2011年心理咨詢師輔導(dǎo)筆記人格特征及其他

 　　1　人格的特征??獨(dú)特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性

　　2　人格的結(jié)構(gòu)(1)氣質(zhì)與性格(氣質(zhì)是人的天性，無(wú)好壞之分。性格是在后天社會(huì)環(huán)境中形成的，有好壞之分，能直接地反映一個(gè)人的道德風(fēng)貌。)

　　(2)自我調(diào)控系統(tǒng)　　A自我認(rèn)識(shí)：對(duì)自己的洞察和理解，包括自我觀察(是指對(duì)自己的感知、思想和意向等方面的覺(jué)察)、自我評(píng)價(jià)(是指對(duì)自己的想法、期望、行為以及人格特征的判斷與評(píng)估，這是自我調(diào)節(jié)的重要條件);B自我體驗(yàn)：伴隨自我認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是自我意識(shí)在情感上的體驗(yàn);

　　C自我控制：是自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)調(diào)節(jié)的最后環(huán)節(jié)，包括自我監(jiān)控，自我激勵(lì)，自我教育等成分。

　　3　認(rèn)知風(fēng)格　收藏心理咨詢師站!

　　(1)場(chǎng)獨(dú)立性-場(chǎng)依存性：

　　威特金等人，場(chǎng)獨(dú)立性的人在信息加工中對(duì)內(nèi)在參照物有較大的依賴傾向，他們的心理分化水平較高，在加工信息時(shí)主要依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)在參照，與人交往時(shí)也很少能體察入微;場(chǎng)依存性的人，對(duì)外在參照有較大的依賴傾向，他們的心理分化水平較低，處理問(wèn)題時(shí)往往依賴于場(chǎng)，與別人交往時(shí)較能考慮對(duì)方的感受。

　　(2)沖動(dòng)-沉思：卡根等人區(qū)分了兩種不同的認(rèn)知風(fēng)格，沖動(dòng)的特點(diǎn)是，反應(yīng)快，但精確性差;沉思的特點(diǎn)是，反應(yīng)慢，但精確性高;轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　(3)同時(shí)性-繼時(shí)性：達(dá)斯等人根據(jù)腦功能的研究，區(qū)分了同時(shí)性與繼時(shí)性的認(rèn)知風(fēng)格，他們認(rèn)為，左腦優(yōu)勢(shì)的個(gè)體表現(xiàn)出繼時(shí)性加工風(fēng)格，而右腦優(yōu)勢(shì)的個(gè)體表現(xiàn)出同時(shí)性加工的風(fēng)格。繼時(shí)性認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)是，在解決問(wèn)題時(shí)，能一步一步地分析問(wèn)題，每一個(gè)步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的前后順序;同時(shí)性認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)是，在解決問(wèn)題時(shí)，采取寬視野的方式，同時(shí)考慮多種假設(shè)，并兼顧到解決問(wèn)題的各種可能。同時(shí)性和繼時(shí)性不是加工水平的差異而是認(rèn)知方式的差異。

　　4　人格成因的美女編輯們

　　(1)生物遺傳因素;

　　(2)社會(huì)文化因素(社會(huì)文化對(duì)人格具有塑造功能，這表現(xiàn)在不同文化的民族有其固有的民族性格);

　　(3)家庭環(huán)境因素(主要表現(xiàn)為家庭對(duì)子女的教育作用);

　　(4)早期童年經(jīng)驗(yàn)(幸福，不幸，溺愛(ài)等)

　　(5)學(xué)校教育因素(學(xué)校是人格社會(huì)化的主要場(chǎng)所，教師對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展具有導(dǎo)向作用，而同伴團(tuán)體對(duì)人格發(fā)展具有“棄惡揚(yáng)善"的作用。

　　(6)自然物理因素(不對(duì)人格起決定作用，但在不同的物理環(huán)境中，人可以表現(xiàn)出不同的特點(diǎn));

　　(7)自我調(diào)控因

　　綜上所述，人格是先后天的合金，是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。在人格形成過(guò)程中，各個(gè)因素對(duì)人格的形成與發(fā)展起到了不同的作用。遺傳決定了人格發(fā)展的可能性，環(huán)境決定了人格發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性，其中教育起了關(guān)鍵的作用，自我調(diào)控系統(tǒng)是人格發(fā)展的內(nèi)部決定因素。

　　5　人格測(cè)驗(yàn)

　　(1)自陳量表測(cè)驗(yàn)：讓被試按自己的意見(jiàn)，對(duì)自己的人格特質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法

　　A　明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)　B　愛(ài)德華個(gè)人興趣量表

　　優(yōu)點(diǎn)：題目數(shù)固定，題目?jī)?nèi)容具體而清楚，因此施測(cè)簡(jiǎn)單，記分方便;

　　缺點(diǎn)：因編制時(shí)缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，效度不易建立;而且測(cè)驗(yàn)內(nèi)容多屬情緒、態(tài)度等方面的問(wèn)題，每個(gè)人對(duì)同一問(wèn)題常常會(huì)因時(shí)空的改變而選擇不同的答案;使用這種方法是還難免出現(xiàn)反應(yīng)的偏向。

　　(2)投射測(cè)驗(yàn)：以弗洛伊德的心理分析的人格理論為依據(jù)，給被試一些模棱兩可的問(wèn)題，讓他的無(wú)意識(shí)欲望有可能通過(guò)這些問(wèn)題投射出來(lái)轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　A　羅夏克墨漬測(cè)驗(yàn)：共包括十張墨漬卡片，其中五張為彩色，五張為黑白圖形，施測(cè)時(shí)每次按順序給被試呈現(xiàn)一張，同時(shí)問(wèn)被試：你看到了什么?這可能是什么東西?或這使你想到了什么?

　　B　主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)TAT：由美國(guó)心理學(xué)家莫瑞編制，類似于看圖說(shuō)故事的形式，全套由30張模棱兩可的圖片構(gòu)成，另一張為空白圖片。圖片內(nèi)容多為人物，也有部分景物，不過(guò)每張圖片中至少有一個(gè)人物在內(nèi)。測(cè)驗(yàn)時(shí)，每次給被試一張圖片，讓他根據(jù)所看到的內(nèi)容編出一個(gè)故事。故事的內(nèi)容不受限制，但必須回答以下四個(gè)問(wèn)題：圖中發(fā)生什么事情?為什么會(huì)出現(xiàn)這種情境?圖中人物在想什么?故事結(jié)局會(huì)怎樣?

　　優(yōu)點(diǎn)：彈性大，可不受條件限制;

　　缺：評(píng)價(jià)缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果難以進(jìn)行解釋。)

　　(3　)情境測(cè)驗(yàn)：主試在某種情境下觀察被試的行為反應(yīng)進(jìn)而了解其人格特點(diǎn)。

　　A性格教育測(cè)驗(yàn)　　B情境壓力測(cè)驗(yàn)：　是設(shè)計(jì)一種情境，使被試產(chǎn)生并面臨情緒上的壓力，然后由主試觀察、記錄被試是如何應(yīng)付的，從而了解他的人格特質(zhì)。

　　優(yōu)點(diǎn)：這種測(cè)驗(yàn)重視分析，實(shí)驗(yàn)和控制等程序，具有科學(xué)性，得到的結(jié)果也比較精確，且令人信服;

　　缺點(diǎn)：但由于研究只重視現(xiàn)實(shí)因素，忽略了個(gè)體行為經(jīng)驗(yàn)與遺傳因素。

　　(4)自我概念測(cè)驗(yàn)

　　A

　　形容詞列表法：主試先準(zhǔn)備一份描述人格特質(zhì)的形容詞表，讓被試從表中列舉的形容詞中選出符合自己真實(shí)情況的詞語(yǔ)，最后由主試分析判別被試對(duì)自己的評(píng)價(jià)情況。

　　B的美女編輯們

　　Q分類法：由美國(guó)心理學(xué)家斯蒂芬遜創(chuàng)立，給被試看很多張描述人格的詞語(yǔ)卡片，要求被試按卡片上的詞語(yǔ)所描述的人格特質(zhì)與自己進(jìn)行對(duì)照，并分成一到九個(gè)等級(jí)。根據(jù)所排列的描述與適合程度可測(cè)量自我概念。

　　人格：構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)

　　氣質(zhì)：是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的心理特征

　　性格：

　　態(tài)度：是個(gè)體對(duì)社會(huì)，對(duì)自己和對(duì)他人的一種心理傾向，它包括對(duì)事物的評(píng)價(jià)、好惡、趨避等方面

　　皮格馬力翁效應(yīng)：由教師的期望引起的效應(yīng)(說(shuō)明學(xué)校對(duì)人格的影響)

?2010年11月心理咨詢師考試成績(jī)查詢時(shí)間

?2011年心理咨詢師考前網(wǎng)上輔導(dǎo)招生簡(jiǎn)章 

更多信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：心理咨詢師頻道    心理咨詢師考試論壇