2011團(tuán)體心理咨詢師的角色及作用

　　(1)領(lǐng)導(dǎo)者的角色。

　　團(tuán)體心理咨詢中領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)角色是顯而易見的，他必須利用自己的知識(shí)和技巧使團(tuán)體成員發(fā)揮他們的能力，實(shí)現(xiàn)他們的個(gè)人目標(biāo)。為此，。他要設(shè)計(jì)一套團(tuán)體心理咨詢的計(jì)劃，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、控制整個(gè)情境、為團(tuán)體成員建立行為模式、促進(jìn)意見交流、讓成員盡量表達(dá)他們的思想、情感和意見。在團(tuán)體心理咨詢過程中，團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者始終是個(gè)舵手，把握著前進(jìn)的方向。包括活動(dòng)前的動(dòng)員，活動(dòng)中的啟發(fā)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)的總結(jié)事后的效果追蹤、反饋等。

　　(2)調(diào)解員的角色。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　團(tuán)體心理咨詢過程中，團(tuán)體成員之間在溝通可能產(chǎn)生矛盾，甚至引發(fā)沖突;個(gè)別成員不遵守團(tuán)體規(guī)范現(xiàn)象也可能出現(xiàn)。這時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者就要做一個(gè)調(diào)解人，去協(xié)調(diào)這些矛盾和紛爭(zhēng)。只有妥善處理好這些矛盾，團(tuán)體才可能順利發(fā)展。

　　(3)教育冢的角色。

　　團(tuán)體心理咨詢中領(lǐng)導(dǎo)者常常擔(dān)當(dāng)教育工作者的角色。在必要的時(shí)候，要像老師一樣為團(tuán)體成員講授新的概念、理論與方法，提供新信息，介紹新價(jià)值。同時(shí)，他還要以身作則為團(tuán)體成員作示范，以適當(dāng)?shù)男袨闉閳F(tuán)體成員提供模仿的榜樣。一般而言，凡是主動(dòng)要求參加團(tuán)體心理咨詢的人都希望在團(tuán)體中學(xué)到一些社交技巧和社會(huì)生活能力，通過學(xué)習(xí)，找出自己的問題，改變自己的形象。

　　(4)好朋友的角色。

　　團(tuán)體心理咨詢中成員之間的互相依賴非常重要。而這種依賴感的產(chǎn)生要靠領(lǐng)導(dǎo)者自身在團(tuán)體中的表現(xiàn)。團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者切記自己并不是一個(gè)控制者，也不是團(tuán)體的主角和團(tuán)體所有動(dòng)力的來源。雖然他承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)，但同時(shí)他也是團(tuán)體一個(gè)成員，應(yīng)該與其他人一樣積極地參與互動(dòng)。因此，領(lǐng)導(dǎo)者需要常常把自己當(dāng)作團(tuán)體內(nèi)一個(gè)普通成員，感情投入地專心聆聽他人的表達(dá)，專心地觀察成員的一舉一動(dòng)，全身心地接受，而不妄加評(píng)判。在必要的時(shí)候，作真誠(chéng)的自我剖析，讓成員了解自己。在這種互動(dòng)中領(lǐng)導(dǎo)者是團(tuán)體成員的知心朋友，這種平等的、依賴的、尊重的、親密的、融洽的氣氛，能使團(tuán)體成員減輕了自我防衛(wèi)心理，真實(shí)地表現(xiàn)自且、安全地探索自己。

　　(5)治療師的角色。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　在團(tuán)體心理咨詢過程中，領(lǐng)導(dǎo)者常常是團(tuán)體的代理人，代表團(tuán)體的整體利益去和外界打交道。比如，團(tuán)體心理咨詢?cè)谀车厍嗄曛遗e辦，團(tuán)體成員在此期間的生活、活動(dòng)需要當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的支持，如活動(dòng)器材、活動(dòng)場(chǎng)地等。團(tuán)體需要外出訪問時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者要出面聯(lián)絡(luò)，因而領(lǐng)導(dǎo)者就成了團(tuán)體的總代表。

　　(6)應(yīng)處理好的三對(duì)角色。

　　有時(shí)。團(tuán)體心理咨詢過程中，團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色是相互矛盾的。中國(guó)臺(tái)灣蔡坤榮和王淑卿認(rèn)為成長(zhǎng)團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者有三對(duì)角色必須處理好。

　?、賵F(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者必須扮演老師的角色，而且也需要是成員的角色。

　?、趫F(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者必須扮演“局外人’的角色，也必須扮演“局內(nèi)人”的角色。

　?、蹐F(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者既是團(tuán)體中的中心人物，又要做到以團(tuán)體成員為中心。

　　這三對(duì)矛盾的角色說明在團(tuán)體咨詢過程中領(lǐng)導(dǎo)者的角色所具有的多樣性與矛盾性，他所處的情境是非常復(fù)雜的，要把握好并非易事。

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