親子教育：“孩子說話不算數(shù)”怎么辦?

　　一、看電視、玩電腦游戲的問題

　　舉個例子，說好了游戲玩多久，到了點(diǎn)兒卻不肯停下來;說好電視看多長時間，結(jié)果到了時間卻還想看......結(jié)果家長認(rèn)為孩子言而無信，很氣憤，強(qiáng)行關(guān)掉電視，或者把孩子從電腦旁拖走，孩子很不高興或者大哭，家長認(rèn)為孩子活該：誰讓你說話不算數(shù)呢?!真是理直氣壯啊!

　　家長這么做，“理”真的直嗎?

　　否!孩子這樣的表現(xiàn)是一個很正常的心理現(xiàn)象，我們成人也是如此，不涉及“言而有信”的品質(zhì)。想想我們自己，玩一個游戲，如果沒玩完，就被強(qiáng)行制止，會很情愿嗎?電視劇《甄?傳》一集正看得津津有味，就讓你停下來不許看完，你的感覺如何?一部好看的電影還沒結(jié)束就被領(lǐng)導(dǎo)叫走，心里可能在暗暗地埋怨吧。所以，如果正在進(jìn)行的事情沒有做完，就停下來，心里總是不大舒服的。這其實(shí)與心理張力原理有關(guān)。

　　你不妨試一下：一筆畫個圓圈，在交接處有意留出一小段空白?；仡^再瞧一下這個圓吧，此刻你腦子里必定會閃現(xiàn)出要填補(bǔ)這段空白弧形的意念。因?yàn)槟憧傆幸环N出于未完成感的心態(tài)，竭力尋求終結(jié)途徑，以獲得心理上的滿足。

　　被譽(yù)為現(xiàn)代社會心理學(xué)之父的德國心理學(xué)家勒溫認(rèn)為：人類有一種自然傾向去完成一個行為單位，如去解答一個謎語，學(xué)習(xí)一本書等，這就叫“心理張力”。

　　所以，如果孩子正在進(jìn)行的事情沒有做完，家長就以“到時間了，說話要算數(shù)”為名強(qiáng)行制止，孩子可能就不大情愿，甚至揭竿而起來反抗了。這是正常的心理規(guī)律，與講信用的關(guān)系不大。

　　那么應(yīng)該怎么辦呢?看電視、玩游戲，如果不約束的話，可能會無休止地繼續(xù)下去啊。

　　最好的辦法就是：先和孩子商量好，約定好，到了時間如果孩子還想再看一會兒，可以妥協(xié)幾分鐘;如果還想看，就再妥協(xié)一兩分鐘。這樣孩子往往覺得沾了便宜，而心滿意足地停下來了。參考我的“規(guī)矩”制定和執(zhí)行都有彈性。這個方法實(shí)踐證明還是很有效的，而且孩子一般不會得寸進(jìn)尺。

　　這個方法在解決看電視的問題上要細(xì)化，因?yàn)殡娨暪?jié)目通常時間在二三十分鐘以上，如果預(yù)計不好時間，孩子沒有看完，想停下會有問題。而且電視節(jié)目經(jīng)常會有些噱頭煽動孩子繼續(xù)看下去。我的建議是用網(wǎng)絡(luò)上的動畫片、節(jié)目的視頻代替電視節(jié)目，這樣便于控制時間。參考如何預(yù)防孩子的網(wǎng)癮。

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　　二、說好的事情為什么不做呢?

　　一位爸爸說：四年級的女兒對自己要求過高，對于沒信心、沒把握的事情不敢去嘗試，一旦去干了，沒干好就覺得不舒服。那天就像有次朋友請客吃飯，本來說好要好好表現(xiàn)的，可一到那兒，看到?jīng)]她認(rèn)識的，又沒有玩伴，說難為情，不肯進(jìn)去吃飯。那我們建議回家，她又不肯，他媽媽終于生氣罵了她。我建議她平靜下心后再決定，結(jié)果還是老樣子，不肯回家也不肯吃飯，最后強(qiáng)硬著拖她回去，一到家躺床上再怎么都不理你。她怎么說話不算數(shù)啊!

　　其實(shí)這與“守信用”沒關(guān)系。孩子的性格如此，希望表現(xiàn)得好，但是又沒信心，又緊張，所以不想進(jìn)去吃飯。這相當(dāng)于一個小的心理障礙，我們成人也是如此，有的不敢當(dāng)眾發(fā)言，有的一發(fā)言就直冒汗、打哆嗦，有的恐高。沒有障礙的人覺得很奇怪，他緊張什么，有什么好怕的，但對于當(dāng)事人來說，是再自然不過的事情了。雖然當(dāng)初說好了，但是臨時又緊張起來，是難以克服的。接著理解一下孩子，她不肯回家，可能是因?yàn)樗幌胍驗(yàn)樽约憾茐牧烁改傅娘埦?她還是一個想把事情做好的人)，其實(shí)只要順乎她，讓她在外面等著就可以了。

　　這種事情其實(shí)很多，本來孩子對登臺表演有些緊張，在家說好了，但是登臺前又害怕了;說好了見面要問好，但是見了阿姨又不想問了......此時最忌諱的是強(qiáng)迫孩子，這會讓孩子更緊張，以后遇到相似的情形下可能有更大的心理負(fù)擔(dān)，最終可能真的成了心理障礙了，那就追悔莫及了。我咨詢的一位媽媽就是這樣非常

　　所以，我們一定要學(xué)會理解孩子，懂得他的心理，知道哪些事情是正常的，不要空洞地用“說話算數(shù)”來約束、壓制孩子。

　　三、先理解孩子，而不是用“說話算數(shù)”約束他

　　一位媽媽在我這里做長期咨詢已經(jīng)一個月了，她最近高興地告訴了我一件事情：

　　最近每當(dāng)我遇到問題時就用您博文中的那句話警醒自己：理解，理解，再理解，的確很有效果，它會讓我在第一時間保持冷靜，然后再尋求解決的辦法。昨晚孩子的語文作業(yè)是背誦課文，開始說好了背誦課文是他自己的事情，他自己來完成?？此胩煲膊恍袆?，我有點(diǎn)急了，眼看快九點(diǎn)了，孩子仍然呆在那里，我心里開始焦慮了，心想孩子怎么說話不算數(shù)呢?有些想發(fā)脾氣的沖動，這時我對自己說，一定要理解孩子，不要簡單地說“說話不算數(shù)”，他肯定也想早點(diǎn)完成作業(yè)。于是我過去看他要背的課文，原來課文較長，孩子無從下手，我告訴他可以先分段背，再整篇背，孩子采用這個辦法后很快就把課文背下來了，期間我一直陪在他身邊，每背完一段我就鼓掌或親他一下以示鼓勵，孩子很開心，在不知不覺中就把課文背完了。后來我不禁暗自慶幸沒有責(zé)備孩子，同時也使我深深的感到理解孩子有多重要。

　　當(dāng)我們看到孩子沒有按照約定來做的時候，先不要著急給扣上一個不守信的帽子，試著先去理解他，也許就找到了解決問題的鑰匙。

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