2013年心理咨詢(xún)師三級(jí)重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)：第二章（1）
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第二章 社會(huì)心理學(xué)
第一節(jié) 概述
13、一般認(rèn)為、美國(guó)羅斯的《社會(huì)心理學(xué)》與英國(guó)麥獨(dú)孤《社會(huì)心理學(xué)理論》先后出版，標(biāo)志社會(huì)心理學(xué)的作為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)的誕生。勒溫是社會(huì)心理學(xué)之父，F(xiàn).H.奧爾波特是實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)業(yè)奠基人。
社會(huì)學(xué)習(xí)論：起源于行為主義，提出者是班杜拉。學(xué)習(xí)機(jī)制是聯(lián)想、強(qiáng)化、模仿。學(xué)習(xí)過(guò)程是：注意、保持、動(dòng)作再現(xiàn)、動(dòng)機(jī)。
社會(huì)交換論：霍曼斯的基本觀點(diǎn)：成功命題、刺激命題、價(jià)值命題、剝奪滿(mǎn)足命題、侵犯―贊同命題。主張從經(jīng)濟(jì)學(xué)投入產(chǎn)出視角研究社會(huì)行為;認(rèn)為人是趨利避害，傾向于在互動(dòng)中擴(kuò)大收益和滿(mǎn)意度。
符號(hào)互動(dòng)論的基本假設(shè)：個(gè)體行動(dòng)以該事物的意義為基礎(chǔ)，事物意義存在于互動(dòng)而非事物中、個(gè)體往往以自己的解釋去修改事物意義。
精神分析論：弗洛伊德(潛意識(shí)、力比多、生與死的本能)、榮格(集體無(wú)意識(shí))霍妮(文化因素論)沙利文(人際關(guān)系論)。
第二節(jié) 社會(huì)化與自我
14、社會(huì)化
社會(huì)化的內(nèi)容：教導(dǎo)成員遵守社會(huì)規(guī)范、確立生活目標(biāo)、培養(yǎng)社會(huì)角色、掌握生活生產(chǎn)基本知識(shí)技能。再社會(huì)化(沒(méi)有取得社會(huì)成員資格成員的再教化)繼續(xù)社會(huì)化(成人期的社會(huì)化)。
社會(huì)化的分類(lèi)：語(yǔ)言社會(huì)化(個(gè)體社會(huì)化從語(yǔ)言開(kāi)始，全部社會(huì)化以語(yǔ)言社會(huì)化為前提)
性別角色社會(huì)化：性是生物學(xué)概念，性別表示男女人格特征差異，性別角色表示社會(huì)對(duì)男女的態(tài)度、角色和行為方式的期待。
道德社會(huì)化
政治社會(huì)化：國(guó)家形象階段、抽象國(guó)家觀念階段、國(guó)家組織系統(tǒng)階段
社會(huì)化的載體：家庭學(xué)校、大眾傳媒、參照群體
15、社會(huì)角色
?社會(huì)角色表示的是其社會(huì)地位與身份
?社會(huì)角色可分為：先賦角色與成就角色;規(guī)定型角色與開(kāi)放型角色;功利型角色與表現(xiàn)型角色;自覺(jué)與不自覺(jué)角色
?角色失調(diào)、角色沖突、角色不清、角色中斷、角色失敗
16、自我、身份、自尊
?自我的結(jié)構(gòu)：物質(zhì)自我(生理自我)、心理自我、社會(huì)自我、理想自我、反思自我
?自我概念形成三個(gè)階段：生理、社會(huì)、心理自我
?身份的特點(diǎn)：客觀性、主觀性、多重性、穩(wěn)定性、契約性
?自尊：經(jīng)典公式、自尊=成功/抱負(fù);自尊是個(gè)人對(duì)其社會(huì)角色的自我評(píng)價(jià)
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