2021年心理咨詢師實(shí)操案例梳理：認(rèn)知失調(diào)實(shí)驗(yàn)

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2021年心理咨詢師實(shí)操案例梳理：認(rèn)知失調(diào)實(shí)驗(yàn)

認(rèn)知失調(diào)實(shí)驗(yàn)

假設(shè)你是一名大學(xué)生，正在學(xué)習(xí)一門(mén)心理學(xué)導(dǎo)論課。該課程的要求之一是你必須在這一學(xué)期中以被試身份參加3個(gè)小時(shí)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。你查看了布告欄，那里貼著許多心理學(xué)教授和研究生正在進(jìn)行的心理學(xué)研究，隨后你在一個(gè)耗時(shí)2個(gè)小時(shí)的名叫行為測(cè)量的研究上簽了名。這一研究由費(fèi)斯廷格和卡爾史密斯主持，像很多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣，該研究的真正目的對(duì)被試保密，因?yàn)槿绻辉囍懒搜芯康恼嬲康?，其反?yīng)將會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差并進(jìn)而使研究結(jié)果失效。實(shí)際的被試由71名正在學(xué)習(xí)心理學(xué)的低年級(jí)男生組成。

你在規(guī)定的時(shí)間來(lái)到實(shí)驗(yàn)室(這里的實(shí)驗(yàn)室就是一間房間)。工作人員告訴你這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要花費(fèi)一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，因此必須做2個(gè)小時(shí)的打算。既然還有一些剩余時(shí)間，實(shí)驗(yàn)者便告訴你，一些心理系的人正在就作為被試的感受這一話題訪談做過(guò)被試的大學(xué)生，而且讓你參加完這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)后也去接受訪談。隨后實(shí)驗(yàn)者便給你布置了第一項(xiàng)任務(wù)。

你的面前放著一個(gè)裝有12個(gè)線軸的托盤(pán)，主試要求你從托盤(pán)里拿出線軸放在桌上，然后再將線軸放回原處，并如此循環(huán)往復(fù)〔你要用一只手以你自己的速度完成任務(wù)。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)者拿著秒表在一旁觀看并做記錄。就這樣你必須反反復(fù)復(fù)做30分鐘。然后，主試拿走托盤(pán)，又給了你一塊釘有48個(gè)方栓的板，你的任務(wù)是按順時(shí)針?lè)较驅(qū)⒚總€(gè)方栓旋轉(zhuǎn)90度，循環(huán)往復(fù)再做30分鐘!如果你覺(jué)得這種活動(dòng)太過(guò)枯燥，那這正是該研究所要達(dá)到的效果。按費(fèi)斯廷格和卡爾史密斯的話說(shuō)，“該實(shí)驗(yàn)階段的目的就是要使所有被試產(chǎn)生一種一致的消極體驗(yàn)。”毫無(wú)疑問(wèn)，你會(huì)承認(rèn)這一目的已經(jīng)達(dá)到了。完成了這些任務(wù)后，真正的實(shí)驗(yàn)才剛剛開(kāi)始。

主試將被試隨機(jī)分配到三種實(shí)驗(yàn)條件下。在控制條件下的被試完成上述任務(wù)后即被帶進(jìn)另一個(gè)房間，就自己對(duì)剛剛完成的實(shí)驗(yàn)任務(wù)的反應(yīng)接受訪談。其余的被試接著進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn)程序。完成了上述任務(wù)后，實(shí)驗(yàn)者和被試進(jìn)行談話，好像是要向他們解釋該研究的目的。實(shí)驗(yàn)者對(duì)每位被試都說(shuō)，你是A組的被試，你們這組在實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有得到與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的任何信息。還有一個(gè)B組，對(duì)B組的被試，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)前會(huì)向他們傳達(dá)這樣的信息：這些實(shí)驗(yàn)任務(wù)是非常有趣的。而這一信息是由一名偽裝成大學(xué)生的已完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)的被試傳遞的。請(qǐng)記住，所有這一切都是刻意布置的，為的是確保隨后實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵部分真實(shí)可信。換句話說(shuō)，這可被比做是封面放事。

然后實(shí)驗(yàn)者離開(kāi)房間幾分鐘。而當(dāng)他返回時(shí)，表情略顯遲疑和困惑并繼續(xù)對(duì)被試說(shuō)，那名一直向B組被試傳遞信息的“大學(xué)生”打電話來(lái)說(shuō)他病了，但現(xiàn)在還有一名B組被試在外面等待，而他們這會(huì)兒又很難再找一個(gè)人填補(bǔ)這一空缺。然后，實(shí)驗(yàn)者很有禮貌地問(wèn)被試是否愿意頂替這名“大學(xué)生”去向正在等候的B組被試傳遞信息。

實(shí)驗(yàn)者給愿意提供這一幫助的一些被試每人l美元作為酬謝，而給另一些愿意提供這一幫助的被試每人20美元。被試同意參加下一步實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)者便交給他一張紙，上面標(biāo)有“B組”幾個(gè)字，并寫(xiě)著這樣一段話：“這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)非常有趣，我從中獲得了快樂(lè)，我很高興，這是激動(dòng)人心的，令人興奮的”然后實(shí)驗(yàn)者付給被試l美元或20美元，并將他帶入一間房間和新來(lái)的“被試”在一起單獨(dú)待上2分鐘。2分鐘后，實(shí)驗(yàn)者回到這間房間，對(duì)被試說(shuō)了些表示感謝的話，然后把被試帶入訪談室，讓他們談?wù)剬?duì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的真正看法。這一訪談與先前對(duì)控制組進(jìn)行的訪談完全一樣。

整個(gè)實(shí)驗(yàn)程序說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了一些就是，共有三組被試：一組被試因其就實(shí)驗(yàn)任務(wù)向后來(lái)的“被試”撒謊而得到1美元獎(jiǎng)勵(lì);另一組被試因其撒謊而得到20美元控制組被試沒(méi)有撤謊。有11名被試的材料因?qū)嶒?yàn)程序出現(xiàn)錯(cuò)誤而不進(jìn)入最后分析，因此，最終每組各有20名被試。

研究告訴我們，當(dāng)你的行為和你的態(tài)度發(fā)生矛盾時(shí)，你的態(tài)度會(huì)有所改變，為了與行為保持一致。利昂.費(fèi)斯廷格提出了“認(rèn)知失調(diào)”的理論，他主張，當(dāng)你同時(shí)經(jīng)歷兩種或多種彼此間不協(xié)調(diào)的心理過(guò)程時(shí)，這邊是認(rèn)知失調(diào)，它會(huì)導(dǎo)致不同程度的不適感和緊張感，其程度取決于該認(rèn)知失調(diào)對(duì)你的重要程度。當(dāng)個(gè)體認(rèn)知失調(diào)嚴(yán)重時(shí)，其態(tài)度和觀點(diǎn)的改變幅度將是最大的。

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