2017年心理咨詢師三級發(fā)展心理學復習:幼兒期

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　　幼兒期(3歲-6、7歲，幼兒園)(環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為您提供發(fā)展心理學幼兒期知識)

　　是口語表達能力發(fā)展的關(guān)鍵期。前運算階段。

　　一、游戲

　　1、游戲是主導活動。意義①主導著認知發(fā)展和社會性發(fā)展②各種學習是通過游戲進行的③是幼兒教育的最佳途徑。

　　2、理論解釋①古典游戲理論：受進化論影響，有生物化傾向，如精力過剩論和重演論。②現(xiàn)代游戲理論：精神分析理論認為游戲能獲得現(xiàn)實中不能實現(xiàn)的愿望，控制現(xiàn)實中的創(chuàng)傷性體驗，促進兒童人格和情緒發(fā)展;認知學派強調(diào)游戲與認知發(fā)展水平相適應，練習鞏固已習得的各種能力，創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，促進認知發(fā)展。

　　3、游戲的發(fā)展：客觀規(guī)律性為游戲特點的發(fā)展和社會性發(fā)展①機能游戲(重復簡單動作和活動，嬰兒期親子和模仿性游戲)、象征性(又稱假裝游戲，幼兒期)、規(guī)則性(規(guī)則外顯、角色內(nèi)隱，競爭，童年期及以后)

　　4、象征性游戲特點：以主題游戲為主、運用代替物、建構(gòu)虛假情境、富有創(chuàng)造性、重在活動過程。

　　5、社會性發(fā)展：非社會性游戲(獨自、旁觀)、平行、社會性(協(xié)同、合作)。合作游戲具有共同目的、明確分工，彼此協(xié)調(diào)合作。

　　6、對兒童心理發(fā)展的促進作用：①活動和情感愉悅的精神寄托②促進認知發(fā)展和社會性發(fā)展的重要渠道③幼兒之間社會交往的最好園地④實現(xiàn)自我價值的最佳載體。

　　二、認知發(fā)展

　　1、記憶(1)特點：①無意為主，有意發(fā)展迅速②形象為主，詞語逐漸發(fā)展③機械和意義同時發(fā)展并相互作用(2)策略：①兒童：基本沒有，5歲前難。經(jīng)指導能運用，5—8、9歲。主動自覺，10歲后。②幼兒后期能運用的：視覺“復述”策略(反復注目);復述策略(不斷地口頭重復要記住的內(nèi)容);特征定位策略(記住要點，如兔子的長耳朵)。

　　2、思維(1)具體形象性思維是主要特征，特點是具有可塑(添油加醋)和動態(tài)性(連續(xù)、易變性)(2)認知發(fā)展由近及遠、由表及里、由片面到較全面、由淺入深(3)自我中心現(xiàn)象(三山實驗，缺乏觀點采擇能力，用自己的感受和想法取代他人的，不能從他人的立場出發(fā)考慮對方觀點)(4)有一定的計劃性和預見性(5)邏輯思維開始萌芽并初步發(fā)展①問題類型變化(2-3歲，“是什么”;4-5歲后變?yōu)?ldquo;為什么”)②概括能力:實物概念(初期熟悉，中期突出或功用，末期內(nèi)外特征)、類概念(分類能力的發(fā)展分為不能分類、按感知特征、知識經(jīng)驗、概念進行分類)③推理能力(轉(zhuǎn)導推理、對熟悉事物的簡單推理)

　　3、想象①無意常出現(xiàn)，有意日益豐富②再造占主要地位，創(chuàng)造開始發(fā)展③通過教育訓練，創(chuàng)造會顯著發(fā)展(新穎性、神奇性、超越性、未來指向)。

　　三、言語發(fā)展

　　1、意義：人際交流的工具;適應環(huán)境的工具;促進超越具體環(huán)境，進入創(chuàng)造性的新的環(huán)境;心理發(fā)展的助推器。

　　2、詞匯：(1)數(shù)量增加：3歲100,6歲3000,7歲4000,3—4歲最快(2)范圍擴大：實詞中的名詞到動詞到形容詞(3)詞義深化：泛化到分化到概括化、精確化①特點：詞義籠統(tǒng)含糊，詞義所指非常具體，幼兒末期概括性逐漸增加②消極詞匯和積極詞匯③兒童真正理解(間接概括性，當符號用)和正確使用詞匯(自發(fā)，是通常用，常用，具有概括意義)的指標。

　　3、句子：主要是句法的發(fā)展，重點在于句法規(guī)則的習得(1)理解策略：語義(實詞含義和事件可能性，不理會結(jié)構(gòu))、詞序(根據(jù)詞的順序來理解)、非言語(按知識經(jīng)驗理解)(2)掌握句法結(jié)構(gòu)：從不完整句(如單詞句、雙詞句、電報句)到完整句(簡單句、復合句)，從簡單句到復合句，從陳述句到多種形式的句子，從無修飾語發(fā)展到有修飾語。

　　4、口語表達能力：從對話向獨白語，從情境向連貫語。

　　5、語用技能：有效使用語言工具達到溝通目的的技能，包括手勢、說和聽。說的語用技能表現(xiàn)在：對情境因素敏感、對同伴的反饋易于做出積極反應;能有效參與談話。

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　　四、個性和社會性發(fā)展(環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道為您提供發(fā)展心理學幼兒期知識)

　　1、個性：顯示出較明顯的氣質(zhì)特點，一定的興趣愛好差異、能力差異，最初的性格特點。

　　2、自我情緒體驗：由與生理需要相聯(lián)系的情緒體驗(愉快、憤怒)向社會性情緒體驗(自尊、羞愧)發(fā)展。自尊是自我對個人價值的評價和體驗，是最值得重視的幼兒情緒體驗(1)自尊感隨年齡增長迅速發(fā)展(2)自尊水平的高低在一定程度上預測以后的情緒發(fā)展和適應性：可分為高自尊、中自尊和低自尊。高自尊與以后生活滿意度和幸福感有關(guān)。低自尊與情緒不良、學校生活不適應、缺乏人際交往能力有聯(lián)系(3)影響因素：父母教養(yǎng)方式和同伴關(guān)系。高自尊兒童父母教養(yǎng)方式的特點：溫暖關(guān)愛、嚴格要求、民主、以身作則對立典范。自尊體驗的兩個重要因素是建立同伴關(guān)系和被集體接納。(社會心理學中自尊的定義是個體對其社會角色進行自我評價的結(jié)果)

　　3、認同：是兒童對成人個性品質(zhì)的效仿。產(chǎn)生基礎(chǔ)是兒童知覺到自己與認同對象之間的相似性或一致性。帶給歸屬感和成就感;使獲得榜樣的力量和發(fā)展的動力;對性別意識、道德意識的發(fā)展具有重要意義。認同對象通常是具有較高地位、權(quán)威和較強能力，聰明、健壯或漂亮的人。包括父母、教師、自己喜歡的叔叔阿姨、年齡差別較大的哥哥、姐姐等富有“心理資源”和“社會資源”的對象。

　　4、第一逆反期：3-4歲，要求行為活動自主，實現(xiàn)自我意志，反抗父母及其他養(yǎng)育者的控制。是發(fā)展中的正?，F(xiàn)象。

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