2015年成人考高起點(diǎn)考試真題（語文）

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　　第I卷(選擇題，共40分)

　　一、語言知識與語言應(yīng)用(24分，每小題4分)

　　1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項(xiàng)是【】

　　A.毗連 琵琶 篳路藍(lán)縷

　　B.伶仃 拎包 身陷囹圄

　　C.格式 樓閣 恪盡職守

　　D.拾掇 點(diǎn)綴 憂心惙惙

　　2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是【】

　　A.乖戾 過謙 荒無人煙

　　B.松馳聒噪 看風(fēng)使舵

　　C.聆聽 門禁 天翻地復(fù)

　　D.雙贏 戶籍 言簡意駭

　　3.下列各句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是【】

　　A.這兩支青年足球隊(duì)旗鼓相當(dāng)，比賽進(jìn)行的非常激烈。

　　B.大佛灣的上萬尊雕像居然無一雷同，這在中國石窟藝術(shù)中絕無僅有。

　　C.為了改變經(jīng)濟(jì)困難的現(xiàn)狀，老李不得不明珠暗投，開始四處打工。

　　D.盧梭晚年寫的《懺悔錄》成為世界文學(xué)史上別具一格的名著。

　　4.一次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【】

　　從巴丹吉林沙漠西端的戈壁向北張望的戈壁一色鐵青，稀疏的駱駝草棵棵憔悴，一顆和另一棵之間距離很遠(yuǎn)，像是的戰(zhàn)士，佇立在廣漠的戈壁當(dāng)中，看日月輪轉(zhuǎn)，大風(fēng)奔流，飽受嚴(yán)寒和烈日侵襲，這仿佛是它們的宿命。

　　A.一望無際 獨(dú)樹一幟 根深蒂固

　　B.闊大無疆 孤立無援 與生俱來

　　C.闊大無疆 獨(dú)樹一幟 與生俱來

　　D.一望無際 孤立無援 根深蒂固

　　5.下列句子有語病的一項(xiàng)是【】

　　A.電影《侏羅紀(jì)世紀(jì)》公映前一周，制片方為影評人和有關(guān)老師組織過小范圍試映，結(jié)果美言不多。

　　B.要改變目前教學(xué)內(nèi)容繁、難、偏、重的狀況，就必須切實(shí)轉(zhuǎn)換思想觀念，沖出課本和教學(xué)的誤區(qū)不可。

　　C.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了大腦中能夠控制恐懼的區(qū)域，這將有助于改進(jìn)創(chuàng)傷后壓抑癥和焦慮癥的治療方法。

　　D.代表們從尚法守信、勵學(xué)思進(jìn)、務(wù)實(shí)求真等方面對如何更好地展現(xiàn)城市精神風(fēng)貌的問題進(jìn)行了討論。

　　6.將下列句子組成一段語意貫通的話，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【】

　?、龠@種夢境往往會被頑皮的魚鷹攪破。

　?、诤鋈婚g魚鷹變的異常機(jī)靈，抖著翅膀撲進(jìn)水里去，山影一時都攪碎了。

　?、圳s上天氣晴朗，水面平的像玻璃，山西成人高考網(wǎng)www.sxcrgk.com滿江就會畫著一片一片淡墨色的山影，模模糊糊的，使人恍惚沉進(jìn)最恬靜的夢境里去。

　?、苓@時漁翁站起身伸出竹篙，挑上魚鷹，一捏它的長脖子，那魚便被吐進(jìn)竹簍里去。

　?、葜穹ぷ拥纳疑贤Ｖ鴰字霍~鷹，神氣有點(diǎn)遲鈍。

　?、抟晦D(zhuǎn)眼，魚鷹又浮出水面，長嘴里咬著條銀色細(xì)鱗的鰱子魚，咕嘟的吞下去。

　?、呓嫔喜粩嗥`巧的小竹筏子，老漁翁戴著尖頂竹笠，安閑地倚著魚簍抽煙。

　　A.①⑦⑥④②⑤③ B.③①⑤②⑦④⑥

　　C.①⑦②⑥③⑤④ D.③①⑦⑤②⑥④

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　　二、閱讀下面文字，完成7~10題。(16分，每小題4分)

　　地震前自然界出現(xiàn)的與地震孕育有關(guān)的現(xiàn)象稱為地震前兆。www.sxcrgk.com我國古代人民早就認(rèn)識到地震是有前兆的,并留下了關(guān)于地震前兆豐富的記載。例如，1739年寧夏銀川地震后,有人就總結(jié)出地震與井水變化、動物不安、天氣反?，F(xiàn)象之間可能存在某種聯(lián)系。古書《隆德縣志》上也記載了古人總結(jié)的六種地震前兆現(xiàn)象?，F(xiàn)在地震科學(xué)的深入研究則表明，地震之前確實(shí)存在多種多樣的前兆。

　　人的感官能直接覺察到的地震前兆稱為地震的宏觀前兆。比較常見的有，井水陡漲陡落、變色變味、翻花冒泡、溫度升降，泉水流量的突然變化，溫泉水溫的突然變化，動物的習(xí)性異常，臨震前出現(xiàn)的地聲和地光等。 宏觀前兆在地震預(yù)報中具有重要的作用，1975年遼寧海城7.3級地震和1976年松潘一平武7.2級地震前，地震工作者和廣大群眾曾觀察到大量的宏觀異?，F(xiàn)象，為這兩次地震的成功預(yù)報提供了重要信息。不過也應(yīng)當(dāng)注意，上面所列出的多種宏觀現(xiàn)象可能是由多種原因造成，不一定都是地震的預(yù)兆。例如：井水和泉水的漲落可能和降雨的多少有關(guān)，也可能受附近抽水、排水和施工的影響;井水的變色變味可能因污染引起;動物的異常表現(xiàn)可能與天氣變化、疾病、發(fā)情、外界刺激等有關(guān);還要注意不要把電焊弧光、閃電等誤認(rèn)為地光，不要把雷聲誤認(rèn)為地聲，不要把燃放煙花爆竹和信號彈當(dāng)成地下冒火球。

　　人的感官無法覺察，只有用專門的儀器才能測量到的地震前兆稱為地震的微觀前兆，主要包括以下四類: 一是地震活動異常。大小地震之間有一定的關(guān)系，大地震雖然不多，中小地震卻不少，研究中小地震活動的特點(diǎn)，有可能幫助人們預(yù)測未來大震的發(fā)生。二是地形變化異常。大地震發(fā)生前，震中附近地區(qū)的地殼可能發(fā)生微小的形變，某些斷層兩側(cè)的巖層可能出現(xiàn)微小的位移，借助于精密的儀器，可以測出這種十分微弱的變化，分析這些信息，可以幫助人們預(yù)測未來大震的發(fā)生。三是地球物理變化。在地震孕育過程中，震源區(qū)及其周圍巖石的物理性質(zhì)可能出現(xiàn)-些變化，利用精密儀器測定不同地區(qū)重力、地電和地磁的變化，也可以幫助人們預(yù)測地震。 四是地下流體的變化。地下水(井水、泉水、地下巖層中所含的水)、石油和天然氣、地下巖層中還可能產(chǎn)生和貯存的一些其它氣體，都是地下流體。用儀器測量地下流體的化學(xué)成分和某些物理量，研究它們的變化可以幫助人們預(yù)測地震。

　　7.對第一段內(nèi)容的理解或分析，正確的一項(xiàng)是【】

　　A.地震前兆是地震前地表出現(xiàn)的 與地震孕育有關(guān)的現(xiàn)象。

　　B.1739年寧夏銀川地震后，我國古代人民才認(rèn)識到地震是有前兆的。

　　C.《德隆縣志》最早記載了古人總結(jié)的六種地震發(fā)生現(xiàn)象。

　　D.現(xiàn)代地震科學(xué)的深入研究證明了古人關(guān)于地震的某些認(rèn)識是正確的。

　　8.對第二段內(nèi)容的理解或分析，不正確的一項(xiàng)是【】

　　A.井水的漲落、泉水水溫的變化及其引起的地聲和地光都屬于地震宏觀前兆。

　　B.根據(jù)大量的宏觀前兆，有關(guān)部門成功預(yù)報出了1975年遼寧海城的7.3級地震。

　　C.自然界發(fā)生“宏觀現(xiàn)象”的原因非常復(fù)雜，不一定都是地震的預(yù)兆。

　　D.燃放煙花爆竹和山西成人高考網(wǎng)www.sxcrgk.com發(fā)射信號彈等人為事件，有時會被人們誤以為是地震前兆。

　　9.對第三段內(nèi)容的理解或推論，不正確的一項(xiàng)是【】

　　A.宏觀前兆和微觀前兆的區(qū)別在于是否需要借助專業(yè)的儀器來進(jìn)行測量。

　　B.大地震發(fā)生前，震中附近地區(qū)的地殼以及斷層兩側(cè)的巖石可能出現(xiàn)微弱的變化。

　　C.利用精密儀器測定震源區(qū)的重力、地電和地磁，可以判斷地震時地球的物理變化。

　　D.用儀器測量地下水的化學(xué)成分及其物理量的變化可以幫助人們預(yù)測地震的發(fā)生。

　　10.下列語句，最適合作本文標(biāo)題的一項(xiàng)是【】

　　A.地震的預(yù)防 B.地震的預(yù)測方法

　　C.地震活動的異常情況 D.地震的宏觀前兆和微觀前兆

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　　三、(25分)閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11~14題。

　　人生識字糊涂始

　　魯迅

　　中國的成語只有“人生識字憂患始”,這一句是我翻造的。

　　孩子們常常給我好教訓(xùn),其一是學(xué)話。他們學(xué)話的時候,沒有教師,沒有語法教科書,沒有字典,只是不斷的聽取、記住、分析、比較,終于懂得每個詞的意義,到得兩三歲,普通的簡單的話就大概能夠懂,而且能夠說了,也不大有錯誤。小孩子往往喜歡聽人談天,更喜歡陪客,那大目的,固然在于一同吃點(diǎn)心,但也為了愛熱鬧,尤其是在研究別人的言語。

　　我們先前的學(xué)古文也用同樣的方法,教師并不講解,只要你死讀,自己去記住、分析、比較去。弄得好,是終于能夠有些懂,并且竟也可以寫出幾句來的,然而到底弄不通的也多得很。自以為通,別人也以為通了,但一看底細(xì),還是并不怎么通,連名人小品都點(diǎn)不斷的,又何嘗少有?人們學(xué)話,學(xué)不會的是幾乎沒有的,一到學(xué)文,就不同了, 山西成人高考網(wǎng)www.sxcrgk.com學(xué)會的恐怕不過極少數(shù),就是所謂學(xué)會了的人們之中,請恕我坦白的再來重復(fù)的說一句罷,大約仍然糊糊涂涂的還是很不少。這自然是古文作怪。因?yàn)槲覀冸m然拼命的讀古文,但時間究竟是有限的,不像說話,整天的可以聽見;而且所讀的書,從周朝人的文章,一直讀到明朝人的文章,非常駁雜,腦子給古今各種馬隊(duì)踐踏了一通之后,弄得亂七八糟,但蹄跡當(dāng)然是有些存留的,這就是所謂“有所得”。這一種“有所得”當(dāng)然不會清清楚楚,大概是似懂非懂的居多,所以自以為通文了,其實(shí)卻沒有通,自以為識字了,其實(shí)也沒有識。自己本是糊涂的,寫起文章來自然也糊涂,讀者看起文章來,自然也不會倒明白。因此我想,這“糊涂”的來源,是在識字和讀書。

　　例如我自己,是常常會用些書本子上的詞匯的。雖然并非什么冷僻字,或者連讀者也并不覺得是冷僻字。然而假如有一位精細(xì)的讀者,請了我去,交給我一枝鉛筆和一張紙,說道,“您老的文章里,說過這山是‘峻嶒’的，那山是‘巉巖’的，那究竟是怎么一副樣子呀?您不會畫畫兒也不要緊,就勾出一點(diǎn)輪廓來給我看看罷。請，請，請......”這時我就會腋下出汗,恨無地洞可鉆。

　　說是白話文應(yīng)該“明白如話”,已經(jīng)要算唱厭了的老調(diào)了,但其實(shí),現(xiàn)在的許多白話文卻連“明白如話”也沒有做到。倘要明白,我以為第一是在作者先把似識非識的字放棄,從活人的嘴上,采取有生命的詞匯,搬到紙上來;也就是學(xué)學(xué)孩子,只說些自己的確能懂的話。至于舊語的復(fù)活,方言的普遍化,那自然也是必要的,但一須選擇,二須有字典以確定所含的意義。

　　11.第三段所說的“同樣的方法”是指什么?這種方法有什么局限?(6分)

　　答：

　　12.作者認(rèn)為，學(xué)話容易、學(xué)文難的原因是什么?(6分)

　　答：

　　13.第四段中，作者為何會“恨無地洞可鉆”?(6分)

　　答：

　　14.作者認(rèn)為，如何才能讓白話文變得“明白如話”?(7分)

　　答：

　　四、(25分)閱讀下面的文言文，完成15~17題。

　　昔者鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君，以娛其意。因問于群臣：“吾欲用兵，誰可伐者?”大夫關(guān)其思對曰:“胡可伐。”武公怒而戮之，曰:“胡，兄弟之國也，子言伐之，何也?”胡君聞之，以鄭為親己，遂不備鄭。鄭人襲胡，取之。宋有富人，天雨墻壞，山西成人高考網(wǎng)www.sxcrgk.com其子曰:“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。此二人說者皆當(dāng)矣，厚者為戮，薄者見疑，則非知之難也，處知則難也。 (《韓非子·說難》)

　　15.將文字劃線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語，并聯(lián)系這些語句的內(nèi)容，說說胡國被消滅留下的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么?(8分)

　　答：

　　16.文中“此二人說者皆當(dāng)矣”，“此二人”指的是誰?(4分)

　　答：

　　17.宋國的富人“智子疑鄰”表現(xiàn)了什么心理?(4分)

　　答：

　　閱讀下面的古詩，完成18~19題。

　　山園小梅

　　{宋} 林逋

　　眾芳搖落獨(dú)暄妍， 占盡風(fēng)情向小園。

　　疏影橫斜水清淺， 暗香浮動月黃昏。

　　霜禽欲下先偷眼， 粉蝶如知合斷魂。

　　幸有微吟可相狎， 不須檀板共金樽。

　　【注】眾芳搖落：百花凋謝。 暄妍：明媚鮮艷。 霜禽：寒冷季節(jié)里的鳥兒。 合斷魂：一定會深深迷戀。 微吟：低聲吟誦。 檀板：檀木制成的拍板。

　　18.詩人首聯(lián)就將與對比，寫出了梅的不同凡響、不染塵俗的格調(diào)與品質(zhì)。(2分)

　　19.第三、四句分別是從什么角度來寫梅花的?第五、六句寫梅花使用了什么修辭手法?(7分)

　　答：

　　五、作文(60分)

　　20.閱讀下面文字，按照要求作文。(60分)

　　在暴雨中，100多個孩子站成兩排，山西成人高考網(wǎng)www.sxcrgk.com手舉雨傘，相向而立，搭起了一座近200米長的遮雨“彩虹橋”。沒帶傘的孩子，可以通過這座“橋”到食堂就餐。近日，這組拍攝于某中學(xué)校園內(nèi)的溫馨照片，在網(wǎng)絡(luò)中引發(fā)熱議。部分網(wǎng)友的留言如下：

　　甲：“這是雨中最美的一道風(fēng)景線。”

　　乙：“這是不是學(xué)校在利用學(xué)生作秀?”

　　丙：“我們?yōu)槭裁床荒軠厍橐稽c(diǎn)看待這件事呢?你沒看見孩子們在歡笑嗎?”

　　請根據(jù)材料，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限，詩歌除外。

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