心理咨詢師致家長：好教育的10種樣子（上）

家庭教育是整個教育鏈中基礎的基礎，關鍵的關鍵。家長對教育的理解和價值取向，決定了其采取的子女教育的態(tài)度、模式、方法和行為。好的家庭教育長什么樣？父母應常備哪些觀念？一起來看好教育的10種樣子。

1、和孩子一起打敗問題而不是和問題一起打敗孩子

在學校的社會生活中，孩子難免會遇到各種問題，比如，如何與他人共處，如何面對挫折，如何學會輸，如何面對失敗，如何面對合作與競爭，如何學會選擇，如何看待名利榮譽得失等等。這些都是孩子在社會化的過程必然要遇到的真實問題，這些問題的出現(xiàn)，正是教育的機會，也是孩子成長的機會。

當這些問題出現(xiàn)時，智慧的家長總是引導孩子正確認識和處理這些成長中的問題，以這些問題為教育契機，幫助孩子提高認識并在問題解決中獲得成長。這樣的家長是與老師配合，和孩子一起解決問題，打敗問題。

有些家長面對孩子在學校生活中遭遇的各種問題，自身不夠理性，情緒化地應對，幫助孩子討公道、要說法、求榮譽、免懲戒等等。這樣看起來是在幫孩子，結果卻往往錯誤地引導了孩子的價值觀，恰恰是和問題一起，打敗了孩子。

問題是孩子成長的磨刀石，而不是絆腳石。家長應和孩子一起打敗問題，而不是和問題一起打敗孩子。

2、讓孩子累并快樂地學習

按照孩子學習的輕松程度和快樂程度，可以將孩子的學習狀態(tài)劃分為四個象限：輕松而快樂、輕松而痛苦、累并快樂、累并痛苦。

第四象限的學習狀態(tài)，孩子學得很累，也很痛苦。這種狀態(tài)顯然是不可取的，卻也是很多孩子的真實狀態(tài)。

雖然家長希望孩子輕松而快樂地學習，就是第一象限的學習狀態(tài)，但這種狀態(tài)是理想中的，現(xiàn)實中并不存在，因為學習可以是快樂的，但真正的深度學習不可能是輕松的。

孩子最佳的學習狀態(tài)應當是累并快樂地學習。當孩子對學習產(chǎn)生興趣和熱情，獲得學習的成就感和被挑戰(zhàn)的愉悅，學習就變成一件有意思、有挑戰(zhàn)、有意義的事，孩子學習雖然累但很快樂。這是最理想的學習狀態(tài)。

而讓孩子累并快樂地學習，一是需要保護孩子的學習興趣與學習熱情，激發(fā)孩子的內(nèi)動力;二是培養(yǎng)孩子的學習品質與學習能力。

需要強調的是，快樂并不等于輕松。我們更應注重培養(yǎng)孩子的高階思維，對他們學習的容量、知識的寬度、思維的深度做出更高的要求。

3、多做孩子的父母少做學生的家長

親子關系的矛盾，很多是因為父母更多的做了學生家長，而沒有做好孩子的父母。

父母應當清楚，做孩子的父母是我們的主要角色，也是一輩子的角色，學生的家長是我們次要角色。如果角色錯位，將學生家長作為我們的主要角色，就會本末倒置，缺失了做父母的職責，卻做了一些吃力不討好的事情，不僅沒有效果，甚至起反作用。

做父母，就是要對孩子無條件地愛，全身心關心孩子的健康成長，關心孩子的品行、健康、情感、心理等，做孩子的健康照護者、情感陪伴者、價值引領者，當然也要關心孩子的學習。如果我們真的做好了父母，孩子的學業(yè)問題不可能出現(xiàn)什么問題。

相反，如果我們強化自己學生家長的角色，眼中只有孩子的學習和成績，和孩子交流開口學習、閉口成績，看不得孩子休息和玩耍，不能允許孩子的成績出現(xiàn)波動和下滑，經(jīng)常與別人家的孩子比較等等，反而淡化了父母的角色。那么，孩子會覺得我們做父母的很功利，并不是真正愛他們，久而久之，孩子不愿意和父母交流。

這樣的結果反而起反作用，不僅不能改善孩子的學業(yè)，反而可能引起孩子的逆反心理，嚴重的則會影響親子關系。

4、將批評包裹在正面激勵之中

每一個孩子都需要激勵。即便是批評，也需要遵循正面教育的原則，將批評包裹在正面激勵之中。一般要遵循一比五的黃金比，也就是說，當父母要糾正孩子一個負面行為的時候，同時至少鼓勵他的五個正面行為;當批評孩子某個缺點和問題的時候，要同時至少表揚他的五個優(yōu)點。

李希貴校長對此有一個形象的比喻，這像一個三明治，將批評包裹在表揚之中，以便讓孩子能夠接受父母的批評。如果只是單純的批評，也許會造成孩子的逆反，你還沒開口，他已經(jīng)從大腦中屏蔽你要說的信息。你的教育還沒開始，就已結束了。

李校長還提出了一個“隨時表揚，定期批評”的原則。表揚不分時間和場合，只要孩子表現(xiàn)好，隨時表揚;但批評不能隨口就來，需要延遲批評，選擇適當?shù)臅r間窗口，針對一段時間以來孩子的問題，進行批評教育。

當然，表揚要具體，針對孩子的具體行為表現(xiàn)，這樣的表揚才能起到激勵和強化正面行為的作用。批評孩子需要理性，不附加情緒化的語氣和語言，就事論事，不翻舊賬，不與別人家孩子比較。過于情緒化的批評會影響批評的效果，甚至會傷害親子關系。

5、不要直接用物質去“利誘”孩子

不要直接用物質去“利誘”孩子完成任何事。物質獎勵如果過度，有時候還會起到相反的作用。孩子可能為了獎勵去努力，而不是為了既定的奮斗目標而努力。

而且對于青春期的孩子，簡單的物質獎勵并不能起到真正的激勵作用，因為這個年齡階段的孩子的內(nèi)在需求發(fā)生了變化，不再只是物質層面的需求，還有更高層面的，如情感、心理、社會性需求。

所以，物質獎勵只停留在低層次之上，仍然屬于外力的范疇;而如何激發(fā)孩子的內(nèi)動力才是根本。

很多時候，不花錢的獎勵比物質獎勵更有意義：

比如，不是獎勵孩子去飯店吃一頓大餐，而是獎勵孩子決定全家今天的一日三餐吃什么，享受個人的決定權利。

不是獎勵孩子多少金錢，而是獎勵孩子實現(xiàn)他的一個小心愿，比如可以讓孩子邀請自己的好朋友來家里做客，讓孩子享受做小主人的快樂體驗等等。

父母對孩子的獎勵需要設計，不要直接獎勵物質，而是將獎勵本身設計得更加具有教育意義和成長價值。

以上是環(huán)球網(wǎng)校小編整理的關于“心理咨詢師致家長：好教育的10種樣子（上）”的內(nèi)容。參加心理咨詢師基礎培訓考試的考生，相信這份《心理咨詢師巧記典籍》可以幫到你，免費獲取完整心理咨詢師基礎知識/操作技能科目的思維導圖可點擊>>思維導圖，其他心理基礎知識和操作技能思維導圖及重難點知識梳理資料，您可以查看下方板塊或右側資料下載頁面進行免費下載。