2019年高級育嬰師基礎(chǔ)知識重點(diǎn)整理第四部分 第二節(jié)

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高級育嬰師基礎(chǔ)知識重點(diǎn)整理第四部分 第二節(jié)

第四部分：教育

第二節(jié) 實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容

二、相關(guān)知識與工作內(nèi)容

1.綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容

(1)了解嬰兒的基本狀況：在設(shè)計(jì)編制個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃之前，要了解嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況，尤其要全面了解嬰兒幾大行為領(lǐng)域的實(shí)際能力和水平，還需要了解嬰兒已經(jīng)掌握了哪些基本技能，對哪些問題感興趣，比較喜歡的學(xué)習(xí)方式等。

(2)確定教學(xué)計(jì)劃的起點(diǎn)和游戲活動(dòng)的內(nèi)容：確定嬰兒在幾大領(lǐng)域能力的最高點(diǎn)，將這個(gè)能力的最高點(diǎn)作為教學(xué)計(jì)劃的起點(diǎn)。找到嬰兒教育的起點(diǎn)之后，才能決定教學(xué)的內(nèi)容和方法。

(3)制定適宜的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)可分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo)、

1)長期目標(biāo)：長期目標(biāo)是嬰兒發(fā)展的階段性目標(biāo)。如嬰兒會獨(dú)坐，已經(jīng)坐得很穩(wěn)，就應(yīng)該把站立作為下一個(gè)長期目標(biāo)。長期目標(biāo)從整體上確定了一個(gè)年齡段的教育內(nèi)容和范圍。

2)短期目標(biāo)：.短期目標(biāo)是將長期目標(biāo)的過程分解為連續(xù)的若干個(gè)小步驟。如把坐得很穩(wěn)到站立這個(gè)長期目標(biāo)分解為拉欄桿站立到扶物站立，從獨(dú)站瞬間到獨(dú)站較長再到獨(dú)立站穩(wěn)，每一個(gè)小步驟就是一個(gè)短期目標(biāo)，短期目標(biāo)是由嬰兒的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)能力決定的。

為了使嬰兒教育和訓(xùn)練扎扎實(shí)實(shí)實(shí)現(xiàn)長期目標(biāo)，必須將長期目標(biāo)分解成幾個(gè)具體的具體的短期目標(biāo)進(jìn)行操作，才能實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)和最佳效果。

(4)準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)服務(wù)設(shè)施：根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和游戲方案，為家長和嬰兒提供與實(shí)施教學(xué)計(jì)劃有關(guān)的咨詢和服務(wù)，并準(zhǔn)備必要的教學(xué)用具。如游戲方案可以用圖表或記錄表進(jìn)行記錄。記錄內(nèi)容包括：游戲活動(dòng)所用的玩具、道具等。在執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案時(shí)，使用一些技巧和方法，如用身體、語言、視覺為嬰兒提供幫助;這嬰兒提供進(jìn)行多種方式練習(xí)的機(jī)會，對嬰兒的正確反應(yīng)提出及時(shí)的表揚(yáng)，將嬰兒的變化情況及時(shí)記錄在記錄表上。

(5)評估：在實(shí)施嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的過程中，需要采用科學(xué)的手段進(jìn)行評估。這種評估是行程性評估或稱過程評估。

1)行程性評估。行程性評估的目的是確定短期目標(biāo)是否符合嬰兒發(fā)展的實(shí)際水平，游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否合理;以評估結(jié)果為依據(jù)，及時(shí)調(diào)整和修正教學(xué)計(jì)劃和游戲活動(dòng)方案。

2)總結(jié)性評估。教學(xué)告一段落或者長期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)之后，還要進(jìn)行總結(jié)性評估。總結(jié)性評估的目的是評估嬰兒成長的進(jìn)步情況;評估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果。

2.編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的方法(P87)

綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃是一種全面反映嬰兒發(fā)展情況，又針對嬰兒的個(gè)別需要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫沒有統(tǒng)一的格式，但其設(shè)計(jì)格式和項(xiàng)目內(nèi)容大致相同。

3.設(shè)計(jì)編制實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的游戲活動(dòng)

(1)游戲活動(dòng)的重要性：游戲活動(dòng)是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的重要形式，也是實(shí)施教育教學(xué)的重要手段。《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”“幼兒園的教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的、多種形式的教育過程”其教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教學(xué)。

(2)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的基本原則

1)活動(dòng)性、游戲性原則：嬰兒的活動(dòng)是多種多樣的，其中最基本的活動(dòng)是游戲。在游戲活動(dòng)中，嬰兒既能操作各種材料，與物體相互作用，又能與同伴交往，與人相互作用。在相互作用的過程中使嬰兒的思維、想象、感覺等心理活動(dòng)充分展開，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。在活動(dòng)中還可以獲得認(rèn)識周圍事物的機(jī)會，了解人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系，學(xué)習(xí)認(rèn)識問題和解決問題的方法，體驗(yàn)探索的樂趣和獲得成功的愉快。

2)整體教育思想的原則：注意在教學(xué)過程中發(fā)揮游戲的整體功能，使嬰兒獲得較好的發(fā)展。整體觀念體現(xiàn)在設(shè)計(jì)各領(lǐng)域教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容上的互相滲透和有機(jī)結(jié)合，既要保留各領(lǐng)域在教育目標(biāo)和內(nèi)容上縱向的系統(tǒng)性，也要考慮到教學(xué)內(nèi)容上橫向的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域在途徑、方法上的交互作用。

整體性教育原則主要體現(xiàn)在4個(gè)方面：A、教育目標(biāo)的整體性。嬰兒身心發(fā)展迅速，生理和心理的發(fā)展相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)、不能偏廢某一個(gè)方面。要把嬰兒作為一個(gè)獨(dú)立的人、完整的人、生長發(fā)育中的人來看待，設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，才能促進(jìn)其和諧發(fā)展。B、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域。5個(gè)領(lǐng)域的劃分是根據(jù)嬰兒所接觸的環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)確定的。在教育過程不能過分強(qiáng)調(diào)某一個(gè)領(lǐng)域而忽視另一個(gè)領(lǐng)域，5個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容要互相聯(lián)系、互相滲透。綜合組織各方面教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教育的整體效果。C、實(shí)現(xiàn)教育手段、教育途徑的整體性。通過多種形式、多種途徑進(jìn)行教育，科學(xué)安排嬰兒的一日生活，充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能。D、整合教育資源。要把早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會幾方面的教育資源進(jìn)行整合，為嬰兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

3)差異性原則：嬰兒的個(gè)體差異是客觀存在的，是群體嬰兒發(fā)展的絕對規(guī)律。教育的最終目標(biāo)是尊重每個(gè)嬰兒個(gè)體發(fā)展的差異性，設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展。

4)環(huán)境育人的原則：環(huán)境育人是現(xiàn)代教育發(fā)展的一大趨勢。良好的教育環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。良好的物質(zhì)環(huán)境即為嬰兒發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料;良好的精神環(huán)境即營造寬松、愉快的精神氛圍，如父母、育嬰員的情感、態(tài)度、教育觀念和教育行為對嬰兒的影響等。

5)反復(fù)性原則：嬰兒所得到的知識和經(jīng)驗(yàn)都是在多次反復(fù)中獲得的，每次反復(fù)都是對獲得的感知和經(jīng)驗(yàn)的一種整合，都是一種積累和飛躍。嬰兒喜歡反復(fù)操作同一種玩具;反復(fù)做同一種游戲;反復(fù)傾聽同一個(gè)故事。因此，在設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)和游戲活動(dòng)時(shí)也要充分考慮嬰兒發(fā)展的需要和學(xué)習(xí)興趣，有選擇、有間隔、有變化地反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，幫助嬰兒積累多種經(jīng)驗(yàn)、熟練操作各種技能、促進(jìn)各領(lǐng)域的發(fā)展

4.促進(jìn)各領(lǐng)域綜合發(fā)展的游戲活動(dòng)

(1)確定游戲目標(biāo)。個(gè)體游戲目標(biāo)的確定的難易程度要與嬰兒的實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)，最好略高于發(fā)展水平，使嬰兒蹺起腳尖能夠達(dá)到為宜。

確定游戲目標(biāo)的方法：要以嬰兒發(fā)育評價(jià)為依據(jù)，根據(jù)每個(gè)嬰兒在運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、社會行為等方面的發(fā)展水平，在鄰近或略高于這個(gè)發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域游戲的目標(biāo)。舉例：總目標(biāo)的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的平均值為基礎(chǔ)。一個(gè)2歲的男童，整體發(fā)育水平相當(dāng)于2歲，運(yùn)動(dòng)能力相當(dāng)于2歲3個(gè)月的水平，語言能力相當(dāng)于1歲6個(gè)月的水平，認(rèn)知相當(dāng)于1歲8個(gè)月的水平，社會性相當(dāng)于2歲6個(gè)月的水平。在確定游戲目標(biāo)時(shí)，總目標(biāo)可以按照2歲的標(biāo)準(zhǔn)來確定，其中嬰兒的運(yùn)動(dòng)游戲和社會性游戲的目標(biāo)要高于2歲，可達(dá)到2歲半的水平，語言和認(rèn)知能力的游戲目標(biāo)要低于2歲，以嬰兒能接受為宜，如果育嬰師不能準(zhǔn)確地確定難易程度，可以采用1歲8-9個(gè)月的水平作為參考目標(biāo)。

團(tuán)體目標(biāo)的確定：確定目標(biāo)的方法與個(gè)體游戲要求基本相同。所不同的是，與確定游戲目標(biāo)相適應(yīng)的發(fā)展水平不是指個(gè)體，而是指團(tuán)體中所有兒童發(fā)展水平的平均值。因此，確定團(tuán)體游戲目標(biāo)無論是總目標(biāo)還是各領(lǐng)域的目標(biāo)，都要相對概括一些，使目標(biāo)有一個(gè)可調(diào)節(jié)的幅度，育嬰員和育嬰師要靈活地、因人而異地掌握目標(biāo)的幅度，使每個(gè)嬰兒都可以得到提高并有所收獲。

(2)選擇游戲內(nèi)容。內(nèi)容是為目標(biāo)服務(wù)的。目標(biāo)是選擇內(nèi)容的依據(jù)。當(dāng)目標(biāo)確定之后要依據(jù)目標(biāo)的需要來選擇游戲內(nèi)容。

選擇內(nèi)容一般要圍繞運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、社會性、情緒和藝術(shù)6個(gè)領(lǐng)域，選擇素材要圍繞季節(jié)和節(jié)日、嬰兒的年齡特點(diǎn)、嬰兒的生活經(jīng)驗(yàn)、嬰兒的需要與興趣、難易程度適當(dāng)?shù)扔嘘P(guān)因素進(jìn)行安排。

(3)設(shè)計(jì)具體游戲活動(dòng)的程序。

確定目標(biāo)：涵蓋各領(lǐng)域發(fā)展水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：包括游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè);玩具、材料、教具的提供。

教學(xué)方法：包括進(jìn)行和結(jié)束兩部分。

游戲規(guī)則：有利于調(diào)動(dòng)?jì)雰簠⑴c游戲的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

三、注意事項(xiàng)

1.編制促進(jìn)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，要考慮社會領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素。

2.設(shè)計(jì)促進(jìn)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)、結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)方案。

3.各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，并結(jié)合本班嬰幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定。

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