普通話水平測(cè)試日常發(fā)音中，語(yǔ)音不準(zhǔn)如何練？

普通話水平測(cè)試日常發(fā)音中，語(yǔ)音不準(zhǔn)如何練？

語(yǔ)音練習(xí)要從音節(jié)入手進(jìn)行正音練習(xí)，正音的關(guān)鍵就是掌握音節(jié)正確的發(fā)音方法和發(fā)音要領(lǐng)，先從靜態(tài)的聲、韻、調(diào)分解練習(xí)開(kāi)始，找到和學(xué)會(huì)聲、韻、調(diào)正確的發(fā)音部位和發(fā)音方法 ，突出單項(xiàng)語(yǔ)音練習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，再進(jìn)行音節(jié)的綜合練習(xí)，分解練習(xí)要始終以音節(jié)為載體，目的是為了能在報(bào)考的語(yǔ)流中自流暢的綜合運(yùn)用。

例如，在練習(xí)舌尖前音z/c/s和舌尖后音zh/ch/sh/r(即平舌音和翹舌音)時(shí)，首先要掌握這兩組聲母的發(fā)音要領(lǐng)：平翹舌音在發(fā)音方法上一一相對(duì)，區(qū)別在于發(fā)音部位的不同。平舌音發(fā)音時(shí)舌尖平直，頂住接近上齒背;翹舌音發(fā)音時(shí)舌尖翹起，接觸或接近硬腭前段。找準(zhǔn)平、翹舌音的發(fā)音部位，就可以矯正發(fā)音部位不準(zhǔn)的偏誤，通過(guò)單音節(jié)字、雙音節(jié)詞、繞口令。詩(shī)詞、短文朗讀等多項(xiàng)練習(xí)，做到準(zhǔn)確辨認(rèn)平翹舌字，避免發(fā)音的錯(cuò)誤和混讀。

同時(shí)發(fā)音需要聽(tīng)覺(jué)的配合，聽(tīng)力不好會(huì)直接影響正確的發(fā)音，學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)音要先練習(xí)敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力，能清晰分辨語(yǔ)音在音準(zhǔn)、音高、音色、音量上的細(xì)微差別，對(duì)語(yǔ)音的分辨能力是學(xué)習(xí)發(fā)音的基本條件。由于聽(tīng)覺(jué)反饋中的骨傳導(dǎo)作用， 主管與客觀的音感在音高、音色上會(huì)有一定的差距，使發(fā)音人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，導(dǎo)致自我判斷失誤。為保證發(fā)音的準(zhǔn)確性，提高語(yǔ)音的自我判斷能力，可以使用錄音設(shè)施，反復(fù)審聽(tīng)，自我糾錯(cuò);也可以采用語(yǔ)伴互助方式，相互指正錯(cuò)誤發(fā)音，糾正骨傳導(dǎo)作用造成的語(yǔ)音偏差，客觀評(píng)價(jià)自己的發(fā)音，克服憑借主觀感覺(jué)造成的錯(cuò)誤判斷。例如，在朗讀短文練習(xí)中，首先要多聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的示范讀音材料，并且反復(fù)跟讀，形成標(biāo)準(zhǔn)音的聽(tīng)覺(jué)感受，然后再把自己的朗讀聲音錄下來(lái)播放，跟示范讀音材料相對(duì)照，找出其中存在的錯(cuò)誤和缺陷，并加以改正。也可以兩人或多人一組，結(jié)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)伙伴。

最后，一定要多多練習(xí)，早日拿到普通話證書(shū)。

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