心理咨詢師課堂：為什么孩子會(huì)越催越慢呢
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如果從父母的動(dòng)力來(lái)看的話，孩子的慢，不僅打亂了父母的節(jié)奏，而且把父母心中對(duì)孩子理想狀態(tài)的想象給打破了，這會(huì)給成年人帶來(lái)一種失控感。
因?yàn)槲覀兌疾幌胱屖虑樘幱谑Э貭顟B(tài)，更不想孩子變成我們不喜歡的樣子。
有個(gè)有趣的話題：為什么數(shù)學(xué)老師的孩子數(shù)學(xué)差
因?yàn)橛行├蠋煏?huì)認(rèn)為，我的數(shù)學(xué)那么好，我教的學(xué)生那么好，怎么可能教不好我自己的孩子!
因此，有的數(shù)學(xué)老師會(huì)特別在意自己孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)，當(dāng)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)，不是自己理想中的樣子，這就會(huì)讓自己的自戀受挫。他會(huì)想著通過(guò)要求孩子，控制孩子達(dá)到自己理想的狀態(tài)，以期達(dá)到逃避無(wú)能感的目的。
學(xué)習(xí)本該是孩子的事情，但是父母為了不失控，為了自己的自戀，過(guò)多的介入孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏。因?yàn)榧议L(zhǎng)邊界不清，于是孩子不知道自己是什么角色，也會(huì)困惑，什么才是自己的事情。
如果這是我的事，為什么我不能選擇和控制為什么需要按照父母的節(jié)奏走。
家長(zhǎng)的介入，會(huì)讓孩子的自我功能被削弱。
原本孩子只是做自己的事情，但是因?yàn)楦改傅慕槿?，孩子的重點(diǎn)就不是在做好事情上面了，而是變成了找尋自我的內(nèi)在斗爭(zhēng)：是自我功能被父母外包，還是為自我權(quán)利去做斗爭(zhēng)
如果“快”是你的，那“慢”就是我的，磨蹭的孩子，通過(guò)時(shí)間上的延長(zhǎng)，來(lái)拓展和確認(rèn)自我范圍，于是，孩子就變得越來(lái)越慢，因?yàn)樗麜?huì)覺(jué)得，“慢”才是他自己，快的都是父母。
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