2020年育嬰師報考指南：考試介紹

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2020年育嬰師報考指南：考試介紹

作為一名育嬰師，要遵守一定的道德和素養(yǎng)，了解一定的相關(guān)知識。下面小編和大家一起了解一下育嬰師職業(yè)資格考試介紹。

中國兒童發(fā)展綱要(2001---2010年)把"逐步建立和完善0---3歲早期教育體系"的工作目標，作為今后社會發(fā)展的一個重點領(lǐng)域。0--3歲是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，對人的智力發(fā)展、性格培養(yǎng)起著十分重要的作用。我國每年新出生人口2000萬左右，面對這一社會現(xiàn)狀和育嬰人才職業(yè)技能培養(yǎng)的社會需求。北京市勞動和社會保障局正式在全市啟動《育嬰師》國家職業(yè)資格證書試點培訓項目。

北京市職業(yè)技能培訓指導中心為《育嬰師》國家職業(yè)資格證書試點培訓項目的主辦機構(gòu);北京市愛心家園育英技術(shù)服務中心承擔《育嬰師》國家職業(yè)資格證書試點培訓項目的技術(shù)支持。

一、育嬰師(員)國家職業(yè)資格培訓項目背景分析及社會需求

黨和國家歷來重視下一代的培養(yǎng)教育。據(jù)調(diào)查：有90%以上的0--3歲嬰幼兒在家中由父母、祖父母和保姆照料，在科學喂養(yǎng)育兒觀念的知識和方法方面，都需要科學的指導。父母們迫切需要全方位、系統(tǒng)的科學喂養(yǎng)知識?，F(xiàn)行政策只允許生一個孩子，家長對獨生子女的成長格外的關(guān)注。年輕的爸爸媽媽們當他們面對發(fā)出第一聲啼哭的孩子，正是他們學習做父母的開始。他們希望得到成熟的、科學的、系統(tǒng)化的指導。

據(jù)調(diào)查：從大學、中學、小學生的心理現(xiàn)狀了解到，許多心理障礙、學習障礙等，大多數(shù)造成的原因與嬰幼兒期教育引導有很大關(guān)系。為了能解決這些困擾社會的問題，幼兒教育工作者，在多家著名的幼教機構(gòu)進行一線的試驗和研究。跟蹤了許多孩子近十年，掌握了兒童心理學、邏輯學、訓練學、嬰兒心理學、特殊兒童心理學、兒科、心理咨詢、中醫(yī)學等調(diào)研情況。收集了大量的一手資料。在優(yōu)種、優(yōu)孕、優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教理論框架下，建立了比較完整的0--3歲教育教學計劃和實用的育嬰方法，系統(tǒng)跟蹤300多名由胎兒教育開始到大學畢業(yè)的學生，通過科學手段培養(yǎng)出一批健康、快樂、綜合能力較強的孩子，培訓出一批有理論、有方法、勇于實踐的教師。教育理論和方法突出了性格的培養(yǎng)，教育手段針對孩子大腦發(fā)育的和諧發(fā)展，培養(yǎng)出來的孩子身體強壯、性格開朗、動作靈活、活波能動、眼睛有神、表情豐富、語言準確流力、自理能力強。成為現(xiàn)代腦科學研究的最新成果。

21世紀是人體科學、以人為本的世紀，隨著我國改革開放的進一步深入，經(jīng)濟建設的飛快發(fā)展，廣大父母對孩子早期教育非常重視。近年來，嬰幼兒早期教育市場迅猛發(fā)展，聘請育嬰師(員)進行早期的科學喂養(yǎng)，逐漸成為一個熱門職業(yè)領(lǐng)域。

前兩年，炒作得熱火朝天的"月嫂"行業(yè)，之后是一些高價家庭服務員、高級管家等等，不可否認,一部分"月嫂"、"高級管家"在工作中的盡心和努力，但其專業(yè)性運作和行業(yè)管理缺乏系統(tǒng)性。從業(yè)人員整體素質(zhì)水平參差不齊、專業(yè)科學知識匱乏、與用工方在工作內(nèi)容上的矛盾，存在的問題難以調(diào)和。其從業(yè)人員大部分為自學人員，對嬰幼兒教育缺乏完整的認知，教學內(nèi)容也只是簡單的幼兒園教育。由于缺乏統(tǒng)一管理和教材，也呈現(xiàn)出理論基礎薄弱，師資水平參差不齊，商業(yè)色彩過濃等方面的問題，需要加以正確的引導和管理。用國家職業(yè)標準去規(guī)范嬰幼兒教育培訓教學，理順培訓市場。目前全國各地方出現(xiàn)出很多早期教育機構(gòu)，從事嬰幼兒照料和教育的人員已經(jīng)形成一定規(guī)模、社會需求量處于上升趨勢。

二、人力資源與社會保障部適時推出育嬰師(員)國家職業(yè)標準

在這樣一個社會需求的大背景環(huán)境下，為了盡快提高從業(yè)人員素質(zhì)，理順我國早期教育市場，使嬰幼兒父母真正了解早期教育的重要意義，人力資源與社會保障部于2002年7月開始組織國內(nèi)嬰幼兒衛(wèi)生保健、營養(yǎng)、教育、心理老師，制定了《育嬰員國家職業(yè)標準》(以下簡稱標準)，編寫了《育嬰員國家職業(yè)資格培訓教程》，于2003年2月正式頒布。提出了科學育嬰的理念和知識體系以及訓練方法，突出了科學性、實用性和可操作性。并從育嬰職業(yè)的活動范圍、工作內(nèi)容、知識水平和技能要求等方面提出了"標準化"的要求，首次將從事0-3歲嬰兒護理和教育的人員作為一種社會職業(yè)來認定，為了保證嬰幼兒的健康成長，全面推出國家育嬰師(員)職業(yè)就業(yè)準入制度。形成了科學、規(guī)范的育嬰職業(yè)資格培訓鑒定認證體系。

育嬰教育是適應我國社會發(fā)展和需求應運而生的新興職業(yè)，人力資源與社會保障部根據(jù)社會發(fā)展需要，適時地制定育嬰師《國家職業(yè)標準》、《培訓教程》、《考試題庫》到教學方法、課件平臺、考試鑒定采用國家統(tǒng)一標準，并形成規(guī)范的培訓鑒定認證體系、做到統(tǒng)一標準、統(tǒng)一培訓、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一質(zhì)量。通過系統(tǒng)的專業(yè)培訓，可以使準備就業(yè)、擇業(yè)的人員獲得國家職業(yè)資格證書;使已經(jīng)在職人員充實知識、提高技能和綜合素質(zhì)，在日益規(guī)范、競爭、有序的勞動力市場中實現(xiàn)個人價值，實現(xiàn)育嬰職業(yè)社會化、服務職業(yè)化，促進我國早期教育市場的發(fā)展。

三、育嬰師(員)國家職業(yè)崗位描述

1、育嬰員--掌握0-3歲嬰兒生長發(fā)育特點和規(guī)律，了解和嬰兒生活照料、護理及教育方面的相關(guān)知識，能夠運用科學的方法對0-3歲嬰兒的飲食、睡眠、動作技能、智力開發(fā)、社會行為和人格發(fā)展進行訓練。

育嬰員面對家庭和社區(qū)，緊密幫助家長做一些針對孩子的全方位指導。適合直接進入0-3歲嬰兒家庭進行喂養(yǎng)和護理或?qū)狃B(yǎng)人進行適當?shù)牟僮髦笇Вm合在早期教育機構(gòu)中承擔適當喂養(yǎng)、護理和教育方面的訓練。

2、育嬰師--全面了解0-3歲嬰兒喂養(yǎng)，護理和教育方面的知識，能夠根據(jù)嬰兒發(fā)展水平設計、選擇和制定教育訓練方案。

適合進入早期教育機構(gòu)、親子園、幼兒園的托幼班任主課老師

3、高級育嬰師--掌握0-3歲嬰兒科學評價的方法，提出個別化教育的建議，為嬰兒全面發(fā)展設計成長方案并提供全面咨詢和服務。

具有一定的管理能力的資深的管理人員。有幼兒園和親子園的管理經(jīng)驗，可以進行一些課程體系的開發(fā)和指導，可對孩子提出個性化的指導意見和教育支持。對0-3歲嬰兒家庭或親子園等早期教育機構(gòu)提供全方位專業(yè)咨詢和系統(tǒng)服務。

四、育嬰師(員)國家職業(yè)培訓特色、組織形式

(一)育嬰師(員)國家職業(yè)培訓特色

1、具有綜合育嬰素質(zhì)的老師、學者、權(quán)威人士授課，專業(yè)理論性強。

2、具有專業(yè)性、全面性和指導性。對于嬰幼兒醫(yī)療、衛(wèi)生、教育、心理、營養(yǎng)、護理、疾病預防的應用性知識進行系統(tǒng)講述，根據(jù)育嬰領(lǐng)域?qū)嶋H情況進行案例教學。

3、主動給家長提供育嬰理論知識咨詢和實際操作方法，開展網(wǎng)上答疑，跟蹤培訓服務。

政策背景：

1、《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出"在全社會實行學業(yè)證書和職業(yè)資格證書并重的制度。"

2、按照國際慣例，職業(yè)資格證書制度將取代我國傳統(tǒng)人事管理模式。

3、聯(lián)合國職業(yè)資格委員會與中國人力資源與社會保障部已于2001年簽署了"互相承認職業(yè)資格協(xié)議。"

4、職業(yè)資格證書是政府認定頒發(fā)的"綠卡"，是求職任職的主要依據(jù)

5、《中華人民共和國勞動法》第69條規(guī)定："國家確定職業(yè)分類，對規(guī)定的職業(yè)實行職業(yè)資格證書制度";現(xiàn)已有90多個職業(yè)崗位就業(yè)者，必須持有相應的職業(yè)資格證書上崗。

說明

根據(jù)《中華人民共和國勞動法》的有關(guān)規(guī)定，為了進一步完善國家職業(yè)標準體系，為職業(yè)教育培訓提供科學、規(guī)范的依據(jù)，人力資源與社會保障部組織有關(guān)老師，制定了《育嬰員國家職業(yè)標準》(以下簡稱《標準》)。

一、本《標準》以客觀反映現(xiàn)階段本職業(yè)的水平和對從業(yè)人員的要求為目標，在充分考慮經(jīng)濟發(fā)展、科技進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對本職業(yè)影響的基礎上，對職業(yè)的活動范圍、工作內(nèi)容、技能要求和知識水平都作了明確規(guī)定。

二、本《標準》的制定，遵循了有關(guān)技術(shù)規(guī)程的要求，既保證了《標準》體例的規(guī)范化，又體現(xiàn)了以職業(yè)活動為導向、以職業(yè)技能為核心的特點，符合培訓、鑒定和就業(yè)工作的需要。

三、本《標準》依據(jù)有關(guān)規(guī)定將本職業(yè)分為育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個等級：每個等級均包括職業(yè)概況、基本要求、工作要求和比重表四個方面的內(nèi)容。

四、本《標準》是在各有關(guān)老師和實際工作者的共同努力下完成的。參加編寫和審定的人員有：丁宗一、萬燕、王練、王書荃、王麗瑛、吳鳳崗、杜麗蓉、張斌、張立中、陳英、陳蕾、陳學鋒、胡紅星。本《標準》制定過程中，得到了北京華夏匯才教育咨詢有限公司的大力支持，在此一并致謝。

五、本《標準》經(jīng)中華人民共和國人力資源與社會保障部批準。自2003年1月23日起施行.

職業(yè)概況

1.1.職業(yè)名稱：育嬰員

1.2.職業(yè)定義：主要從事0～3歲嬰兒照料、護理和教育的人員。

1.3.職業(yè)等級：本職業(yè)共設三個等級，分別為：育嬰員(國家職業(yè)資格五級)育嬰師(國家職業(yè)資格四級)高級育嬰師(國家職業(yè)資格三級)。

1.4.職業(yè)環(huán)境：室內(nèi)、外，常溫。

1.5.職業(yè)能力特征：有愛心、耐心和責任感;口齒清楚、會講普通話;表達能力和溝通能力強;動作協(xié)調(diào)、靈活;有一定的學習能力。

1.6.基本文化程度：初中畢業(yè)。

1.7.培訓要求：

1.7.1.培訓期限：全日制職業(yè)學校教育，根據(jù)其培養(yǎng)目標和教學計劃確定。晉級培訓期限：育嬰員不少于80標準學時;育嬰師不少于100標準學時;高級育嬰師不少于120標準學時。

1.7.2.培訓教師：培訓育嬰員、育嬰師的教師應具有本職業(yè)高級育嬰師職業(yè)資格證書或相關(guān)專業(yè)中級以上(含中級)專業(yè)技術(shù)職務任職資格;培訓高級育嬰師的教師應具有本職業(yè)高級職業(yè)資格證書2年以上或相關(guān)專業(yè)高級專業(yè)技術(shù)職務任職資格。

1.7.3.培訓場地設備：理論培訓場地應具有可容納20名以上學員的標準教室，并配備投影儀、電視機及播放設備。實際操作培訓場所應具有40平方米和相關(guān)育嬰設備(嬰兒床、洗滌用具、嬰兒食品配制及消毒用具、玩具、圖書、掛圖、手工制作教材及工具等)。

1.8.鑒定要求

1.8.1.適用對象:從事或準備從事本職業(yè)的人員。

1.8.2.申報條件

--育嬰員(具備以下條件之一者)

(1)經(jīng)本職業(yè)育嬰員正規(guī)培訓達到規(guī)定標準學時數(shù),并取得結(jié)業(yè)證書。

(2)在本職業(yè)連續(xù)見習工作2年以上。

--育嬰師(具備以下條件之一者)

(1)取得本職業(yè)育嬰員職業(yè)資格證書后,連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上,經(jīng)本職業(yè)育嬰師正規(guī)培訓達到規(guī)定標準學時數(shù),并取得結(jié)業(yè)證書。

(2)取得本職業(yè)育嬰員職業(yè)資格證書后,連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。

(3)連續(xù)從事本職業(yè)工作6年以上。

(4)取得經(jīng)人力資源與社會保障部審核認定的、以中級技能為培養(yǎng)目標的中級以上職業(yè)學校本職業(yè)(專業(yè))畢業(yè)證書。

--高級育嬰師(具備以下條件之一者)

(1)取得本職業(yè)育嬰師職業(yè)資格證書后,連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上,經(jīng)本職業(yè)高級育嬰師正規(guī)培訓達到規(guī)定標準學時數(shù),并取得結(jié)業(yè)證書。

(2)取得本職業(yè)育嬰師職業(yè)資格證書后,連續(xù)從事本職業(yè)工作7年以上。

(3)取得高級技工學?；蚪?jīng)人力資源與社會保障部審核認定的、以高級技能為培養(yǎng)目標的高等職業(yè)學校本職業(yè)(專業(yè))畢業(yè)證書。

(4)取得本職業(yè)育嬰師職業(yè)資格證書的大專以上本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生,連續(xù)從事本職業(yè)工作2年以上。

1.8.3.鑒定方式:本職業(yè)采用理論知識考試和技能操作考核。理論知識考試采用閉卷筆試方式，技能操作考核采用現(xiàn)場實際操作方式。理論知識考試和技能操作考核均實行百分制，成績皆達60分以上者為合格。

1.8.4.考評人員與考生配比:理論知識考試考評人員與考生配比為1:20,每個標準教室不少于2名考評人員;技能操作考核考評員與考生配比為1:5，且不少于3名考評員。

1.8.5.鑒定時間：理論知識考試為90分鐘,技能操作考核采取抽簽方式，每人操作四個工作內(nèi)容。

1.8.6.鑒定場所設備:理論知識考試在標準教室進行。技能操作考核在實際操作訓練場地。

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