美國學生的成長之路
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“我在美國出生，在美國長大，我是個ABC?！币粡堉蓺馕疵摰狞S種人臉龐上駕著一副黑框眼鏡，一米八三的身高和壯碩的身軀，說著一口標準的京腔。眼前這個陽光男孩叫吳丹克，如果你在中國見到他，你一定不會知道他是個美籍華人。然而，在與中國學生在廣東這幾天的社會實踐與文化交流之后，大家都知道，他除了長著一顆中國人的臉，會說流利的北京話，渾身上下都是刻著美國人的標記。
吳丹克就讀于美國普林斯頓大學，現(xiàn)在是一名大三的學生。他的專業(yè)是公共政策，在美國，相對于將來就業(yè)前景很好的醫(yī)學、科學、法律專業(yè)，是比較冷門的專業(yè)。在被問到為什么選擇這個專業(yè)的時候，他聳聳肩，俏皮地說：“因為我喜歡!”吳丹克出生與書香世家，爺爺是清華大學的教授，奶奶是北京大學的教授，爸爸媽媽是美國馬里蘭大學經(jīng)濟學教授。然而，在選擇專業(yè)方面，他卻有著絕對的自由。
“我的父母只會給我提建議，但最終都是我根據(jù)自己的愛好和興趣選擇專業(yè)。將來的工作，必須要我自己喜歡?！比欢谥袊?，更多的卻是子女的未來由父母決定，他們被迫選擇自己不喜歡的專業(yè)。來自暨南大學的曾同學聽了吳丹克的經(jīng)歷之后就顯得有點氣憤：“就因為我爸媽的決定，我選擇了我不喜歡的經(jīng)濟學?！?/P>
生在美國，長在中國家庭，吳丹克深刻了解到中美兩國在家庭教育上存在顯著差異。他說，他在擔任馬里蘭州學生代表時就有深刻的體會。在搜集州學生家長調查問卷時，他了解到，在家庭成員的相互關系上，來自中國的家長大多處于統(tǒng)治地位，而美國家長更注重與孩子平等相處;在育兒觀上，中國家長大都希望孩子能出人頭地，而美國家長更看重提高孩子的生存適應能力;在教育方式上，中國家長喜歡包辦替代，而美國家長更愿意讓孩子自己動手實踐，這些差異導致了兩國兒童成人后在生存適應能力上的明顯差距。正確認識并借鑒國外先進的教育方法，對促進孩子健康成長、提高未來人才的素質具有很重要的現(xiàn)實意義。
如果問到中國學生有什么特長，大概很少人會真正地說出他們的特長，或者是他們真的有自己真正擅長的特長。中國學生的成長無非就是一堆永遠也做不完的作業(yè)和永遠也擺脫不了的來自社會與家庭的壓力。然而，在吳丹克身上，我們卻看到了特長和興趣愛好對成長成才的重要作用。因為有彈鋼琴的特長，他在考大學的時候為他加了不少分?！霸诿绹?，光靠學習成績好是不行的，必須全面發(fā)展才能被認可?！彼f。因為自己喜歡音樂，他從小開始練鋼琴，最終這一特長推了他一把。而同樣喜歡鋼琴的來自華南師范大學的陳同學卻說，她因為學習的繁重放棄了自己從小就有的鋼琴夢，兩個人之間的對比，讓人心生惋惜。
通過幾天與美國學生的交流，我們不難看出，中美不同的育兒觀和教育方法產(chǎn)生了兩種截然不同的教育結果，孰優(yōu)孰劣非常清楚。要提高未來我國在國際上的競爭力，關鍵在于提高人才的質量和素質，這就必須從家庭教育做起。因為家庭教育是整個學校教育(包括學前教育)和社會教育的基礎，它是學校教育和社會教育無法取代的。我國的家庭教育受幾千年封建傳統(tǒng)的影響，無論從家長的價值觀、育兒觀看，還是從家庭教育內容、方式和方法看，儒家思想影響至深。然而隨著中國的改革開放，社會結構的變化，家庭教育中某些傳統(tǒng)觀念、手段及方法已無法適應當代中國的家庭教育。因此我們應該在弘揚中華民族幾千年燦爛文明的輝煌結晶的同時，也吸取西方國家的民主、開放的家庭教育觀。自覺轉變家庭教育中的落后觀念，擴展家庭教育的領域，豐富家庭教育的內容，改善教育的手段、途徑和方法，熔鑄古今，匯通中西，我們才能造就出非凡的下一代。
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