2019年中級育嬰師高頻考點解讀：智力開發(fā)

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2019年中級育嬰師高頻考點解讀：智力開發(fā)

(1) 思維的概念。思維是人的大腦對客觀事物進行的間接的和概括的反應，是一種高級的認識過程。認知在嬰兒時期稱為適應性行為，是嬰兒對外界物質刺激的綜合反應。

(2) 提高嬰兒認知能力的主要途徑。嬰兒的認知能力主要指感覺和知覺;依靠眼、耳、鼻、舌、身等感覺器官去收集信息，通過中樞神經的作用，變?yōu)橐曈X、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等知覺，中樞神經系統(tǒng)進一步將知覺整合變?yōu)楦兄Ｈ鐙雰河檬秩[弄物體、抓握等就是通過觸覺去感知和認識事物。

(3) 嬰兒手的精細動作訓練的意義。加強手的精細動作訓練，可以促進認知能力的發(fā)展。

(4) 嬰兒手的精細動作訓練的主要方式。智力與一個人的感覺、知覺、學習能力有密切關系。認知能力的強弱可以反映出一個人智力水平的高低。嬰兒雙手精細動作是智力發(fā)展的基礎，通過看一看、摸一摸、聞一聞、敲一敲、動一動等方式來認識和了解事物。

(5) 嬰兒最常用的認知方式。嬰兒最常用的認知方式是動作，如抓、握、嚼等，通過這樣的動作來了解世界和事物。

(6) 培養(yǎng)嬰兒思維能力的主要方法。培養(yǎng)嬰兒的思維能力，要采取形象直觀的教育方法進行。

(7) 嬰兒認知能力的主要內容。嬰兒認知能力的主要內容包括：空間概念、早期空間概念及空間知覺的發(fā)展、大小概念、幾何圖形和顏色概念、自我身體的概念認知、記憶力的發(fā)展等。

(8) 嬰兒空間概念的主要內容?？臻g概念的發(fā)展始于感知反應，最早的感覺是觸覺。出生至3個月主要靠嘴巴的觸覺來感觸，接著是視感覺和聽感覺;1個月能夠盯著進入眼簾的東西;兩個月以后追視，4個月具有了視覺分辨能力，可以看清不同距離的物體。2-3個月的嬰兒會做出閉眼睛的反應，這是物體知覺。聲音、光亮的刺激會使嬰兒轉頭去尋找聲源或光源。會爬的嬰兒有了深度意識等，會走以后，空間概念有了進一步發(fā)展。3歲嬰兒可以掌握上下、內外方位的概念;4歲掌握遠近、頂、旁等方位概念;5歲掌握中間、底、跳過、前面、后面等概念;6歲掌握左右、相反等方位概念。

(9) 嬰兒期記憶的特點。新生兒對刺激的習慣化，這是短時記憶。2-3個月時，開始了長時記憶。4個月可以認識別人與物，6個月能夠區(qū)別生、熟人，1歲有了回憶，會尋找藏起來的東西，2歲以后形象記憶占主導地位。嬰兒時期機械(照相)記憶模式以無意記憶為主，遺忘率很高。

(10) 嬰兒認知能力訓練游戲的主要內容。認識數(shù)字、認識圖形、認識顏色、練習畫畫、認識自然現(xiàn)象等都是常用的訓練嬰兒認知能力的游戲。

(11) 引導嬰兒認識自然現(xiàn)象的主要方法。通過觀察太陽、月亮分辨白天、黑夜，通過觀察下雨、下雪、刮風來認識各種自然現(xiàn)象。

(12) 嬰兒閱讀的意義?？茖W研究表明：幫助嬰兒閱讀是一種簡單的、經濟的、可行的教育方式，因為給嬰兒閱讀可以在智力上、感情上、身體上促進他們的生長發(fā)育，幫助嬰兒更好地理解詞匯和概念，并填飽嬰兒的大腦，光線不要太強烈。

(13) 嬰兒閱讀光線要求指標。嬰兒閱讀時，光線不要太強烈。

(14) 親子閱讀的常用方法。一是在講故事的前，預先設計幾個問題讓嬰兒回答，使其認真地、有目的地聽，激發(fā)閱讀的興趣。二是講到故事結尾時故意停止，告訴嬰兒故事的答案在這本書里，或讓嬰兒自己編上結尾，充分調動嬰兒閱讀的積極性，養(yǎng)成從書中獲取知識的好習慣。三是挑選擇嬰兒喜歡的圖書或連環(huán)畫，帶著嬰兒大聲朗讀，讓其體驗閱讀的快樂。

(15) 嬰兒認知能力訓練的注意事項。認知能力要注重訓練過程，不要過分追求訓練結果。不要過分看重嬰兒期認知評價。評價的內容、方法和標準要客觀、實際。

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