2014年5月企業(yè)培訓(xùn)師三級(jí)考前模擬(九)

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　　106、拓展訓(xùn)練是典型的戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)員在“做”中學(xué)習(xí)，通常有( ABCE )等重要環(huán)節(jié)。

　　(A)建立團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)熱身 (B)個(gè)人項(xiàng)目 (C)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目

　　(D)程序 (E)回顧總結(jié)

　　107、企業(yè)班組建設(shè)的基本內(nèi)容包括( ACD )。

　　(A)班組工作制度建設(shè) (B)生產(chǎn)技能培養(yǎng) (C)班組學(xué)習(xí)制度建設(shè)

　　(D)班組激勵(lì)機(jī)制建設(shè) (E)班組技能培訓(xùn)制度建設(shè)

　　108、培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過(guò)程中應(yīng)該擔(dān)任的角色是( ABC )

　　(A)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作的設(shè)計(jì)者 (B)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作的具體組織者

　　(C)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作的親身實(shí)踐者 (D)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作的觀望者

　　(E)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作的描繪者

　　109、以下哪些選項(xiàng)是崗位職務(wù)描述基礎(chǔ)工作的基本環(huán)節(jié)( ABCDE )。

　　(A)確定崗位職務(wù)分析對(duì)象 (B)制定具體工作計(jì)劃 (C)搜集有關(guān)資料、文件等

　　(D)制定崗位職務(wù)分析圖表 (E)打印、上報(bào)、審定等

　　110、常用的崗位描述信息搜集方法有觀察法、( ABCDE )。

　　(A)工作實(shí)踐與工作日寫實(shí)法(B)功能性工作分析法 (C)關(guān)鍵事件法

　　(D)面談法 (E)問(wèn)卷調(diào)查法

　　111、培訓(xùn)工作是提高人的勞動(dòng)能力的一個(gè)重要途徑、一項(xiàng)關(guān)鍵措施，其主要作用具體表現(xiàn)在(ABCDE )等方面。

　　(A)道德、思想熏陶 (B)行為改善 (C)知識(shí)更新

　　(D)技能提升 (E)人才，特別是技能人才培養(yǎng)的重要途徑

　　112、對(duì)員工個(gè)體素質(zhì)的分析主要是從( ABD )等方面進(jìn)行的

　　(A)分析員工的個(gè)性潛能及人格特質(zhì) (B)分析員工的學(xué)歷水平及職業(yè)資格水平

　　(C)分析員工的技術(shù)技能結(jié)構(gòu) (D)分析員工的日常工作表現(xiàn)

　　(E)分析員工的總體智能結(jié)構(gòu)和心理素質(zhì)

　　113、在為開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行信息材料的提煉與使用中，應(yīng)當(dāng)注意( BCDE )。

　　(A)必須進(jìn)行反饋 (B)必須實(shí)事求是 (C)必須科學(xué)加工

　　(D)在加工基礎(chǔ)上，形成一份經(jīng)驗(yàn)材料 (E)必須進(jìn)行評(píng)估

　　114、助理企業(yè)培訓(xùn)師主要是從( BCE )方面提高對(duì)培訓(xùn)課程開發(fā)重要性認(rèn)識(shí)的。

　　(A)以培訓(xùn)課程教學(xué)大綱為依據(jù) (B)積極參與培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的實(shí)施活動(dòng)

　　(C)用對(duì)比方法看課程開發(fā)的重要性 (D)以培訓(xùn)素材基礎(chǔ)臺(tái)賬為依據(jù)

　　(E)主動(dòng)參與培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃具體內(nèi)容的細(xì)化工作

　　115、職業(yè)培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的區(qū)別是( ABCDE )。

　　(A)課程的目標(biāo)不同 (B)注重時(shí)效性的程度不同(C)課程內(nèi)容、編排形式不同

　　(D)課程的實(shí)行模式不同 (E)課程的評(píng)價(jià)不同

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