2020年上半年心理咨詢師備考點：團體心理咨詢

團體心理咨詢具有的特殊功能包括(成員在接受其他參加者的幫助的同時也給予其他人幫助、團體提供考驗實際行為和嘗試新行為的機會、滿足成員歸屬感的需要)。

美國團體工作專業(yè)協(xié)作(ASGW)為(心理教育團體、人格重建團體、人際問題解決團體)類型的團體設(shè)定了培訓(xùn)標準。

在團體初創(chuàng)階段，咨詢師的主要任務(wù)包括(協(xié)助成員相互間盡快熟悉、澄清團體目標、訂立團體規(guī)范)。

團體初期確定團體規(guī)范應(yīng)該包括保(密承諾、專心投入、對他人的表露提供反饋)。

在團體過渡階段，團體成員見的反應(yīng)有(想冒險說出自己心中的話、出現(xiàn)各種不同型態(tài)的抗拒心理)。

在團體結(jié)束階段，咨詢師主要面臨的任務(wù)有(協(xié)助成員整理歸納在團體中學(xué)到的東西、鼓勵成員將團體中所學(xué)的東西應(yīng)用于日常生活、評估團體咨詢的成效)。

在團體結(jié)束階段，由于分離在即，成員心中一般會(離愁別緒、害怕孤獨、珍惜依戀)。

團體方案設(shè)計必須符合(計劃的合理性、操作的可行性、效果的可評價性)的要求。

與個別咨詢相似的團體心理咨詢技巧包括(傾聽與同理心、澄清與面質(zhì)、自我表露)。

團體咨詢過程中運用團體練習(xí)可以達到(增加團體的趣味性和吸引力;活躍團結(jié)氣氛，減低成員焦慮，促進成員投入團體;有助于團體領(lǐng)導(dǎo)者有效地介入與工作)的目的。

團體初始階段設(shè)計的重點包括(多運用同理、反映、支持、傾聽、澄清、增強等技巧;營造溫馨氣氛;擬定團體契約與規(guī)范)。

團體過渡階段設(shè)計的重點包括(以更開放、包容、尊重、溫暖等特質(zhì)與成員互動;選擇增加幼教體信任感與凝聚力的活動來催化團體動力;運用摘要、解釋、聯(lián)結(jié)、設(shè)限、保護等技巧)。

團體工作階段設(shè)計的重點包括(運用面質(zhì)、高層次同理心、自我表露、反饋、聯(lián)結(jié)、折中、建議等技巧;多給予成員自由互動與成長的空間;以溫暖、真誠、關(guān)懷、尊重、包容、開放的態(tài)度參與)。

團體結(jié)束階段設(shè)計的重點包括(運用反映、反饋、評估、整合等技巧;讓成員有機會回顧團體經(jīng)驗;處理離開團體的情緒與未完成的事項)。

每次團體活動應(yīng)該包括的內(nèi)容有(主要活動、結(jié)束活動、熱身活動)。

團體的成員應(yīng)具備的條件包括(自愿報名參加，并懷有改變自我和自我的強烈愿望;能堅持參加團結(jié)活動的全過程，并愿意遵守團體的各項規(guī)則;愿意與他人交流，并具有與他人交流的能力)。

在團體咨詢開始前，引導(dǎo)有參加團體意愿者以積極的態(tài)度準備參加團體咨詢的方法有(為已確定參加團體咨詢的成員準備一些與團體咨詢有關(guān)的文書、資料;在團體咨詢開始前組織成員觀看與團體活動有關(guān)的錄像、電影;通過協(xié)作使團體成員知道以后在團體內(nèi)的具體行動)。

不適合參加團結(jié)心理咨詢的人是(性格極端內(nèi)向、羞怯、孤僻、自我封閉的人;被家長或老師強制要求參加團體的人)。

有高凝聚力的團體所具有的特征包括(團體成員注意力集中于此時此地、團體成員充分感受到被接納、被尊重)。

團體起始技術(shù)的作用包括(使團體成員拉近距離、增進成員彼此了解、減輕焦慮和不安感)。

有效處理防衛(wèi)或抗拒的技術(shù)包括(團體領(lǐng)導(dǎo)者帶頭示范自己的感受、直接而溫婉地面質(zhì)成員)。

在團體心理咨詢過程中，領(lǐng)導(dǎo)者承擔的職責(zé)有(營造成員彼此接納的團體氣氛;激發(fā)成員大膽表達自己的意見;根據(jù)成員談話的中心及方向適當?shù)丶右砸龑?dǎo))。

融洽的團體氣氛表現(xiàn)為(成員之間互相尊重、互相關(guān)心;成員可以真實地、坦率地開放自己;成員感到溫暖、理解、同情、安全)。

一個成功的團體領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的特點有(真誠、坦率、友善;充分的想象力和判斷力;建立良好關(guān)系的能力)。

團體咨詢過程中應(yīng)用自我探索練習(xí)可能發(fā)揮的作用有(提升成員自我覺察和覺察他人需要的能力、強調(diào)成員彼此之間反饋和反應(yīng)的重要性、協(xié)助成員發(fā)掘自身內(nèi)在的潛能)。

使得團體心理咨詢產(chǎn)生效能的治療因素包括(團體成員有機會將內(nèi)心隱抑的消極情緒發(fā)泄出來;團體成員有機會從其他成員身上發(fā)現(xiàn)與自己類似的經(jīng)歷和遭遇;團體成員產(chǎn)生強烈的歸屬感和認同感)。

領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該考慮的影響團體治療效果的因素有(團體的規(guī)模是否適宜、團體的目的與成員的相關(guān)程度、團體成員合作、信任和承諾的水平)。

進行團體評估的原因有(檢驗咨詢目標達到的狀況、了解和改進領(lǐng)導(dǎo)技能和水平、有效監(jiān)控咨詢方案的執(zhí)行狀況)。

過程性評估符合的條件有(團體心理咨詢進行過程中所做的評估、團體心理咨詢進行過程中決定團體應(yīng)該終結(jié)還是應(yīng)該延續(xù)、團體心理咨詢進行中了解成員在團體內(nèi)的表現(xiàn)和團體特征)。

與總結(jié)性評估相關(guān)的內(nèi)容包括(團體心理咨詢結(jié)束時一項必須做的工作;拿出翔實的、令人信服的調(diào)查數(shù)據(jù)，證明團體的成效;在團體結(jié)束時讓團體成員填寫，然后進行分析)。

追蹤性評估常用的方法包括(會談法、測驗法、觀察法)。

團體評估的執(zhí)行者包括(團體成員、團體領(lǐng)導(dǎo)者、團體成員相關(guān)者(如父母、老師、同學(xué)等)、團體督導(dǎo)者)。

采用行為計量法作為團體效果評估方法具有的長處包括(具體且可操作、便于成員自我監(jiān)督)。

選擇標準化心理測驗的根據(jù)是(具有良好信度和效度的量表、考慮到團體成員文化背景的因素、符合團體咨詢的目標)。

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