成考高起點(diǎn)輔導(dǎo)：借同義詞釋文言詞義(二)
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二、借現(xiàn)代漢語(yǔ)同義詞釋文言詞義
古漢語(yǔ)單音詞多，演變成現(xiàn)代漢語(yǔ)，雙音詞居多了，這些單音詞變成了語(yǔ)素，義項(xiàng)發(fā)生變化，或者失落，或只保留在合成詞、成語(yǔ)中。單音詞的一詞多義現(xiàn)象普遍，可利用現(xiàn)代漢語(yǔ)同義雙音詞組合法來(lái)分化、限制多義，解釋語(yǔ)境中的文言詞義。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
高考示例
?、?00春高)假以雄權(quán)，而觸物便發(fā)(“假”可組合成“假借”，“假”即“借”義，“借助”的意思)。
②(00春高)臣之恨矣(“恨”可組合成“遺恨”，“恨”即“遺”義，“遺憾”的意思)。
?、?03高)君惡聞其過(guò)，則忠化為佞(“惡”可組合成“厭惡”，“聞”可組合成“聽(tīng)聞”“聽(tīng)”的意思，“佞”可組合成“奸佞”)。
?、?03高)11題C.恐為身禍，每遇人盡禮 遇：優(yōu)待(“遇”可組合成“待遇”，“遇”即“待”義，“對(duì)待”的意思)。
?、?04全國(guó)。海南等地)愚而多財(cái)，則益其過(guò)(“益”可組合成“增益”，“益”即“增”義，“增加”的意思：“過(guò)”可組合成“過(guò)錯(cuò)”，“過(guò)”即“錯(cuò)”義，“過(guò)錯(cuò)”的意思)。
?、?03安徽春高)曰：“丞慢我”(“慢”可組合成“怠慢”，“慢”即“怠”義，“怠慢”的意思)。
?、?04天津卷)意氣益厲，乘勝逐北(“逐”可組合成“追逐”義：“北”可組合成“敗北”，“北”即“敗”，此處為“敗兵”的意思)。
?、?04全國(guó)河南等地)谷稼以登(“登”可組合成“豐登”，“登”即“豐”義，“豐收”的意思)。
⑨(05上海卷)于是不復(fù)冀其相知(“冀”可組合成“希冀”，“冀”即“希”義，“希望”的意思)。
?、?05福建卷)5題B.杳莫測(cè)其所窮窮：盡、完(“窮”可組合成“窮盡”，“盡、完”的意思)。
(11)(05浙江卷)遠(yuǎn)者三歲一更，近者一二歲再更。(“更”可組合成“更換”，“換”的意思。
(12)(05天津卷)11題A.如是三年，國(guó)衰，諸侯謀之。謀：為……謀劃(“謀”可組合成“謀劃”，但此處則不合語(yǔ)境，應(yīng)該組合成“圖謀”義)。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
教材中的例子如下。
?、俟史狡涫⒁玻e天下之毫杰，莫能與之爭(zhēng)(“方”組合成“方正”，“正”的意思)(《伶官傳序》)。
?、谧笫职亚赝踔?“把”組合成“把握”，“握住”的意思)(《刺客列傳》)。
?、劭蓱z體無(wú)比，阿母為汝求(“憐”組合成“憐愛(ài)”，“愛(ài)”的意思)(《孔雀東面飛》)。
?、堋秳駥W(xué)》(“勸”組合成“勸勉”，“勉勵(lì)”的意思)(《勸學(xué)》)。
?、蓊C白者不負(fù)戴于道路矣(“負(fù)”組合成“背負(fù)”，“背”的意思)(《齊桓晉文之事》)。
借助同義詞解文言詞義，可以化難為易，便于理解、記憶，但需結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真辨析。
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