2024年5月心理咨詢師精選模擬試題及答案解析（12月31日）

對于有意向參加2024年上半年心理咨詢師考試的朋友們，全面且系統(tǒng)的備考就像是攻克一座山峰的必備裝備，沒有任何捷徑可以替代。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能在知識的海洋中找到屬于自己的那顆珍珠。那么，讓我們一起踏上這場知識的冒險之旅，挑戰(zhàn)模擬試題。

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1、消極的依戀類型包括（）

A.安全型依戀 B.親子依戀

C.反抗型依戀 D.回避型依戀

【答案】 CD

【解析】研究者(安斯沃斯或艾斯沃斯)通過陌生情境研究法，把嬰兒的依戀分為如下三種類型：1、安全型依戀。這類嬰兒將母親視為安全基地，母親在場使兒童感到足夠的安全，能夠在陌生的情境中積極地探索和操作。對母親的離開和陌生人進(jìn)來都沒有強(qiáng)烈的不安全反應(yīng)。2、回避型依戀。母親在場或離開多數(shù)嬰兒都屬于安全型依戀。都無所謂，自己玩自己的，實(shí)際上這類嬰兒與母親之間并未形成特別親密的感情聯(lián)結(jié)，被稱為無依戀嬰兒。這類嬰兒占少數(shù)。3、反抗型依戀。這類嬰兒缺乏安全感，時刻警惕母親離開，對母親離開極度反抗，非?？鄲?。母親回來時，既尋求與母親接觸，又反抗母親的安撫，表現(xiàn)出矛盾的態(tài)度，這種類型又叫矛盾型依戀，也是典型的焦慮型依戀，少數(shù)嬰兒屬于這種依戀類型。安全型依戀是積極依戀，回避型(D項(xiàng))和反抗型依戀(C項(xiàng))均屬于消極依戀，是不安全型依戀。(選擇CD)。

2、嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律性包括（）

A.從整體動作向分化動作發(fā)展

B.從分化動作向整體動作發(fā)展

C.從隨意動作向不隨意動作發(fā)展

D.從不隨意動作向隨意動作發(fā)展

【答案】 AD

【解析】嬰幼兒動作發(fā)展的順序和規(guī)律：1、從整體動作到分化動作(A項(xiàng)正確)。嬰幼兒最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的。比如，新生兒受到疼痛刺激后，邊哭喊邊全身亂動。以后，嬰幼兒的動作逐漸局部化、準(zhǔn)確化和專門化。2、從上部動作到下部動作。嬰幼兒最早的動作是俯臥抬頭。其他如俯撐、翻身、坐爬、站立及行走，則是按一定的順序發(fā)展起來的。3、從大肌肉動作到小肌肉動作。嬰幼兒首先出現(xiàn)的是軀體大肌肉動作，如頭部動作、軀體動作、雙臂動作、腿部動作等，以后才是靈巧的手部小肌肉動作，以及準(zhǔn)確的視覺動作等。4、從中央部分動作到邊緣部分動作。嬰兒最早出現(xiàn)的是頭的動作和軀干的動作，然后是雙臂和腿部有規(guī)律的動作，最后才是手的精細(xì)動作。這種發(fā)展趨勢可稱為“遠(yuǎn)近規(guī)律”，即靠近頭部和軀干的部位先發(fā)展，然后是遠(yuǎn)離身體中心部位動作的發(fā)展。5、從無意動作(不隨意動作)到有意動作(隨意動作)(D項(xiàng)正確)。嬰幼兒動作的發(fā)展越來越多地受心理、意識的支配，呈現(xiàn)從無意動作向有意動作發(fā)展的趨勢。

3、嬰兒動作發(fā)展遵循的原則包括（）

A.上下原則 B.頭尾原則

C.近遠(yuǎn)原則 D.大小原則

【答案】 BCD

【解析】嬰兒動作發(fā)展遵循著普遍的原則和順序。有從上到下發(fā)展的頭尾原則(B項(xiàng)正確)、由內(nèi)向外發(fā)展的近遠(yuǎn)原則(C項(xiàng)正確)，還有從大動作向精細(xì)動作發(fā)展的大小原則(D項(xiàng)正確)。

4、幼兒能運(yùn)用的記憶策略有（）

A.視覺復(fù)述 B.特征定位

C.歸類 D.系列化

【答案】 AB

【解析】幼兒能運(yùn)用的主要記憶策略：1、視覺“復(fù)述”策略(A項(xiàng)正確)。反復(fù)不斷地注目于目標(biāo)刺激。2、復(fù)述策略。不斷地口頭重復(fù)要記住的內(nèi)容。3、特征定位策略(B項(xiàng)正確)。捕捉突出的、典型的特點(diǎn)作為記住事物的“要點(diǎn)”(如兔子的長耳朵)。

5、幼兒期兒童口頭表達(dá)能力的發(fā)展主要表現(xiàn)為（）

A.對話語的發(fā)展 B.連貫語的發(fā)展

C.獨(dú)白語的發(fā)展 D.情境語的發(fā)展

【答案】 BC

【解析】幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展有兩個主要發(fā)展趨勢：1、從對話語向獨(dú)白語發(fā)展(C項(xiàng)正確)。對話語是兒童和成人之間交互問話和回答的談話。獨(dú)白語是一個人獨(dú)自向聽者講述。幼兒的表述逐漸從對話語向獨(dú)自敘述自己的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和意愿發(fā)展。一般到幼兒期末，兒童就能較為清楚地向他人講述自己所要表達(dá)的事情了。2、從情境語向連貫語發(fā)展(B項(xiàng)正確)。情境語是以情境活動的表象為背景，缺乏連續(xù)性，無邏輯性，結(jié)合情境才能理解的言語。連貫語是能獨(dú)立、完整地表述自己的思想和感受，具有一定邏輯性的言語。隨著年齡的增長和思維的發(fā)展，情境語向連貫語轉(zhuǎn)化。幼兒中期使用情境語最突出，幼兒末期連貫語迅速發(fā)展。獨(dú)白語與連貫語的發(fā)展是口語表達(dá)能力發(fā)展的重要標(biāo)志。3-5歲是幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展的快速期。A項(xiàng)錯誤，幼兒期兒童口頭表達(dá)能力從對話語向獨(dú)白語發(fā)展，說明幼兒期兒童的獨(dú)白語逐漸增加，對話語逐漸減少，所以是獨(dú)白語發(fā)展，而不是對話語發(fā)展。D項(xiàng)錯誤，幼兒期兒童口頭表達(dá)能力從情境語向連貫語發(fā)展，說明幼兒期兒童逐漸較多的使用連貫語，連貫語發(fā)展。

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