2021年心理咨詢師實操案例梳理：孩子偷拿東西如何教育
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2021年心理咨詢師實操案例梳理：孩子偷拿東西如何教育
孩子總是喜歡拿別人東西該怎么辦?
這個問題讓不少家長很頭疼，因為孩子還小，打也不是，罵也不是。對此，心理咨詢師表示，當眾斥責孩子是不明智的，正確的做法是問清原因，然后向孩子明確自己的態(tài)度，告訴孩子別人的東西是不能亂拿的。另外，在日常生活中，應該注重培養(yǎng)孩子的主客體意識。
陳女士的女兒朵朵(化名)今年7歲，在某幼兒園讀大班。前段時間，朵朵去鄰居張先生家玩，沒過一會兒便急匆匆回家，還跑到自己房間躲了起來。不一會，陳女士接到了張先生的電話，說自己女兒新買的錢包不見了，所以來問問是不是朵朵拿走了。陳女士趕緊拉來朵朵仔細詢問，一開始朵朵還支支吾吾不肯承認，直到陳女士在枕頭底下翻出那個錢包，她才辯解說是因為覺得錢包漂亮，想先拿回家玩兩天?？粗畠簯?zhàn)戰(zhàn)兢兢的樣子，陳女士打也不是，罵也不是，只好訓斥了她幾句，帶著她把錢包還了回去。
朵朵偷拿他人的東西不是一次兩次了。去年6月，朵朵就偷偷把同班同學新買的手表帶回了家，結(jié)果對方家長發(fā)現(xiàn)后，上門把她好一頓數(shù)落;去年11月，朵朵偷拿了同班同學的飯勺;去年12月，朵朵又偷拿了同班同學的假發(fā)前后加起來，光陳女士發(fā)現(xiàn)的就有5次。由于朵朵還多次拿新玩具回來，這些玩具究竟是她自己用零花錢買的，還是從同學那偷拿的，就很難辨別了。
溺愛會使孩子養(yǎng)成自私任性的性格
相比成年人來說，孩子的占有欲和新奇感更強，當他們看到一樣自己沒有的新鮮事物時，哪怕是一塊小石頭、一張?zhí)羌垼麄兌紩R上想占有它。因其行為控制能力較弱，即便家長事先有所提醒，當時的占有欲還是會占上風，興奮大于抑制，往往不經(jīng)對方允許就把自己喜歡的東西拿走。此外，不良的教育也是孩子產(chǎn)生過失行為的重要原因。隨著獨生子女家庭的增多，及家庭經(jīng)濟條件的好轉(zhuǎn)，很多家長在對孩子的教育過程中采用的是溺愛的方式，他們基本上會無條件滿足孩子的一切物質(zhì)要求。就像陳女士一家，不僅每天給孩子足夠的零花錢，孩子喜歡什么還就給她買什么，有求必應，從而使孩子養(yǎng)成自私、任性的性格，強調(diào)自我的滿足，一旦發(fā)現(xiàn)自己喜歡的東西，就要想盡辦法得到，得不到就可能采取極端的手段，比如偷，以獲得心理上的滿足，而不會克制自己的不良心態(tài)。
孩子總是喜歡拿別人東西該怎么辦?
孩子拿別人東西與成年人的偷竊行為在性質(zhì)上截然不同。由于受自身年齡條件的限制，孩子的主客體意識不夠清晰，不能正確評價自己行為的好壞，在他們看來，拿別人東西并不算偷。所以家長切不可用成人的社會行為準則、道德規(guī)范去要求孩子、評價孩子。一旦發(fā)現(xiàn)孩子的過失行為，最好不要大聲呵斥、懲罰他們，更不要將他們的行為公之于眾，不然不利于孩子的身心健康。
正確的做法是先問清楚孩子這么做的原因，然后明確、嚴肅地告訴他，這個東西是別人的，要趕快拿去還給人家。同時還要引導孩子，如果喜歡別人的東西，可以向他借，也可以請求父母買。家長這樣直接表達自己的態(tài)度，并給孩子作出明確指示，可以強化正確信息，給孩子留下深刻印象，有利于養(yǎng)成孩子的良好行為習慣。此外，家長還要注意結(jié)合孩子的日常生活，幫助他們形成正確的主客體意識。比如可采用角色扮演的游戲方式，讓孩子觀察自己拿了別人的東西后，別人會有什么反應，或是體驗自己的東西被別人拿走之后，會有什么感受。從而讓他們懂得你、我、他的東西歸屬之間的界限，以后也就不會隨便去拿別人的東西了。
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