心理咨詢師課堂：教師怎樣把握學(xué)生心理，才能達(dá)到良好的教學(xué)預(yù)期？

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網(wǎng)友咨詢：想請教一下，作為老師，應(yīng)該怎樣把握學(xué)生心理，使得在安排任務(wù)后，既不讓師生關(guān)系緊張，又能達(dá)到教學(xué)預(yù)期?

看到您的提問，能夠感受到您是一位注重師生關(guān)系的老師，這一點非常重要，說明學(xué)生在您心中的位置很重要。您提到希望在能夠保持健康師生關(guān)系的同時，順利完成相應(yīng)的教學(xué)和科研任務(wù)。那么，我們?nèi)绾稳ソ⒁粋€具有支持性、建設(shè)性的師生關(guān)系呢?我想結(jié)合目前正在做的導(dǎo)學(xué)關(guān)系(老師與學(xué)生的關(guān)系)的研究來分享我的想法和建議。

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首先，我想給大家介紹一個心理學(xué)的理論一自我決定理論。該理論的基本假設(shè)是:每個個體都具有自我實現(xiàn)的傾向。作為學(xué)生，無論是成績好還是成績差，無論是聰明還是不那么聰明，都具有一種本能的傾向，想要認(rèn)真讀書，完成任務(wù)，學(xué)有所成。該理論指出，如果要激發(fā)個體的潛能和內(nèi)在動機，要滿足個體的三個基本的心理需要，分別是自主的需要，能力的需要和連結(jié)的需要。對于學(xué)生而言:

自主的需要是學(xué)生感受到自己對從事的活動擁有一種自主選擇感;

能力的需要是學(xué)生感受到自己對從事的活動擁有-種勝任感和效能感;

連結(jié)的需要是學(xué)生感受到自己在學(xué)習(xí)過程中與他人保持著連結(jié)感和歸屬感。

根據(jù)這一理論，作為老師，或者是老師，我們要為學(xué)生提供相應(yīng)的支持來幫助他們滿足這些需要，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生更強的學(xué)習(xí)動力，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)、科研的投入，最終實現(xiàn)幫助學(xué)生成長成才的目標(biāo)。具體而言，我們可以從三個方面來努力:

首先，提供對學(xué)生自主需要的支持對于學(xué)生自主的需要，老師應(yīng)該尊重學(xué)生的觀點，鼓勵學(xué)生開放地交流自己的想法，給學(xué)生提供自己做選擇的機會，倡導(dǎo)學(xué)生:獨立完成學(xué)習(xí)、科研任務(wù)。

結(jié)合這位老師的提問，在給學(xué)生布置任務(wù)時應(yīng)該關(guān)注三個關(guān)鍵點:

第一，要給予學(xué)生完成任務(wù)的理由。

要告訴學(xué)生完成作業(yè)、完成任務(wù)的意義是什么，作用是什么?是促進(jìn)了他們對知識的理解，還是積累了實踐的經(jīng)驗，這個要和學(xué)生交代清楚。

第二，要提供完成任務(wù)的選擇。

老師應(yīng)該給予學(xué)生選擇的權(quán)利，使得學(xué)生可以在老師的研究領(lǐng)域中選擇自己相對比較感興趣的研究主題。老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出問題并且尊重學(xué)生的觀點，倡導(dǎo)學(xué)生獨立自主完成任務(wù)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

第三，要了解學(xué)生對任務(wù)的感受。

老師要站在學(xué)生的角度理解學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生的需要，使學(xué)生更容易感知到老師對于創(chuàng)新的支持，進(jìn)而會更加主動地迎接困難挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新。

再次，提供對學(xué)生連結(jié)需要的支持老師在和學(xué)生交往的過程中，老師需要時間投入和情感投入，這樣才會讓學(xué)生感受到連結(jié)感。

首先是時間投入。

在我的導(dǎo)學(xué)關(guān)系研究中，很多學(xué)生表達(dá)了希望與老師有固定時間見面討論的渴望。目前在新冠肺炎疫情的影響下，師生之間的溝通交流都在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，老師更需要有固定時間與學(xué)生討論論文、研究的安排和進(jìn)展，讓學(xué)生在需要指導(dǎo)的時候獲得指導(dǎo)。

第二是情感投入。

中國人對于師生關(guān)系有很多情感化的表達(dá)，“一日為師，終身為父”，強調(diào)“言傳身教”，很多學(xué)生也會把老師、老師當(dāng)作自己的“師父”。從這個角度來說，老師對學(xué)生不僅僅是單純的傳授專業(yè)技藝，也是在為人、為事、為學(xué)等各方面進(jìn)行指點和教誨。因此，老師對待學(xué)生也需要有真實的、可靠的、值得信賴的、無功利的情感投入。老師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中應(yīng)該表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重、重視、關(guān)心，不僅僅關(guān)心他們作為學(xué)生表現(xiàn)得怎么樣，更要關(guān)心他們個人，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。

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