2020年心理咨詢師實(shí)操課案例研究：兒童偷竊背后的心理

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2020年心理咨詢師實(shí)操課案例研究：兒童偷竊背后的心理

今天，一位來(lái)自永嘉的家長(zhǎng)，帶著他10歲的兒子，在溫州電視臺(tái)《閑事婆》欄目組記者的培同下，來(lái)到我的心理咨詢室。家長(zhǎng)哭腔地告訴我說(shuō)：“醫(yī)生，我兒子在去年一年里，共從家中偷走一萬(wàn)元左右的錢，去買東西吃，有時(shí)買玩具玩。開始我不知道，我問(wèn)他錢是從哪里來(lái)，他總說(shuō)是學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的。后來(lái)我知道了，打了他好幾次，他總是口頭認(rèn)錯(cuò)，向我保證不再偷，可又控制不住。我們家長(zhǎng)真的是無(wú)計(jì)可施了，通過(guò)溫州電視臺(tái)才找到你，你一定要幫助我們的孩子。”

我心中一驚，又是一個(gè)偷錢的孩子。因?yàn)樵谛睦碜稍冎校铱偸悄芘鲆娺@樣的孩子：他們不是偷竊家中的錢，就是偷拿同學(xué)的東西，可又不是家里人沒(méi)給錢。在原因的分析中，總是會(huì)找到其中的心理社會(huì)原因。

我問(wèn)這位同學(xué)“你為什么要偷錢?我是醫(yī)生，不會(huì)批評(píng)你，只是想了解情況后，想幫助你改變這種不好的習(xí)慣。”這位學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“醫(yī)生，我也不想偷，就是不能控制。”我問(wèn)：“為什么呢?”他說(shuō)：“因?yàn)橥盗藮|西，就可以買東西，同學(xué)就會(huì)看得起我，我在家長(zhǎng)面前也有自豪感。”

這學(xué)生說(shuō)的是真話，許多偷竊行為的學(xué)生，偷錢買東西就是為了證明自己在某一方面也是好的。心理學(xué)上，有“馬太效應(yīng)”之說(shuō)，就是說(shuō)一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面不如人的時(shí)候，他在其他方面就想證明自己有高人之處，所以他們可能會(huì)染發(fā)、穿怪服、惡作劇等，表明自己的“優(yōu)點(diǎn)”。這位學(xué)生也有這方面的心理需求。

我問(wèn)家長(zhǎng)：“他成績(jī)?cè)鯓?平時(shí)你們表?yè)P(yáng)他多嗎?”家長(zhǎng)說(shuō)：“他成績(jī)一直不好，他有一姐姐，成績(jī)很好，常拿獎(jiǎng)品，我們總是表?yè)P(yáng)姐姐，希望他向姐姐一樣有出息。他不但沒(méi)出息，還做出這樣的事，真讓我們難過(guò)。”

這就是這位學(xué)生偷竊的心理因素。他平時(shí)得不到表?yè)P(yáng)，為了證明自己也能拿獎(jiǎng)品，就偷錢買東西，使自己能在家中有地位，在同學(xué)心目中有威望。如果家長(zhǎng)平時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)他的另外一些優(yōu)點(diǎn)，比較全面公正地看待他，這種現(xiàn)象就可能消除。如果只用打、批評(píng)等方式，他還會(huì)繼續(xù)出問(wèn)題。

于是我問(wèn)這位學(xué)生：“你需要家長(zhǎng)做什么，你就不再偷呢?”他說(shuō)：“我只想多聽到父母說(shuō)些好聽的話，不要只批評(píng)我，罵我沒(méi)有用。”

家長(zhǎng)聽了，后悔不已，認(rèn)為自己只看孩子的成績(jī)，而沒(méi)有公開看待孩子的其他方面，他兒子體育成績(jī)就不錯(cuò)，可他總認(rèn)為這些沒(méi)有用。

任何一個(gè)行為的背后，可能就有一個(gè)心理社會(huì)的原因，孩子偷竊也是如此。

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