心理咨詢師（三級(jí)）心理測驗(yàn)部分考點(diǎn)總結(jié)

　　第一單元 韋氏成人智力測驗(yàn)(WAIS-RC) 教材(三級(jí)技能)P153-162$lesson$

　　相關(guān)知識(shí)

　　(一)韋氏智力量表

　　•韋氏智力量表(Wechsler Intelligence Scale)由美國心理學(xué)家韋克斯勒(D. Wechsler)編制，是國際通用智力量表。

　　•韋氏智力量表于1955年首先編制，后于1981年和1997年經(jīng)過兩次修訂。

　　•韋氏智力量表主要包括：WPPSI、WISC、WAIS。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　(1)韋克斯勒學(xué)前和小學(xué)兒童智力量表(WPPSI)――Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence。

　　(2)韋克斯勒兒童智力量表(WISC)――Wechsler Intelligence Scale for Children。

　　(3)韋克斯勒成人智力量表(WAIS)――Wechsler Adult Intelligence Scale。

　　韋克斯勒學(xué)前和小學(xué)兒童智力量表修訂版：WPPSI―R。

　　韋克斯勒兒童智力量表修訂版：WISC―R。

　　韋克斯勒成人智力量表修訂版：WAIS―R。

　　因有多個(gè)量表，所以韋氏智力測驗(yàn)也有多個(gè)常模/3個(gè)常模，但智力分?jǐn)?shù)只有3個(gè)。

　　(二)中國韋氏成人智力量表

　　•龔耀先于1981年主持修訂WAIS(1955年版)，稱中國修訂韋氏成人智力量表(WAIS―RC)。

　　•WAIS―RC分城市式和農(nóng)村式。兩式項(xiàng)目數(shù)相同，記分標(biāo)準(zhǔn)也相同。 (考)

　　(1)較長時(shí)間生活、學(xué)習(xí)或工作在縣屬集鎮(zhèn)以上的人口，適用城市式。

　　(2)長期生活、學(xué)習(xí)或工作在農(nóng)村的人口采用農(nóng)村式。

　　•WAIS―RC包括11個(gè)分測驗(yàn)，分成言語量表和操作量表兩部分：

　　(1)言語部分：知識(shí)、領(lǐng)悟、算術(shù)、相似性、數(shù)字廣度、詞匯共6個(gè)分測驗(yàn)。

　　(2)操作部分：數(shù)字符號(hào)、圖畫填充、木塊圖、圖片排列、圖形拼湊共5個(gè)分測驗(yàn)。

　　WAIS―RC測驗(yàn)材料：①手冊(cè)一本;②記錄表格一份;③詞匯卡一張;④填圖測驗(yàn)圖卡和木塊圖測驗(yàn)圖案共一本;⑤圖片排列測驗(yàn)圖卡一本;⑥紅白兩色立方體一盒;⑦圖形拼湊碎片四盒;⑧圖形拼湊碎片擺放位置卡一張;⑨數(shù)字符號(hào)記分鍵一張。

　　韋氏美國量表，要適合中國國情，所以要修訂。修訂者要記，是湖南襄陽的龔耀先，還在世。城市要跟城市的比，農(nóng)村的要跟農(nóng)村的比，所以出現(xiàn)了農(nóng)村版和城市版。龔耀先修訂中國韋氏兒童智力量表(C―WISC)和中國韋氏幼兒智力量表(C―WYCSI)。

　　知識(shí)：一年中哪個(gè)季節(jié)白天最長?

　　領(lǐng)悟：城市時(shí)為什么有交通警察?

　　算術(shù)：6角錢一尺布，3元6能買多少?

　　相似性：你看斧頭和鋸子有什么相似?轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　詞匯：修理是什么意思?

　　(三)適用范圍

　　•WAIS―RC適用范圍：16歲以上，適用個(gè)別施測。

　　(四)WAIS―RC各分測驗(yàn)主要功能

　　測驗(yàn) 分測驗(yàn) 主要測量功能 時(shí)限

　　言語量表 1 數(shù)字廣度 注意力、短時(shí)記憶能力

　　2 領(lǐng)悟 一般知識(shí)、判斷能力、運(yùn)用實(shí)際知識(shí)解決新問題能力、抽象思維能力

　　3 算術(shù) 數(shù)學(xué)計(jì)算的推理能力、主動(dòng)注意能力 √

　　4 相似性 邏輯思維能力、抽象思維能力、概括能力

　　5 詞匯 言語理解能力、抽象概括能力、知識(shí)范圍、文化背景

　　6 知識(shí) 知識(shí)廣度、學(xué)習(xí)及接受能力、材料記憶能力、日常事物認(rèn)識(shí)能力　操作量表 7 數(shù)字符號(hào) 一般學(xué)習(xí)能力、知覺辨別能力及靈活性、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度 √

　　8 圖畫填充 視覺辨認(rèn)能力、視覺記憶能力、視覺理解能力、智力的G因素 √

　　9 木塊圖 空間關(guān)系辨認(rèn)能力、視覺結(jié)構(gòu)分析和綜合能力、視覺運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力 √

　　10 圖片排列 分析綜合能力、因果關(guān)系觀察能力、社會(huì)計(jì)劃性、預(yù)期力、幽默感 √

　　11 圖形拼湊 局部與整體關(guān)系處理能力、概括思維能力、知覺組織能力、辨識(shí)能力 √

　　•WAIS―RC也可用來評(píng)估精神發(fā)育遲滯、癡呆導(dǎo)致的智力障礙嚴(yán)重程度、認(rèn)知功能損害程度。

　　按照WAIS―RC因素分析結(jié)果，測驗(yàn)功能與分測驗(yàn)一覽表

　　測驗(yàn)功能 言語理解能力 記憶能力與注意能力 知覺組織能力

　　分測驗(yàn) 知識(shí) 領(lǐng)悟 數(shù)字廣度 數(shù)字符號(hào) 圖畫填充 圖片排列 圖形拼湊

　　有無時(shí)限 無 無 無 有 有 有 有

　　(五)韋氏智力量表評(píng)價(jià)

　　1.優(yōu)點(diǎn)

　　(1)各量表之間相互銜接，適用年齡范圍廣。

　　(2)首先使用離差智商代替比率智商，克服了計(jì)算成人智商困難。

　　(3)可同時(shí)提供三個(gè)智商分?jǐn)?shù)和多個(gè)分測驗(yàn)分?jǐn)?shù)，能夠較好地反映智力的整體和各個(gè)側(cè)面。

　　(4)在臨床應(yīng)用方面積累了大量資料。可研究人格，也可作為神經(jīng)心理學(xué)主要測量量表。研究情緒和行為。

　　2.缺點(diǎn)

　　(1)三個(gè)量表銜接欠佳。

　　(2)測驗(yàn)起點(diǎn)偏難，不便測量低智力者。

　　(3)各分測驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)不均衡。

　　(4)測驗(yàn)程序復(fù)雜費(fèi)時(shí)。

　　為克服測驗(yàn)程序復(fù)雜費(fèi)時(shí)缺點(diǎn)，韋氏三個(gè)智力量表都有簡式版本。龔耀先發(fā)展的簡式量表以知識(shí)/領(lǐng)悟、相似性和詞匯為言語部分測驗(yàn)，以圖畫填充、木塊圖案和圖片排列為操作部分測驗(yàn)。言語部分略掉與知識(shí)題型相似的領(lǐng)悟及與計(jì)算有關(guān)而與言語關(guān)系不大的算術(shù)、數(shù)字廣度，操作部分剩下三項(xiàng)真正操作題。這六個(gè)分測驗(yàn)可組合成各種形式的二合一至六合一簡式。但使用要慎重，因?yàn)樾哦扰c效度降低。

　　第一單元 韋氏成人智力測驗(yàn)(WAIS-RC) 教材(三級(jí)技能)P153-162

　　工作程序

　　(一)施測步驟

　　(1)首先填寫好被試一般情況、測驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)和主試，然后按測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行測驗(yàn)。

　　(2)在進(jìn)行成人測驗(yàn)時(shí)，一般按先言語測驗(yàn)后操作測驗(yàn)的順序進(jìn)行。

　　(3)如遇語言障礙或情緒緊張的被試，不妨先做一兩個(gè)操作測驗(yàn)。

　　(4)測驗(yàn)通常一次做完，對(duì)于容易疲勞或動(dòng)作緩慢的被試，也可分次完成。 (題：分次完成的條件)

　　(5)各分測驗(yàn)具體實(shí)施方法

　　測驗(yàn) 分測驗(yàn) 題目數(shù)量 開始 實(shí)施方法

　　言語量表 1 知識(shí) 29 5 5和6題均失敗進(jìn)行1―4題，連續(xù)5題失敗便停止

　　2 領(lǐng)悟 14 3 3/4/5有任何1題失敗進(jìn)行1和2題，連續(xù)4題失敗便停止

　　3 算術(shù) 14 3 心算，3和4題均失敗進(jìn)行1和2題，連續(xù)4題失敗便停止

　　4 相似性 13 1 連續(xù)4題失敗便停止

　　5 數(shù)字廣度 12順/10倒 1 順背倒背分別進(jìn)行，速度一秒一數(shù)字，背對(duì)一項(xiàng)繼續(xù)下一項(xiàng)，背錯(cuò)則兩試，兩試失敗便停止

　　6 詞匯 40 4 4―8題有1題失敗進(jìn)行1和3題，連續(xù)5題失敗便停止

　　操作量表 7 數(shù)字符號(hào) 1―9數(shù)字 從左到右，不得跳格，填完第一排再填第二排，時(shí)限90秒

　　8 圖畫填充 21張卡片 指出缺筆部位及名稱，第一二圖均告之缺少部分，每圖限時(shí)20秒

　　9 木塊圖 10張卡片 不給看第一張卡，先演示再被試擺;正確記4分，并給圖2;失敗則二次演示

　　10 圖片排列 8組圖片 第一項(xiàng)告之是鳥巢，第二項(xiàng)開始便不告之。1和2題失敗便停止

　　11 圖形拼湊 4套圖型板 應(yīng)完成全部項(xiàng)目，每接一點(diǎn)記一分，提前完成可加分　如果有人一上來太緊張不能做，有時(shí)程序也是可以改變的。測幾個(gè)如果不會(huì)就叫停，因?yàn)轫f氏智力測驗(yàn)中的題目都是先易后難，前面的不會(huì)，后面的自然也不會(huì)。測驗(yàn)過程一般不會(huì)考，因?yàn)樘嵥榱?。在進(jìn)行WAIS―RC的數(shù)字符號(hào)分測驗(yàn)時(shí)，完成樣本測試后應(yīng)據(jù)記憶完成。

　　退化指數(shù)――數(shù)字廣度、數(shù)字符號(hào)、木塊圖案的成績。

　　根據(jù)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，做好學(xué)習(xí)筆記，在學(xué)習(xí)上能起到事半功倍的效果。特別是對(duì)于非心理學(xué)專業(yè)出身的學(xué)習(xí)者。以我的體會(huì)，做了完整的學(xué)習(xí)筆記后，可以圍繞筆記展開學(xué)習(xí)與記憶，既節(jié)省時(shí)間又能提高學(xué)習(xí)成績――考試提高10分沒有問題。

　　(二)測驗(yàn)記分

　　1.原始分獲得

　　(1)有時(shí)間限制項(xiàng)目，以反應(yīng)速度和正確性作為評(píng)分依據(jù)。 (限時(shí)間即為了正確性)

　　(2)不限時(shí)間項(xiàng)目，則按反應(yīng)質(zhì)量給予不同分?jǐn)?shù)。

　　(3)言語測驗(yàn)中理解/領(lǐng)悟、相似性、詞匯和部分知識(shí)測題，要求主試根據(jù)評(píng)分原則作出主觀判斷而給分。 (考)

　　2.原始分換算量表分

　　(1)原始分也稱粗分，即一個(gè)分測驗(yàn)中各題目得分相加。

　　(2)量表分：各分測驗(yàn)原始分以標(biāo)準(zhǔn)二十記分法換算成標(biāo)準(zhǔn)分，即平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為3的量表分。

　　(3)言語量表分：各言語測驗(yàn)量表分相加所得;操作量表分：各操作測驗(yàn)量表分相加所得。全量表分：言語量表分與操作量表分相加所得。

　　(4)根據(jù)相應(yīng)用表換算成言語智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和總智商。

　　•記時(shí)項(xiàng)目有獎(jiǎng)勵(lì)分。

　　各項(xiàng)目得分→原始分→量表分→言語量表分/操作量表分→全量表分→言語智商/操作智商→總智商。

　　在WAIS―RC施測中，算術(shù)、數(shù)字符號(hào)、圖畫填充、木塊圖、圖片排列、圖形拼湊六個(gè)分測驗(yàn)有時(shí)間限制，一般20秒，以反應(yīng)速度和正確性作為評(píng)分依據(jù);知識(shí)、領(lǐng)悟、相似性、數(shù)字廣度、詞匯五個(gè)分測驗(yàn)沒有時(shí)間限制，按反應(yīng)/回答質(zhì)量評(píng)分。操作測驗(yàn)都有時(shí)間限制/言語測驗(yàn)沒有時(shí)間限制。

　　(三)結(jié)果解釋

　　(1)智力等級(jí)分布表

　　智力等級(jí) IQ范圍 人群比率(%)

　　極超常 ≥130 每檔10分 2.2

　　超常 120~129 6.7

　　高于平常 110~119 16.1

　　平常 90~109 兩檔20分 50.0

　　低于平常 80~89 每檔10分 16.1

　　邊界 70~79 6.7

　　智力缺陷 ≤69 2.2

　　(2)智力缺陷分等和百分位數(shù)

　　智力缺陷等級(jí) IQ范圍 缺陷比率(%)

　　輕度 50~69 2檔20分 85

　　中度 35~49 1.5檔15分 10

　　重度 20~34 3

　　極重度 0~19 2檔20分 2

　　平均分?jǐn)?shù)是100分。上下10分是正常人水平。WAIS―RC離差智商計(jì)算公式：IQ==100+15(X-M)/S。

　　三、注意事項(xiàng)

　　(一)標(biāo)準(zhǔn)程序施測

　　•一定要按照量表標(biāo)準(zhǔn)程度施測，所有人員一定要閱讀手冊(cè)。

　　(二)原話記錄分?jǐn)?shù)

　　•按被試回答原話記錄，并將其分?jǐn)?shù)記錄在該項(xiàng)目后面。

　　(三)測驗(yàn)材料齊備

　　•測驗(yàn)材料有組織，使用得心應(yīng)手。

　　(四)測驗(yàn)時(shí)間恰當(dāng)

　　•測驗(yàn)時(shí)間要選擇恰當(dāng)。

　　(五)掌握測量技術(shù)

　　•主試必須受過訓(xùn)練，掌握本量表測驗(yàn)技術(shù)――提問技術(shù)、鼓勵(lì)回答技術(shù)、書寫回答格式、記分方法、記分標(biāo)準(zhǔn)、原始分換算標(biāo)準(zhǔn)分方法、計(jì)算智商方法、測量結(jié)果解釋。

　　(六)嚴(yán)格測量時(shí)限

　　•有些項(xiàng)目無時(shí)限，但不能任意延長。一般10秒或15秒鐘可以考慮好回答。 (有時(shí)限的時(shí)間反而長)

　　(七)按指導(dǎo)語執(zhí)行

　　•每個(gè)測驗(yàn)均有指導(dǎo)語，應(yīng)按原話宣讀指導(dǎo)語，不得改變?cè)狻?/P>

　　(八)取得被試合作

　　•主試應(yīng)努力取得被試合作，盡量使之保持對(duì)測驗(yàn)的興趣。可用“好”、“這不花你許多時(shí)間吧”、“這里還有另一些不同方式的測試”、“我想你一定會(huì)感興趣”等鼓勵(lì)言語，但不能說“對(duì)”、“不錯(cuò)”。

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