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2015年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力復(fù)習(xí):認(rèn)知策略

更新時(shí)間:2015-08-20 15:42:44 來(lái)源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽251收藏100

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摘要 【摘要】2015年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力復(fù)習(xí):認(rèn)知策略,認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù),具體包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。那么什么是復(fù)述策略?什么是精細(xì)加工策略?什么又是組織策略呢?教師資格

【摘要】2015年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力復(fù)習(xí):認(rèn)知策略,認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù),具體包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。那么什么是復(fù)述策略?什么是精細(xì)加工策略?什么又是組織策略呢?教師資格證考生,請(qǐng)耐心閱讀下文,答案就在其中。

  點(diǎn)擊查看:2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識(shí)與能力》復(fù)習(xí)要點(diǎn)匯總

  認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù),這些方法和技術(shù)能使信息較為有效地從記憶中提取。這些具體的方法和技術(shù)包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。

  1.復(fù)述策略

  復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息,運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激,以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。常用的復(fù)述策略有:

  (1)利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記;

  (2)排除相互干擾;

  (3)整體識(shí)記和分段識(shí)記;

  (4)多種感官參與;

  (5)復(fù)習(xí)形式多樣化;

  (6)畫(huà)線與批注。

  2.精細(xì)加工策略

  精細(xì)加工策略精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)習(xí)的材料與頭腦中已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略。它是一種理解性的記憶策略,和復(fù)述策略結(jié)合使用,可以顯著提高記憶效果。下面就是一些常用的精細(xì)加工策略:

  (1)記憶術(shù);

  (2)做筆記;

  (3)提問(wèn);

  (4)生成性學(xué)習(xí);

  (5)利用背景知識(shí),聯(lián)系實(shí)際。

  3.組織策略

  組織策略就是在學(xué)習(xí)中整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。常用的組織策略有:

  (1)列提綱;

  (2)利用圖形;

  (3)利用表格;

  (4)PQ4R方法。

  考點(diǎn)預(yù)測(cè)

  老師在教授課文時(shí)采用列提綱的形式來(lái)板書(shū),這里,老師使用的學(xué)習(xí)策略是( )。

  A.精細(xì)加工策略

  B.組織策略

  C.元認(rèn)知策略

  D.閱讀理解策略

  答案:B

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