2020年高級育嬰師理論知識考點題：職業(yè)道德

編輯推薦：2020年高級育嬰師理論知識考點題匯總

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2020年高級育嬰師理論知識考點題：職業(yè)道德

1. 對育嬰員(師)進行評估的渠道有( C )。

A、教學、實踐和會議 B、教學、習慣和家庭

C、教學、實踐和社會 D、形象、語言和家庭

2. 高級育嬰師做好指導、培訓和評估的基礎和前提是( D )。

A、掌握月嫂、育嬰員的工作內容和技能要求

B、掌握月嫂、育嬰師的工作內容和技能要求

C、掌握保姆、月嫂的工作內容和技能要求

D、掌握育嬰員、育嬰師的工作內容和技能要求

3. 高級育嬰師應以( A )的需要和接受程度為出發(fā)點在培訓工作中安排培訓內容和方法。

A、培訓對象 B、育嬰師

C、嬰兒 D、嬰兒父母

4. 對( A )進行培訓指導是高級育嬰師的職責范圍。

A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(看護人)

B、幼兒園保育員 C、只有嬰兒 D、兒童醫(yī)生

5. 高級育嬰師培訓指導的對象范圍是( D )。

A、幼兒園教師和保育員 B、只有嬰兒家長

C、只有嬰兒 D、育嬰員、育嬰師和嬰兒家長(看護人)

6. 下列哪一項不屬于高級育嬰師開展培訓指導所應遵循的原則( D )。

A、循序漸進原則 B、理論聯(lián)系實際原則

C、互動的原則 D、差異性原則

7. 高級育嬰師只有( A )這個前提和基礎，才能做好指導、培訓和評估工作。

A、掌握育嬰員、育嬰師的工作內容和技能要求

B、掌握月嫂、育嬰員的工作內容和技能要求

C、掌握嬰兒家長的學習經歷

D、掌握保姆、月嫂的工作內容和技能要求

8. ( B )是高級育嬰師比育嬰員(師)在生活照料方面應更多掌握的職業(yè)內容。

A、選擇換洗尿布 B、能夠識別異常二便/營造和選擇健康生長環(huán)境

C、會選擇飲用水 D、正確沖調奶粉

9. ( A )屬于高級育嬰師在日常生活與護理方面比育嬰員(師)多掌握的內容。

A、能處理接種反映 B、護理常見疾病

C、避免鉛中毒 D、識別營養(yǎng)不良和生長發(fā)育不良

10. 高級育嬰師在日常生活與護理方面比育嬰員(師)多掌握的內容有( B )。

A、護理常見疾病 B、能處理接種反應

C、會測量身長體重 D、有針對性的預防意外傷害

11. 不屬于高級育嬰師在日常生活與護理方面比育嬰員(師)多掌握的內容是( D )。

A、掌握嬰兒的生長發(fā)育規(guī)律及評價方法

B、能夠編制綜合性個別化發(fā)展計劃

C、指導、培訓、評估育嬰員、育嬰師

D、實施個別化教學計劃

12. 高級育嬰師有( A )的重要職責。

A、對育嬰員、育嬰師的工作進行培訓、指導和評估

B、只需高質量地完成保育和教育嬰兒即可

C、給家長進行育兒培訓

D、對育嬰員、育嬰師的工作進行監(jiān)督

13. 高級育嬰師要做好指導、培訓和評估必須( B )。

A、掌握嬰兒家長的工作技能

B、掌握育嬰員、育嬰師的工作內容和技能要求

C、掌握月嫂、育嬰師的工作內容和技能要求

D、掌握保姆、月嫂的工作內容和技能要求

14. 高級育嬰師開展培訓指導要遵循( A )。

A、循序漸進的原則、理論聯(lián)系實際的原則、互動的原則

B、理論聯(lián)系實際的原則、反復性原則、互動的原則

C、整體性原則、差異性原則、互動的原則

D、理論聯(lián)系實際的原則、環(huán)境育人性原則、互動的原則

15. 高級育嬰師的重要職責是( D )。

A、對育嬰員、育嬰師的工作進行監(jiān)督

B、只需高質量地完成保育和教育嬰兒即可

C、幫助家長處理和解決工作中出現(xiàn)的各種問題

D、幫助家庭成員樹立正確育兒觀念

16. (A )屬于高級育嬰師在早期教育方面比育嬰員(師)多掌握的內容。

A、能夠編制綜合性個別化發(fā)展計劃

B、進行不同年齡嬰兒的語言訓練

C、選擇合適的自理訓練

D、進行不同年齡的認知訓練

17. ( C )的需要和接收程度是高級育嬰師在培訓工作中安排培訓內容和方法是出發(fā)點。

A、嬰兒 B、嬰兒家庭

C、培訓對象 D、高級育嬰師

18. 只有學習和掌握( D )生長發(fā)育的特點和規(guī)律，才能做好育嬰工作。

A、1-3歲嬰兒 B、0-4歲兒童

C、1-6歲兒童 D、0-3歲嬰兒

19. ( B )包括人體測量學的各個參數(shù)。

A、營養(yǎng)結局 B、生長發(fā)育指標

C、營養(yǎng)狀況 D、健康水平指標

20. 人體測量學的各個參數(shù)屬( C )范疇。

A、營養(yǎng)結局 B、營養(yǎng)狀況

C、生長發(fā)育指標 D、健康水平指標

21. 健康水平指標是體現(xiàn)營養(yǎng)結局的兩組指標之一，包括( C )。

A、生長和營養(yǎng)參數(shù) B、生理和營養(yǎng)參數(shù)

C、生化和生理參數(shù) D、營養(yǎng)參數(shù)

22. 關于健康水平指標描述全面的是( D )。

A、生化參數(shù)和生活參數(shù) B、生理參數(shù)和生活參數(shù)

C、營養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù) D、生化參數(shù)和生理參數(shù)

23. 評估最常見的形式是( A )等幾種。

A、自評和互評相結合、輔導和考核相結合、交流和工作研討相結合

B、口述表達、他人評價、生活判斷

C、自我評價、考試、工作研討

D、客觀研討、日常表現(xiàn)、遵守工作規(guī)定

24. 如果( B )與家長及看護人交談，會達不到交流的效果。

A、圍繞嬰兒的個性特征、興趣進行探討

B、選擇與家長生活相關和自己感興趣的話題

C、圍繞嬰兒的自身發(fā)展及教育等相關的話題進行交流

D、選擇與嬰兒生活、成長相關的話題進行交流

25. 在與家長及看護人交流時最好不要采用( D )的溝通方式。

A、服飾整潔美觀、與育嬰師身份相符

B、目光要與對方平視，身體略向前傾

C、與談話者保持一定距離

D、任意的打斷家長的談話，及時的發(fā)表自己的見解

26. 為了促進企業(yè)的規(guī)范化發(fā)展，需要發(fā)揮企業(yè)文化的( D )功能。

A、娛樂 B、主導 C、決策 D、自律

27. ( C )不屬于個體在成長中需要完成的【發(fā)展】任務的內容。

A、學習走路和說話 B、學習使用固體食物和控制排泄機能

C、學習多種生存技能 D、學習認識自身器官和有關性別的行為

28. 根據(jù)( A )，把兒童期劃分為六個階段。

A、我國的生活條件和教育情況 B、我國的政治條件和教育情況

C、我國的教育政策 D、我國在世界上的地位

29. 0-3歲嬰兒心理發(fā)展包含( C )等重要方面。

A、感知覺能力、記憶能力、思維能力、自衛(wèi)能力、學習能力

B、注意特性、情緒情感特點、意志特征、世界觀、人生觀

C、感知覺能力、記憶能力、注意特性、思維能力、情緒情感特點、自我意識水平

D、生活能力、人生觀、判斷能力、思考能力

30. 創(chuàng)設嬰兒全面發(fā)展的良好社會環(huán)境需整合的教育資源有( B )。

A、早期教育機構、親子園、學校

B、早期教育機構、親子園、家庭、社會

C、幼兒園、學校、家庭、社會

D、特殊教育機構、親子園、電視臺、學校

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