當(dāng)前位置:首頁 > 網(wǎng)校新聞

媒體關(guān)注

新職業(yè)教育:抓住發(fā)展黃金期 產(chǎn)教融合成重心
發(fā)布時(shí)間:2019年06月14日 18:18:48 來源:環(huán)球網(wǎng)校
 

沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化,就沒有教育現(xiàn)代化”,國務(wù)院的重磅發(fā)聲讓職業(yè)教育迎來了新時(shí)代的黃金期。未來的教育模式究竟什么樣?新職業(yè)教育的機(jī)會(huì)究竟在哪?新時(shí)代下的人才培養(yǎng)體系是什么?近日,在2019WISE×新職業(yè)教育創(chuàng)新峰會(huì)上,環(huán)球網(wǎng)校在內(nèi)的新職業(yè)教育企業(yè)聚集于此,全面剖析行業(yè)發(fā)展。

據(jù)悉,我國教育行業(yè)市場總規(guī)模約2.24萬億人民幣,其中職業(yè)教育市場規(guī)模約 6000 億。受益于國家政策、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展推動(dòng)和人才市場的剛性需求,職業(yè)教育已成為僅次于 K12 教育的第二大教育細(xì)分市場。數(shù)據(jù)顯示,2020 年我國職業(yè)教育市場空間預(yù)計(jì)將達(dá)到 11620億元。

環(huán)球網(wǎng)校介紹,目前職業(yè)教育行業(yè)進(jìn)入發(fā)展機(jī)遇期,一方面,一些過去沒有的新職業(yè)、新崗位產(chǎn)生了;另一方面,隨著需求的爆發(fā),跟過去拿證考證的培訓(xùn)模式區(qū)隔的新職業(yè)教育誕生了,這些源于實(shí)踐的知識(shí)培訓(xùn),必將會(huì)提升人們在職場中的反脆弱性。

職業(yè)教育數(shù)度變革

環(huán)球網(wǎng)校認(rèn)為,伴隨時(shí)代的不斷前進(jìn),職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)歷了數(shù)度變革:

上世紀(jì)90年代,中國開始城市化進(jìn)程,如何培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)工人成了核心問題。職業(yè)教育開啟1.0時(shí)代,當(dāng)時(shí)也誕生了教授開挖掘機(jī)、烹飪、汽修等為主營業(yè)務(wù)的大批培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

2000年左右中國大學(xué)開始擴(kuò)招,原來包就業(yè)的大學(xué)生要自謀出路,如何幫助大學(xué)生就業(yè)是一大難題,所以也誕生了一批IT、電商、考公為核心教學(xué)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)企業(yè),這是職業(yè)教育2.0。

職業(yè)教育3.0,指的是2015年前后互聯(lián)網(wǎng)的下沉和人工智能的發(fā)展,新的崗位、新的職業(yè)涌現(xiàn),新的需求開始爆發(fā)。原來適應(yīng)A崗位的人,要去適應(yīng)B崗位,這是職業(yè)教育的紅利。

環(huán)球網(wǎng)校表示,每一次職業(yè)教育的變遷背后都是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的變遷,而底層則是勞動(dòng)力和勞動(dòng)關(guān)系的變遷及需求。近年來,環(huán)球網(wǎng)校引領(lǐng)職業(yè)教育時(shí)代潮流,積極利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù),深層次開發(fā)職業(yè)技能B端課程,幫助更多就業(yè)者適應(yīng)新的就業(yè)形勢。

線上線下模式不同

環(huán)球網(wǎng)校指出,傳統(tǒng)培訓(xùn)是偏線下為主,受限于崗位屬性,搬到線上有點(diǎn)困難,比如挖掘機(jī)培訓(xùn)。但現(xiàn)在工作崗位內(nèi)容發(fā)生了改變,教育可以在線上完成。比如環(huán)球網(wǎng)校旗下子品牌環(huán)球青藤,就是針對影視后期制作、UI設(shè)計(jì)等職業(yè)開設(shè)大量在線課程,這些新的線上崗位需求,在企業(yè)中大量存在。

其次,傳統(tǒng)職業(yè)教育難以規(guī)模化,線上教學(xué)會(huì)連帶產(chǎn)生后面一系列延伸和擴(kuò)張,增速是線性的。而在線化以后,每年的招生量、服務(wù)的學(xué)員規(guī)模都會(huì)呈幾何級數(shù)的增長。兩者的商業(yè)價(jià)值有很大的區(qū)別。

另外,傳統(tǒng)職業(yè)教育最經(jīng)典模式是一錘子買賣。它解決的需求很明確——就業(yè)。這個(gè)群體屬性決定了在某一個(gè)時(shí)間段內(nèi),教育屬于割韭菜模式。但新職業(yè)教育針對在職人群TO B化。B端客戶一旦建立起信任,就會(huì)長期續(xù)費(fèi),建立起教育的全生命周期,客戶長期留存。這也是環(huán)球網(wǎng)校近期積極開發(fā)B端大客戶課程的根本原因。

“啞鈴型”未來模式

環(huán)球網(wǎng)校預(yù)測,未來,職業(yè)教育市場會(huì)越來越開放,以政府為主導(dǎo)的教育模式可能沒辦法填補(bǔ)巨大的市場空間,所以社會(huì)辦學(xué)模式一定會(huì)成為主導(dǎo)的力量。

未來的教育模式是啞鈴型的,兩頭大,中間小。一頭是高精尖人才,他們受教育目的是培養(yǎng)文史哲素養(yǎng);一頭是下沉人群,比如新型農(nóng)民、高級技工,對他們的教育重在培訓(xùn)實(shí)用技術(shù)。中間則是提供少量知識(shí)的供給者。

教育最大的價(jià)值在于當(dāng)教育結(jié)束之后,學(xué)員最后獲得的東西:其不是經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,而是最終給學(xué)員帶來的認(rèn)知和氣質(zhì)的改變。教育往往會(huì)品牌化,好的教育公司很像宗教。一個(gè)用戶對品牌的認(rèn)同與認(rèn)知,是實(shí)現(xiàn)教育結(jié)果外化的最重要指標(biāo)。

因此,職教培養(yǎng)的思路非常重要,產(chǎn)學(xué)融合是核心人才解決方案,同時(shí)滿足客戶端和需求端的訴求是職教改革的初衷。環(huán)球網(wǎng)校圍繞職業(yè)技能開展的校企合作,就是希望利用環(huán)球網(wǎng)校在線教育領(lǐng)域的技術(shù)、運(yùn)營等方面的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮職業(yè)院校的師資、教研優(yōu)勢,幫助在校生培養(yǎng)智能思維,整合場景培養(yǎng)的技能和知識(shí)結(jié)構(gòu),形成人才培養(yǎng)的新內(nèi)涵。

最后,環(huán)球網(wǎng)校也強(qiáng)調(diào),要培養(yǎng)全球視野人才,無論是知識(shí)教學(xué),還是生產(chǎn)場景、服務(wù)場景教學(xué),都要幫助學(xué)員形成跨國協(xié)作的理念。教育公司要意識(shí)到,效益增長不是割韭菜,而是和學(xué)員長期陪伴、一起成長。只有不斷助力學(xué)員發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值,企業(yè)才能走得更長遠(yuǎn),最終實(shí)現(xiàn)螺旋式增長。