2016年教師資格幼兒教育心理學重點之感知覺和注意

更新時間：2016-01-27 15:41:40 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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　　感覺：感覺就是人腦對直接作用于感官的客觀事物的個別屬性的反映。感覺是人們反映現(xiàn)實世界最基礎(chǔ)、最簡單的心理過程。

　　知覺：[更多資料，盡在環(huán)球網(wǎng)校]知覺是人腦對直接作用于感官的客觀的事物的各個部分和屬性的整體的反映。

　　注意：注意是心理活動對一定對象的指向和集中。

　　差別感覺閾限：在已有感覺的基礎(chǔ)上，為引起一個差別感覺，刺激必須增加或減少到一定的量。一個人能夠分辨的標準刺激和比較刺激之間的最小差異叫做差別感覺閾限。

　　無意注意：無意注意也稱不隨意注意，是指沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意。

　　有意注意：有意注意又稱隨意注意，它是指有預(yù)定目的的，需要一定抑制努力的注意。

　　錯覺：錯覺是指人在特定條件下對客觀事物產(chǎn)生的歪曲的知覺現(xiàn)象。

　　觀察力：觀察是指一個人有目的、有計劃、系統(tǒng)的感知能力。

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　　理解感覺的特性及應(yīng)用：無。

　　知覺的特性及應(yīng)用(無)：特性1.選擇性2.整體性3.理解性4.恒常性。

　　影響幼兒注意發(fā)展的因素：幼兒的注意不穩(wěn)定，易轉(zhuǎn)移。

　　首先，與外界刺激本身的特點、性質(zhì)有關(guān)。

　　第二，與幼兒的興趣、需要有關(guān)。

　　第三，與幼兒的生理成熟水平有關(guān)。

　　第四，與教師的教學方法等有關(guān)。

　　另外，幼兒注意力的發(fā)展與其身體水平有著密切的關(guān)系。