2021年心理咨詢師建議之實(shí)務(wù)操作：沙盤游戲介紹

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2021年心理咨詢師建議之實(shí)務(wù)操作：沙盤游戲介紹

沙盤游戲(Sandplay)是一種有效的探索人類潛意識(shí)的心理治療方法，在美國(guó)、歐洲和日本等地蓬勃發(fā)展，被稱為沙盤游戲治療(Sandplay Therapy)。沙盤游戲作為一種非言語(yǔ)治療體系，被廣泛運(yùn)用于心理分析和心理治療，對(duì)于言語(yǔ)表達(dá)能力比較差的兒童，沙盤游戲更具有特殊的功效。關(guān)于沙盤游戲的理論和實(shí)踐，國(guó)外的沙盤游戲治療師和心理學(xué)家已經(jīng)積累了豐富的資料和經(jīng)驗(yàn)。在相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)中，沙盤游戲治療師都特別注重沙盤游戲中出現(xiàn)的初始沙盤(initial tray)，她們認(rèn)為初始沙盤具有特殊的意義和作用。她們根據(jù)自己的治療經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)理論對(duì)初始沙盤做了充分的分析和研究。本文參考國(guó)外的有關(guān)資料，簡(jiǎn)單介紹沙盤游戲的初始沙盤的分析線索和相關(guān)研究理論，希望讀者對(duì)沙盤游戲有進(jìn)一步的了解。

一 、 Dora Kalff對(duì)初始沙盤的看法

Dora Kalff是沙盤游戲的創(chuàng)立者，她是第一個(gè)把沙盤游戲和榮格分析心理學(xué)結(jié)合起來(lái)的沙盤治療師。1966年，Dora Kalff發(fā)表了她關(guān)于沙盤游戲的第一篇論文《原型，治愈的一個(gè)因素》(The archetype as a healing factor)，在這篇文章中，Dora Kalff提供了一個(gè)9歲男孩的個(gè)案，對(duì)他的初始沙盤進(jìn)行了分析。她在文章里強(qiáng)調(diào)：初始沙盤為治療師提供了治療方向，因?yàn)樗?jīng)常會(huì)在象征中為治療師提供很多信息，例如關(guān)于病人的問(wèn)題本質(zhì)、治療的預(yù)后以及治愈將如何出現(xiàn)等等。

1986年，Kalff在《沙盤游戲簡(jiǎn)介》(Introduction to Sandplay)中指出，沙盤游戲的治療過(guò)程是一個(gè)無(wú)意識(shí)逐漸展開(kāi)的過(guò)程。初始沙盤通常都是更加接近意識(shí)層面的，但是，初始沙盤也會(huì)反映一些問(wèn)題所在。在許多個(gè)案中，初始沙盤為我們展現(xiàn)了解決內(nèi)心沖突的線索和方法，當(dāng)然，治療師必須有足夠的心理學(xué)、無(wú)意識(shí)和象征性語(yǔ)言等理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，才可能對(duì)初始沙盤有敏銳直覺(jué)和分析能力。Dora Kalff說(shuō)，治療師必須重視自己對(duì)沙盤的第一感覺(jué)。她相信，初始沙盤給我們呈現(xiàn)了下列信息：

病人對(duì)治療的感覺(jué)

病人與潛意識(shí)的關(guān)系

病人的個(gè)人問(wèn)題

解決的可能途徑

Kalff對(duì)沙盤游戲有豐富的治療經(jīng)驗(yàn)，對(duì)象征性語(yǔ)言有深刻的理解，她的沙盤游戲理論融合了榮格分析心理學(xué)和東方哲學(xué)，再加上她本人的天賦和直覺(jué)，使得她能夠從沙盤中解讀病人的心靈和心理狀態(tài)。她對(duì)初始沙盤的精辟見(jiàn)解為我們提供了很好的借鑒和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二 、 Harriet Friedman分析初始沙盤的線索

Harriet Friedman是Kalff的學(xué)生，現(xiàn)在是美國(guó)洛杉機(jī)執(zhí)業(yè)的榮格心理分析家，也是美國(guó)沙盤游戲治療學(xué)會(huì)的奠基人，她有豐富的沙盤游戲治療的理論和經(jīng)驗(yàn)。她跟Kalff一樣很強(qiáng)調(diào)初始沙盤的重要性，她為沙盤游戲治療師分析初始沙盤提供了思路。她認(rèn)為，治療師首先要感受病人的初始沙盤，體會(huì)自己對(duì)這個(gè)沙盤的感覺(jué)如何。這個(gè)跟Kalff的觀點(diǎn)是一致的。接著，她建議治療師可以從以下幾個(gè)問(wèn)題入手分析初始沙盤：

沙盤的能量點(diǎn)在哪里?或者說(shuō)，沙盤哪里顯得比較有生氣?

沙盤的問(wèn)題表現(xiàn)在哪里?或者說(shuō)，沙盤哪里顯得局促不安?

沙盤中呈現(xiàn)了什么樣的群體?

在沙盤中表現(xiàn)了哪類問(wèn)題?

沙盤里面的能量來(lái)源在哪里?

沙盤中的主題或者基調(diào)是什么?

當(dāng)詢問(wèn)完自己這幾個(gè)問(wèn)題后，治療師要繼續(xù)詢問(wèn)自己：

病人的問(wèn)題是什么?

病人可能用什么方法來(lái)解決問(wèn)題?

病人與無(wú)意識(shí)的關(guān)系怎么樣?

Friedman基本上是遵循Kalff的思路來(lái)分析第一個(gè)沙盤的，不過(guò)，她的分析更具體一些，操作性更強(qiáng)一點(diǎn)，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)不是太足的沙盤治療師來(lái)說(shuō)是很好的參考和訓(xùn)練方法。

三 、年齡對(duì)初始沙盤的影響

在對(duì)初始沙盤進(jìn)行分析的時(shí)候，要謹(jǐn)慎考慮年齡因素對(duì)沙盤游戲的影響。特別是兒童，他們因?yàn)橹橇Πl(fā)展階段不同，在沙盤中的表現(xiàn)也就有比較大的區(qū)別。Bowyer Katherine一直致力于研究影響沙盤游戲的年齡等因素，她總結(jié)了下面五個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：沙盤的使用范圍;攻擊主題;沙盤的控制感和連貫性;使用沙子的情況;內(nèi)容等。Bowyer經(jīng)過(guò)一系列的研究發(fā)現(xiàn)：隨著年齡的變化，這五個(gè)方面也有規(guī)律性的發(fā)展。比如：隨著年齡的增大，兒童使用沙盤的范圍越來(lái)越大。2到3歲的兒童可能只會(huì)使用沙盤的一個(gè)角落，而且對(duì)于沙盤的邊框限制沒(méi)有什么概念，它們會(huì)把沙具放在沙盤的外面。4到5歲的兒童開(kāi)始發(fā)生變化，有一些兒童還是使用沙盤的一個(gè)角落，可是有的兒童會(huì)把沙盤的每個(gè)空隙都擺滿沙具。5歲以后，正常的兒童開(kāi)始使用沙盤的大部分范圍，而需要治療的兒童有時(shí)候還是只使用沙盤的一個(gè)角落。所以，當(dāng)分析病人的第一個(gè)沙盤時(shí)，要注意病人的年齡特征，同樣都是使用沙盤的一個(gè)角落，對(duì)于一個(gè)3歲的兒童來(lái)說(shuō)可能是正常的表現(xiàn)，可是對(duì)于一個(gè)8歲的兒童來(lái)說(shuō)就可能意味著有問(wèn)題了。又比如對(duì)沙子的使用，一個(gè)3歲的兒童重復(fù)傾倒沙子、用沙子把東西埋起來(lái)又挖出來(lái)的動(dòng)作，可能屬于正常的行為;可是對(duì)于一個(gè)9歲的兒童或者成年人來(lái)說(shuō)，這個(gè)行為的背后可能代表著某些創(chuàng)傷或者其他無(wú)意識(shí)。關(guān)于年齡因素對(duì)于沙盤的影響，有不少的研究結(jié)果和資料，沙盤治療師要充分了解相關(guān)的發(fā)展心理學(xué)和這些研究資料，以免對(duì)沙盤做出錯(cuò)誤的分析。

上面從分析第一個(gè)沙盤的線索、思路，第一個(gè)沙盤的重要性和分析時(shí)需要注意的兩個(gè)問(wèn)題：面具沙盤和年齡因素的影響，簡(jiǎn)單介紹了國(guó)外關(guān)于沙盤游戲治療中關(guān)于初始沙盤分析的一些理論和經(jīng)驗(yàn)，希望為沙盤游戲治療有興趣的心理工作人員提供一些幫助。當(dāng)然，分析初始沙盤的這些注意事項(xiàng)同樣也可以用在第二、第三次及所有的沙盤分析中。不過(guò)，沙盤分析的理論和方法發(fā)展至今已有一個(gè)比較完整的體系，在這里不能詳細(xì)討論，只是從中抓住一點(diǎn)來(lái)講。沙盤游戲在中國(guó)才剛剛起步，希望沙盤游戲在中國(guó)能夠發(fā)展起來(lái)。

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