經(jīng)驗輔導(dǎo)：物理教師資格面試語言技能
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一、科學(xué)性
中學(xué)物理教學(xué)原則的最基本的要求是科學(xué)性原則，而科學(xué)性的基本要求是“正確的使用物理語言”。
物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，物理語言運用的是否科學(xué)和準(zhǔn)確直接影響著教學(xué)效果，同時也是判別這個教師是否具備最基本的專業(yè)素質(zhì)的一個要素。物理課堂中，教師說出來的話語一定要經(jīng)過斟酌，例如：當(dāng)說到電流、電壓的時候。科學(xué)用于是“通過導(dǎo)體的電流為××，導(dǎo)體兩端的電壓為××”不能隨便的說成“通過導(dǎo)體的電壓是……”“流過導(dǎo)體兩端的電流時……”這樣表述不標(biāo)準(zhǔn)的語言。
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【摘要】物理教師在課堂中的用語，也要注意邏輯性的特點，最重要的體現(xiàn)是因果關(guān)系的表述。下面是環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理的經(jīng)驗輔導(dǎo)：物理教師資格面試語言技能，預(yù)祝各位考生順利通過考試。
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二、邏輯性
物理教師在課堂中的用語，也要注意邏輯性的特點，最重要的體現(xiàn)是因果關(guān)系的表述。有些因果關(guān)系的體現(xiàn)的正是規(guī)律或者概念的重點的內(nèi)容，例如光的反射定律中，應(yīng)該先說反射光線，后說入射光線，正確表述如下：“反射光線、入射光線、法線在同一平面上;反射角等于入射角”。有些因果關(guān)系的表述體現(xiàn)的是科學(xué)推理，科學(xué)思維培養(yǎng)的過程，例如：在牛頓第二定律中告訴我們的是，力是決定物體運動狀態(tài)的原因，因此教師在每次指導(dǎo)觀察運動狀態(tài)的時候，不要忽略先分析受力，正確表述如下“經(jīng)過分析，物體受到向右的××力的作用，因此具有向右的加速度，物體向右做勻加速直線運動”。在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，需要通過分析運動狀態(tài)，再判斷電流方向，再判斷受安培力方向，這一系列的思維活動都是要有因果邏輯的。
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