放在對(duì)短文正文的熟稔而不是對(duì)答案的直接記憶。

　　總體來(lái)講，整張?jiān)嚲砉灿?jì)15道詞匯題和7篇文章，閱讀量在3800單詞左右。對(duì)于基礎(chǔ)差做題速度慢的考生，不可追求把所有的題都作完，必須有所取舍，因?yàn)�，與其匆忙草率地答完所有題目，不如把時(shí)間用在分值較高、技巧性強(qiáng)的部分，以更高的正確率去彌補(bǔ)分差。這在眾多大齡考生中間已被證實(shí)為最高效的考場(chǎng)策略。有關(guān)考場(chǎng)上答題時(shí)間的具體安排，請(qǐng)留意下期文章。