2019年ACI注冊國際心理咨詢師基礎心理學模擬試題(10)

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2019年ACI注冊國際心理咨詢師基礎心理學模擬試題(10)

1.百分位常模包括(ABCD )。

A.百分等級

B.百分點

C.四分位數

D.十分位數

2.在分數量表上，相對于某一百分等級的分數點就叫( C )或(D )。

A.百分等級

B.四分位數

C.百分點

D. 百分位數

3.標準分常模是將原始分數與平均數的距離以標準差為單位表示出來的量表。因為它的基本單位使標準差，所以叫標準分數。最常見的標準分數有 z 分數和(ABCD )。

A.Z分數

B.T分數

C. 標準九分數

D.離差智商

4.標準分數可以通過(A )和( B )得到。

A. 線性轉換

B.非線性轉換

C. 計算

D.變化

5.離差智商的優(yōu)點是( ABC )。

A. 建立在統(tǒng)計學的基礎之上

B.表示的是個體智力在年齡組中所處的位置

C. 表示的是智力高低的一種理想指標

D.以上描述都不對

6.常模表示一種最簡單、最基本的且最常用的呈現(xiàn)常模資料的方法。它的構成要素為(BCD )。

A.團體分數

B.原始分數

C.導出分數

D.對常模團體的有關具體描述

7.發(fā)展量表中的年齡量表最基本的假設是所測量的特質隨年齡有系統(tǒng)的改變。它的構成要素是( ACD )。

A.一組可以區(qū)分不同年齡組的題目

B.智商

C.一個常模團體

D.常模表

8.測量的標準誤與信度之間的關系是( BD )。

A. 信度越低，標準誤越小

B. 信度越低，標準誤越大

C. 信度越高，標準誤越大

D.信度越高，標準誤越小

9.估計信度的方法一般有(ABCD )。

A.重測信度

B.復本信度

C. 內部一致性信度

D.評分者信度

10.使用同一測驗，在同樣條件下對同一組被施前后試測兩次，求得分之間的相關系數，叫( B )，又叫( C )。

A. 復本信度

B. 重測信度

C. 穩(wěn)定性信度

D.分半信度

11.如果測驗考慮到兩個復本實施的時間間隔，并且兩個復本的施測間隔一段時間，則稱( AD)。

A. 重測復本信度

B.重測信度

C. 復本信度

E. 穩(wěn)定與等值信度

12.復本信度的缺點有( ABD )。

A.如果測量的行為易受練習的影響，則復本信度只能減少而不能完全消除這種影響。

B.由于第二個測驗只改變了題目的內容， 已經掌握的解題原則可以很容易的遷移到同類問題。

C. 能夠避免重測信度的一些問題，如記憶效果、學習效應等。

D.對于許多測驗來說，建立復本是困難的。

13.下列描述正確的是(ABCD )。

A. 隨機抽取若干分測驗試卷，有兩位評分者按評分標準分別給分，然后再根據每份測驗試卷的兩個分數計算相關，即得評分者信度。

B. 所有題目看起來好像測量同一特質，但相關很低，或為負相關，則測驗為異質。

C. 認得多說心理特征如智力、性格、興趣等具有相對的穩(wěn)定性，間隔一段時間不會有太大的變化。

D.不同的信度反映測驗誤差的不同來源。

14.rxx信度系數，下列(CD )情況屬于極端情況。

A. rxx=0.90

B.Rxx=0.80

C.rxx=0.00

D.rxx=1.00

15.信度系數在解釋個人分數的意義時的作用是(BC )。

A. 估計誤差分數的范圍

B. 估計真實分數的范圍

C. 了解實得分數再測時的可能的變化情況

D.了解誤差分數的大小

16.一般來說，在一個測驗中增加同質的題目，可以提高信度。下列描述正確的是(ABD )。

A.測驗越長，測驗的測題取樣或內容取樣就越有代表性。

B.測驗越長，被試受猜測因素的影響就越小。

C.測驗越長，越遵循報酬遞增率原則。

D.測驗越長，有時反而會引起被試的疲勞和反感而降低可靠性。

17.效度具有相對性，因此，在評價測驗的效度時，必須考慮測驗的(B )與( C )。

A.信度

B.目的

C.功能

D.長度

18.信度與效度的關系可以表述為(CD )。

A.信度是效度的必要而充分條件

B.信度是效度的充分條件

C. 信度是效度的必要而非充分條件

D.效度是受信度制約的

19.美國心理學家在1974年發(fā)行的《教育與心理測量之標準》一書中將效度分為幾個大類：即( ABC )。

A.內容效度

B.構想效度

C.效標效度

D.區(qū)分效度

20.內容效度的評估辦法有(AD )。

A.老師判斷法

B.雙向細目表

C.統(tǒng)計分析法

D.經驗推測法

21.為了使內容效度的確定過程更為客觀，彌補老師對同一測驗的判斷可能不一致，可采用的步驟是(ABC )。

A.定義好測驗內容的總體范圍

B.編制雙向細目表

C.制定評定量表來測量測驗的整個效度

D.進行統(tǒng)計分析

22.出了一些描述性語言外，內容效度的確定也可以采用一些統(tǒng)計分析的方法，如(ABD )。

A.計算兩個評分者一致性

B.復本相關

C.老師推測

D. 再測法

23.構想效度是(ABCD )。

A.構思效度

B.主要涉及的是心理學的理論概念問題

C.指測驗能夠測量到理論上的構想或特指的程度

D.測驗的結果是否能證實或解釋某一理論的假設、術語或構想，解釋的程度如何。

24.構想效度的估計方法包括(ABCD )。

A.對測驗本身的分析

B.測驗間的相互比較

C.效標效度的研究證明

D.實驗法和觀察法證實

25.可以作為構思效度證據的有(ABD )。

A.測驗的內容效度

B.測驗內部一致性指標

C.分析幾個測驗的相互關系

D.分析被試著對題目的反應特點

26.可以作為構思效度的測驗間比較的有(BCD )。

A.內容效度

B.相容效度

C.區(qū)分效度

D.因素分析法

27.效標效度反應的是測驗預測各題再某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度。它可以分為( CD )。

A.相容效度

B.區(qū)分效度

C.同時效度

D.預測效度

28.在檢驗一個測驗的效標效度時，難點在于找到合適的效標。因此，效標的選擇至關重要，一個好的效標必須具備的條件有(ABCD )。

A. 效標必須具有最有效地反映測驗的目標，即效標本身必須有效;

B.效標必須具有較高的信度，穩(wěn)定可靠，不隨時間因素而變化;

C.效標可以客觀的加以測量，可用數據或等級來表示;

D.效標測量的方法簡單，省時省力，經濟實用。

29.效標效度的主要評估方法有(AB )。

A.命中率法

B.區(qū)分法

C.失誤法

D.相關法

30.相關發(fā)式求測驗分數與效標資料之間的相關，這一相關系數稱為效度系數。根據變量的不同，可選用的計算方法有(ABCD )。

A.積差相關法

B.點二列相關公式

C.二列相關公式

D.賈朋斯多系列相關公式

31.研究表明，( ABCD )者測驗焦慮較高。

A.對自己的能力沒有把握

B.抱負水平過高

C.缺乏自信、患得患失、情緒不穩(wěn)定

D.測驗成績關系重大

32.除非“反應速度”本身即為重要的研究目標，否則讓被試者有充分的時間反應，同時注明每題的答題時間，可以減少(AB )定勢的影響。

A.求“快”

B.求“精確”

C.猜測

D.喜好正面敘述

33.作測驗時，幾種常見的反應定勢有(ABCD )。

A.求“快”與求“精確”

B.喜好正面敘述

C.喜好較長選項

D.喜好特殊位置;猜測

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