2021年心理咨詢師實操案例梳理：一種團體游戲治療方法

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2021年心理咨詢師實操案例梳理：一種團體游戲治療方法

這個簡單的治療技巧主要是用在學校孩童中的團體游戲治療上，游戲中要寫出12個正面的陳述來面對一件有傷害性的事件所帶來的痛苦。這個技巧使用單一的視覺輔導教材，團員的參與和鼓勵，可使氣氛非常有趣且具有表現(xiàn)力。

孩子對于成人的評議、諷刺以及損害式的俏皮話沒有抵抗的能力，因為他們還不能理解這些說法，而且不了解言語的游戲。但是更重要的是他們夾在需要成人照顧與養(yǎng)育，又害怕成人拒絕的中間，孩子會把成人的評議當做是一種隔離。所以孩子不敢在同樣的口語上有所反駁，因為他們無法接受因為自己的因素而造成的隔離與失去的感受。孩子對于從成人身上得來的愛護與疏遠感到混亂，而且經(jīng)常因為成人的權威而認為這一切都是對的，孩子會感到不完美、孤單甚至受傷。

另一個有影響力的成人是治療者，他必須安撫孩子受傷的心，治愈孩子的傷害.教導孩子了解自己的價值，同時也會改變其他成人在孩子中的神圣地位，讓成人變得比較容易接近。囚為評議造成的沖擊很大，所以不要以為一次稱贊就能洗去污辱。這個技巧對每一種評議都有12個正面的鼓勵，12種可以讓孩子覺得真實的贊美。在團體治療時可以讓團員參與對受傷孩子的痛苦窘境的治療，同時自己也在治療中得到應有的療效。

規(guī)則說明

治療者用同一種顏色制作12張卡片，然后用另一種顏色做一張卡片，可以利用厚紙板以增加卡片的硬度。每一張卡片都應該是同樣的大小，必須可以輕易地握在手里，差不多是市售撲克牌的大小。我選擇藍色來制作那12張卡片，因為我使用“真藍”和“藍絲帶”這些印象來增加孩子對這12張卡片的正面感覺。我選擇橘色來當負面的顏色，因為我使用“瞪視”與“在冰箱后面的細菌”來幫助孩子減小對于心理的沖擊。治療者選用的顏色純粹是個人的意見。

治療者必須先寫好至少12張可以用在不同情況下的正面陳述，例如：“我知道你會想要幫助你的母親或父親，因為你曾經(jīng)告訴過我……” “我知道你是一個想要把事情做好的孩子，因為你告訴過我有一次你去問了你的母親或父親，是否可以借用一些私人的物品?” “我看過你將其他孩子丟掉的紙屑撿起來”，“我曾好幾次見到你很有禮貌”。治療者必須對這些內容非常熟悉，在需要的時候可以馬上就說出內容，而不必看事前所準備的陳述。我將一張寫有大約15個這種正面陳述的紙貼在我的一個檔案柜上，這樣從我的角度可以清楚的閱瀆，而其他人則會看得模糊不清。熟悉這些陳述讓治療者隨時可以介入游戲，也會更有誠意。

在孩子對團體揭露了來自成人的傷痛體驗時，就可以運用這個治療方法。特別是這個評議沒有任何教導價值時，如“你的房間看起來像個胳肢窩”。認同孩子因評論而受到的傷害，并且鼓勵同伴和孩子本身想一下那種感覺。有時重新整理評論，并提出—些適合孩子當時的情形，同時也可以保護他與成人之間的關系。(其他的治療介入可以在團體治療外進行，如果治療者覺得父母需要一些養(yǎng)育技巧的話，或者治療者懷疑有情緒上或是其他方面的虐待時。)接著，告訴孩子和整個團體： “我們現(xiàn)在要把這個痛苦埋葬起來。”把橘色的卡片拿出來給大家看并且解釋這就是代表羞辱的卡片，讓孩子在這張卡片上敲打并且畫出一些生氣的臉，同時也鼓勵其他孩子加入。

接著治療者將藍色的卡片在手上晃了晃，并且等待孩子注意“這12張卡片各有(孩子的名字)對藍色的真實陳述”。治療者必須有一點戲劇性的動作，但是也要有誠懇又帶有事實的感覺。在拿出藍色卡片給大家看時可以重復述說藍色卡片上的正面話語，并且在念完每一張卡片后，就將這張藍卡片放在桌上的橘卡上面，把橘色卡片壓在下面，可以邀請孩子一起來念這些陳述，或是在念完后大聲的歡呼。團體的介入越多，治療的沖擊就越大。團體的向心力與友誼會讓孩子將這些療效帶出治療室，并且持續(xù)很久。在第五或第六張的藍卡片后橘色卡片應該已經(jīng)看不到了。治療者可以適時地停止，并且告訴孩子這些羞辱多么簡單地就被淹沒了，同時也告訴孩子還有許多的正面陳述才正要開始。

在12張藍色卡片都用完后可以贊賞一下孩子的努力，對于孩子與團體來說這是個勝利的時刻。慢慢的將橘色卡片露出來，然后再蓋回去。注意不要再重復說出橘色卡片上面的字眼。

一些必須遵守的規(guī)則：

1、如果治療者有一疊12張的藍色卡片，一定要全部用完，絕對不要在卡片沒有用完前就停止。

2、用每一張卡片的速度相間，孩子對節(jié)奏會有反應，一個固定的節(jié)奏可以讓孩子知道每一個正面的稱贊都是一樣容易吸收的。

3、讓正面的感覺實在并且人性化，因為羞辱的感覺就是如此。

實際應用

這個技巧在孩子受到任何成人因為錯用或是濫用權力，而傷害到孩子的自尊心的情況下都可以運用。

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