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中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)科目真題及解析(2016年上半年)

更新時(shí)間:2016-08-19 09:31:31 來(lái)源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽760收藏76

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  一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29題,每小題2分,共58分)

  在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

  1.邱老師經(jīng)常梳理教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題,并運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的成因,尋找解決策略,邱老師在這一過(guò)程中扮演的主要角色是

  A.教育教學(xué)的研究者 B.行為規(guī)范的示范者

  C.心理健康的維護(hù)者 D.學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者

  1.【答案】A。

  答題解析:本題考察的知識(shí)點(diǎn)為教師的職業(yè)角色,題干中指出該老師經(jīng)常梳理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題并刻苦鉆研,體現(xiàn)了教師教育教學(xué)研究者的角色。

  2.康老師經(jīng)常在班上開(kāi)展“成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽”“演講賽”“辯論賽”等活動(dòng)。營(yíng)造運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的情境。康老師的做法有利于

  A.提高學(xué)生實(shí)踐能力 B.發(fā)展學(xué)生的互補(bǔ)性

  C.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 D.減輕教師工作壓力

  2.【答案】A。

  答題解析:本題考察教師某項(xiàng)教學(xué)行為的優(yōu)點(diǎn),答題的關(guān)鍵點(diǎn)是能找出“運(yùn)用……的情境”,當(dāng)看到此時(shí),大致可以判斷出該教學(xué)行為是幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練,排除法即可得出答案。

  3.期末考試要到了,數(shù)學(xué)老師請(qǐng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的吳老師把課時(shí)讓給他上數(shù)學(xué)課,吳老師欣然同意。他們的做法

  A.合理。體現(xiàn)了教師雙方的意愿 B.不臺(tái)理。不利于學(xué)生的全面發(fā)展

  C.臺(tái)理。有利于提高學(xué)生的成績(jī) D.不合理。違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求

  3.【答案】B。

  答題解析:該考題通過(guò)常規(guī)行為判斷應(yīng)為錯(cuò)誤行為,排除選項(xiàng)A、C。剩B、D兩個(gè)選項(xiàng)再進(jìn)行二次辨析。題干中明確指出原本的社會(huì)實(shí)踐課程被數(shù)學(xué)課所剝奪,也就是單純的以學(xué)科知識(shí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不利于學(xué)生的全面發(fā)展,故選擇B。因D選項(xiàng)為體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作內(nèi)容,故不選擇。

  4.學(xué)校派骨干教師王老師外出參加培訓(xùn)。王老師說(shuō):“我經(jīng)常給別人做講座,哪里還需要去接受培訓(xùn)?還是讓剛參加工作的年輕人去吧!”關(guān)于此事的下列說(shuō)法中,正確的是

  A.王老師具有目隊(duì)協(xié)作的意識(shí) B.王老師具有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識(shí)

  C.王老師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識(shí) D.王老師缺乏課程建設(shè)的意識(shí)

  4.【答案】C。

  答題解析:該考題通過(guò)常規(guī)行為判斷應(yīng)為錯(cuò)誤行為,排除選項(xiàng)A、B。其次,該提干反映這個(gè)老師因自身為骨干教師自居,并不參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),體現(xiàn)出不積極學(xué)習(xí)的意向,所以體現(xiàn)出缺乏終身學(xué)習(xí)的行為,故選擇C。D選項(xiàng)之所以不選,是因?yàn)轭}干中并未體現(xiàn)出課程建設(shè),所以此選項(xiàng)屬于無(wú)關(guān)選項(xiàng)。

  5.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的相關(guān)規(guī)定,某地?cái)M設(shè)立一所新學(xué)校,下列不屬于該學(xué)校設(shè)立必備條件的是

  A.有組織機(jī)構(gòu)和章程 B.有充足的生源

  C.有合格的教師 D.有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源

  5.【答案】B。

  答題解析:《教育法》中明確規(guī)定,設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),必須具備的基本條件(1)有組織機(jī)構(gòu)和章程;(2)有合格的教師;(3)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等;(4)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

  6.某初中為提高生源質(zhì)量,自行組織入學(xué)考試,實(shí)行跨學(xué)區(qū)招生。該學(xué)校的做法

  A.合理,學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利

  B.臺(tái)理,學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利

  C.不合法,違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定

  D.不合法,違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定

  6.【答案】D。

  答題解析:該考題通過(guò)常規(guī)行為分析,屬于不合法行為,排除選項(xiàng)A、B。因題干中涉及學(xué)??鐓^(qū)域招生行為,主體為學(xué)校行為答案選項(xiàng)為D。C選項(xiàng)之所以不選,是因?yàn)轭}干中并未表現(xiàn)出不尊重學(xué)生人格等內(nèi)容,屬于無(wú)關(guān)選項(xiàng),答案為D。

  7.某縣級(jí)政府為了提高本縣的中考成績(jī),將轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點(diǎn)學(xué)校,并給予政府傾斜。該縣級(jí)政府的做法

  A.合法,縣級(jí)政府有權(quán)自主管理

  B.合法,有助于校際教育質(zhì)量竟?fàn)?/p>

  C.不合法,不能設(shè)置重點(diǎn)校和非重點(diǎn)校

  D.不合法,應(yīng)該平均分配各類(lèi)教育資料

  7.【答案】C。

  答題解析:《義務(wù)教育法》第二十二條 縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展,縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距,不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班,故選C。

  8.張老師責(zé)令考試成績(jī)不及格的小強(qiáng)聽(tīng)課半天寫(xiě)檢查。張老師的做法

  A.合法,有助于警示其他學(xué)生 B.合法,教師育管理學(xué)生的權(quán)利

  C.不合法,侵犯了小強(qiáng)的人身權(quán) D.不合法,侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán)

  8.【答案】D。

  答題解析:該題首先根據(jù)常識(shí)判斷該老師的行為為錯(cuò)誤行為,排除A、B兩個(gè)選項(xiàng)。該老師根據(jù)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī),當(dāng)其他同學(xué)都在正常上課時(shí),該老師私自決定小強(qiáng)停課,顯然是剝奪了小強(qiáng)的受教育權(quán),所以張老師的做法為不合法行為,選擇D選項(xiàng)。

  9.某教師積極參加學(xué)校工會(huì)活動(dòng),并對(duì)學(xué)校的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是

  A.教育教學(xué)權(quán) B.控告檢舉權(quán)

  C.民主管理權(quán) D.培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)

  9.【答案】C。

  答題解析:該題主要考察教師的權(quán)利與義務(wù)等知識(shí)點(diǎn),根據(jù)題干中所提到該老師參加學(xué)校工會(huì),獻(xiàn)言獻(xiàn)策,這正好體現(xiàn)了教師參與學(xué)校管理等工作,屬于教師擁有民主管理權(quán)。

  10.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》,對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)不包括

  A.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò) B.禁止拐賣(mài),虐待未成年人

  C.履行監(jiān)護(hù)職責(zé),撫養(yǎng)未成年人 D.任何人不得在中小學(xué)教室吸煙

  10.【答案】D。

  答題解析:該題選項(xiàng)容易出現(xiàn)混淆,提問(wèn)的是對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)不包括是哪選項(xiàng)。其中A、B均從社會(huì)角度出發(fā),排除;剩余兩個(gè)選項(xiàng)中,有部分學(xué)生選擇C,要知道,根據(jù)《義務(wù)教育法》第四十三條“對(duì)孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無(wú)著的未成年人,由民政部門(mén)設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。”社會(huì)保護(hù)中具備此項(xiàng)。相反D選項(xiàng)發(fā)生在學(xué)校保護(hù)的范圍內(nèi)。應(yīng)屬于學(xué)校保護(hù),所以答案選擇D。

  11初中生曉東放學(xué)后在校外玩耍時(shí)不慎摔傷。對(duì)此事故,承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是

  A.曉東 B.學(xué)校 C.曉東及學(xué)校 D.曉東及其監(jiān)護(hù)人

  11.【答案】A。

  答題解析:首選事故地點(diǎn)發(fā)生在放學(xué)以后的校外,初中生小東自己不慎摔傷,自身應(yīng)對(duì)此行為負(fù)責(zé),答案選擇A項(xiàng)。

  12.根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》規(guī)定,下面不屬于改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度的做法是

  A.探索多種評(píng)價(jià)方式 B.網(wǎng)上綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

  C.建立多樣的平均標(biāo)準(zhǔn) D.樹(shù)立終結(jié)性評(píng)價(jià)理念

  12.【答案】D。

  答題解析:該題考察的是教育評(píng)價(jià)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),我國(guó)現(xiàn)在正在積極建設(shè)多元評(píng)價(jià)模式,單一、死板的評(píng)價(jià)制度將逐步過(guò)渡為多元評(píng)價(jià)模式。D選項(xiàng)恰恰強(qiáng)調(diào)了樹(shù)立終結(jié)性評(píng)價(jià)理念,即強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)后對(duì)最終結(jié)果的單一評(píng)價(jià)模式,不符合實(shí)際情況,故選D。

  13.孫老師把沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生趕到操場(chǎng)上,讓他們?cè)诶滹L(fēng)中把作業(yè)寫(xiě)完,說(shuō)要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛。這說(shuō)明,孫老師沒(méi)有做到

  A.關(guān)愛(ài)學(xué)生 B.因材施教 C.廉潔從教 D.嚴(yán)謹(jǐn)冶學(xué)

  13.【答案】A。

  答題解析:該老師將學(xué)生置于冷風(fēng)之中,要求將作業(yè)寫(xiě)完,完全沒(méi)有顧及學(xué)生的身體健康,所以答案為A。其余三項(xiàng)均不能反映出題干中所暗示的信息,故放棄。

  14.鐘老師在班上設(shè)立“進(jìn)步展示臺(tái)”,分類(lèi)展示在不同方面有進(jìn)步的學(xué)生。這表明鐘老師

  A.不以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)

  B.不關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展

  C.不注重與學(xué)生家庭密切聯(lián)系

  D.不主動(dòng)與教師密切臺(tái)作

  14.【答案】A。

  答題解析:從題干中我們可以看出,該老師能看到學(xué)生的不同面,每個(gè)學(xué)生的各個(gè)進(jìn)步都看得到,體現(xiàn)出老師并不是以分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)定學(xué)生。其余三個(gè)選項(xiàng)在題干中體現(xiàn)不出來(lái),故不選擇。

  15.班主任蘇老師發(fā)現(xiàn),承擔(dān)本班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的林老師經(jīng)常讓學(xué)生罰站。面對(duì)這種情況,蘇老師應(yīng)該

  A.嚴(yán)厲批評(píng)林老師,責(zé)令其立即改正

  B.耐心與林老師交流,探討更好的學(xué)生管理辦法

  C.學(xué)習(xí)借鑒林老師的做法,提升自己的課堂管理能力

  D.尊重林老師的主動(dòng)權(quán),不干預(yù)林老師的這種課堂管理行為

  15.【答案】B。

  答題解析:首先數(shù)學(xué)老師的做法是錯(cuò)誤的,作為班主任就應(yīng)該進(jìn)行溝通引導(dǎo)和幫助改正數(shù)學(xué)老師的行為,避免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。根據(jù)選項(xiàng),A過(guò)意嚴(yán)苛,不符合教師之間互相幫助互相溝通的平等原則,排除。C選項(xiàng)肯定了數(shù)學(xué)老師錯(cuò)誤的行為,排除,D選項(xiàng)

  16.蔣老師的親戚開(kāi)辦了一家培訓(xùn)公司,希望蔣老師推薦自己班上的學(xué)生參加輔導(dǎo)班,或者提供班上學(xué)生的聯(lián)系方式。面對(duì)這種情況,蔣老師應(yīng)該

  A.推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  B.堅(jiān)決拒絕親戚的請(qǐng)求,并說(shuō)明自己的的理由

  C.提供學(xué)生的聯(lián)系方式,目時(shí)推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班

  D.僅提供學(xué)生的聯(lián)系方式,不推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班

  16.【答案】B。

  答題解析:根據(jù)教師職業(yè)道德內(nèi)容,從題干中可以看出,蔣老師應(yīng)該拒絕此行為,排除選項(xiàng)A、C、D,選擇B。

  17.微積分學(xué)的創(chuàng)立,極大地推動(dòng)了數(shù)學(xué)的發(fā)展,過(guò)去很多初等數(shù)學(xué)束手無(wú)策的問(wèn)題,運(yùn)用微積分,往往能迎刃而解。下列科學(xué)家中,與微積分理論創(chuàng)立和發(fā)展沒(méi)有重大關(guān)系的是

  A.牛頓 B.坷西 C.愛(ài)因斯坦 D.萊布尼茨

  17.【答案】C。

  答題解析:愛(ài)因斯坦是位物理學(xué)家,創(chuàng)立了狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論,曾獲得諾貝爾物理獎(jiǎng),與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān),選擇C。

  18.人類(lèi)社會(huì)經(jīng)歷了三次科技革命,第一次科技革命的標(biāo)志是

  A.蒸汽機(jī)的發(fā)明 B.紡織機(jī)的發(fā)明

  C.電力的發(fā)明 D.電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明

  18【答案】A。

  答題解析:第一次科技革命的標(biāo)志即為蒸汽機(jī)的發(fā)明,答案選擇A。

  19.戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有七個(gè)強(qiáng)大的諸侯國(guó)爭(zhēng)雄稱(chēng)霸,史稱(chēng)“戰(zhàn)國(guó)七雄”。下列選項(xiàng)中,不屬于“戰(zhàn)國(guó)七雄”的是

  A.齊國(guó) B.魯國(guó) C.楚國(guó) D.秦國(guó)

  19.【答案】B。

  答題解析:戰(zhàn)國(guó)七雄分別為:齊楚燕韓趙魏秦。

  20.下列名醫(yī)中,與“刮骨療傷”這一故事有關(guān)的是

  A.張仲景 B.李時(shí)珍 C.華佗 D.扁鵲

  20.【答案】C。

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  答題解析:這個(gè)故事出自《三國(guó)演義》,講述了關(guān)羽生擒于禁斬殺龐德之后,再次進(jìn)攻樊城,卻被一枝帶毒的冷箭射中右臂,神醫(yī)華佗來(lái)為他用刀刮骨去毒,帳里帳外的人都面色如土,而關(guān)羽仍飲酒食肉,談笑弈棋,全無(wú)痛苦之色的故事。答案選C。

  21.中國(guó)素稱(chēng)“禮儀之邦”,禮儀文化中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。下列選項(xiàng)中,不屬于中國(guó)傳統(tǒng)禮儀文化的是

  A.女士?jī)?yōu)先 B.親疏有別 C.慎終追遠(yuǎn) D.禮尚往來(lái)

  21.【答案】A。

  答案解析:女士?jī)?yōu)先”是一種觀念,在西方國(guó)家被看做成年男性“禮儀”或者“風(fēng)度”的一種,紳士的象征,不屬于發(fā)源于中國(guó)的傳統(tǒng)禮儀文化。英文表示法:Ladies first,答案選擇A。

  22.下列成語(yǔ)中,不是出自《論語(yǔ)》的是

  A.升堂入室 B.教學(xué)相長(zhǎng) C.誨人不倦 D.有教無(wú)類(lèi)

  22.【答案】B。

  答案解析:教學(xué)相長(zhǎng)出自《學(xué)記》。

  23.下列明清作家與其戲曲作品,對(duì)應(yīng)不正確的是

  A.李漁——《竇娥冤》 B.孔尚任——《桃花扇》

  C.洪昇——《長(zhǎng)生殿》 D.湯顯祖——《牡丹亭》

  23.【答案】A。

  答案解析:《竇娥目》作者是關(guān)漢卿。

  24.“四書(shū)五經(jīng)”是古代典籍中的經(jīng)典。下列選項(xiàng)中,含有《周頌》的典籍是

  A.《春秋》 B.《詩(shī)經(jīng)》 C.《周禮》 D.《易經(jīng)》

  24.【答案】B。

  答案解析:《周頌》,《詩(shī)經(jīng)》篇章之總名。為先秦時(shí)代華夏族詩(shī)歌。共三十一篇。多為西周初年的作品。因祭祀的對(duì)象包括祖先、天地、農(nóng)神等?!对?shī)經(jīng)》是中國(guó)文學(xué)史上第一部詩(shī)歌總集。對(duì)后代詩(shī)歌發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響,成為中國(guó)古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。

  25.我國(guó)不同民族的室內(nèi)裝飾與居住環(huán)境各有恃色。下圖的民居室內(nèi)裝飾反映的民族特色是

  A.彝族特色

  B.壯族特色

  C.藏族特色

  D.漢族特色

  25.【答案】C。

  26.在Word中,如果雙擊某行文字左端的空白處,被選中的區(qū)域是

  A.該行 B.全文 C.該段 D.該頁(yè)

  26【答案】C。

  27.演示文稿PowerPoint的基本組成單元是幻燈片,下列工具欄按鈕可以插入新幻燈片的是

  

2016上半年教師資格證考試真題及答案:中學(xué)綜合素質(zhì)

 

  27.【答案】B

  28.下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系,與“土豆”和“馬鈴薯”一致的是

  A.坦克—一戰(zhàn)車(chē) B.錄音機(jī)——錄音筆

  C.蘿卜——青蘿卜 D.番茄—一西紅柿

  28.【答案】D。

  答案解析:概念的全同關(guān)系。題干中都屬于同一物種,所以選擇D項(xiàng)。

  29.“醫(yī)生都穿白衣服,所以,有些穿白衣服的人留長(zhǎng)頭發(fā)。”下列選項(xiàng)中,這一陳述的必要前提是

  A.有些醫(yī)生留長(zhǎng)頭發(fā) B.有些醫(yī)生不留長(zhǎng)發(fā)

  C.穿白衣服的人不留長(zhǎng)發(fā) D.穿白衣服的人都是醫(yī)生

  29.【答案】A。

  答案解析:前提是醫(yī)生都穿白衣服,結(jié)論是有些穿白衣服的人留長(zhǎng)發(fā)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)前提和結(jié)論中間缺了點(diǎn)什么,醫(yī)生跑哪里去了?所以要把前提和結(jié)論之間的重合的共同點(diǎn)找出來(lái),此題中,醫(yī)生就是我們要找的前提和結(jié)論之間共同擁有的共同點(diǎn)。根據(jù)前提結(jié)論,答案選擇A。

  二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

  閱讀材料,并回答問(wèn)題。

  30.材料:

  大學(xué)畢業(yè)后,曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師,至今已有八年了。在此期間,有的同事調(diào)到條件更好的學(xué)校去了,有的則步入了職業(yè)倦怠期,有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進(jìn)他,但他總是拒絕說(shuō):“我從小在農(nóng)村長(zhǎng)大,明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育,這里的孩子離不開(kāi)我。”

  為了成為一名優(yōu)秀的歷史老師,曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志,以及時(shí)了解歷史學(xué)科的新信息,他還經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),為了提升自己分析和解決問(wèn)題的能力,曲老師不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,并運(yùn)用這些方法解決了一些教學(xué)問(wèn)題。

  曲老師說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,當(dāng)教師僅靠大學(xué)時(shí)代所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”他堅(jiān)持每天至少進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的閱讀,多年來(lái)從未間斷過(guò),他的閱讀范圍很廣,除了研讀歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外,他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。

  問(wèn)題:

  請(qǐng)結(jié)合材料,從教師觀的角度,評(píng)析曲老師的行為。(14分)

  30.

  該老師的教育行為符合新課程背景下對(duì)教師的相關(guān)要求,是值得我們贊賞和學(xué)習(xí)的。

  首先,新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào),教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究者,在教學(xué)過(guò)程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究。材料中,曲老師通過(guò)閱讀各種期刊雜志,了解歷史學(xué)科信息,提升自己分析和解決問(wèn)題的能力,不斷學(xué)習(xí)科研方法,解決教學(xué)問(wèn)題。

  其次,新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào),教師在對(duì)待自我上不斷反思。材料中,曲教師自知大學(xué)所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,每天堅(jiān)持閱讀一小時(shí),也體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教育理念。

  再次,新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào),教師在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)要合作,材料中,曲教師經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),提升自己的分析和解決問(wèn)題的能力,體現(xiàn)了合作的教育理念。

  因此,教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該運(yùn)用新課程理念看待教師職業(yè),樹(shù)立正確的教師觀,才能做好教書(shū)育人。

  31.材料:

  從教二十余年,洪老師的很多事跡,讓學(xué)生終身難忘。

  一年秋天,學(xué)生們剛開(kāi)始上課,外面突然大雨傾盆,班上三名學(xué)生曬在宿舍外面的被褥被淋濕了,洪老師就讓他們晚上住在自己家里,還給他們做飯吃;一名學(xué)生從幾十里外的山日乘汽車(chē)來(lái)校時(shí),生活費(fèi)被盜,洪老師除與有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)外,還自己掏錢(qián)替學(xué)生墊付伙食費(fèi);有一次,校外不良青年來(lái)到學(xué)校,拿刀威逼學(xué)生,索要學(xué)生財(cái)物,她奮不顧身地保護(hù)學(xué)生,而后積極向有關(guān)部門(mén)呼吁,凈化校園周邊環(huán)境,同時(shí)向?qū)W生講解自我保護(hù)的方法。

  有一年春季剛開(kāi)學(xué),—位老人把她的孫女小芳領(lǐng)到洪老師的面前。老人說(shuō):“小芳以前—直跟著打工的父母在外地,轉(zhuǎn)了幾次學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)不好。她害怕老師和同學(xué)們嫌棄她,希望老師多費(fèi)心。”洪老師說(shuō):“小芳是我的學(xué)生,我會(huì)盡心去教的。只要她肯努力,踏實(shí)學(xué),認(rèn)真做事,就是好學(xué)生。”在洪老師有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)下,小芳進(jìn)步很快,初中畢業(yè)時(shí)以?xún)?yōu)異成績(jī)考上了高中。

  洪老師很注重對(duì)自己的教育教學(xué)成敗進(jìn)行反思總結(jié)。她的教育隨筆《我的表?yè)P(yáng)何以會(huì)成為學(xué)生的壓力》《如何讓給文言文不再枯燥難學(xué)》《如何讓學(xué)生在青春期不恐慌》《班主任怎樣才能贏得科任教師的支持》相繼獲獎(jiǎng),大家都說(shuō)她是名副其實(shí)的好老師。

  問(wèn)題:

  請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析洪老師的行為。(14分)

  31.

  洪老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求,值得肯定。

  首先,洪老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。洪老師不僅讓學(xué)生在自己家住,給學(xué)生墊付伙食費(fèi),同時(shí)在學(xué)生需要保護(hù)的時(shí)候,奮不顧身的保護(hù)學(xué)生并交給學(xué)生防身術(shù)等,都體現(xiàn)了其關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。

  其次,洪老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯—標(biāo)準(zhǔn)。洪老師不從分?jǐn)?shù)來(lái)看待學(xué)生小芳,而是盡心盡力地教授小芳,使得學(xué)生小芳在學(xué)業(yè)上取得了不小的突破,體現(xiàn)了作為教師應(yīng)有的教書(shū)育人職業(yè)道德。

  再次,洪老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師祟尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)目理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。洪老師積極總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)教育隨筆反思自己的教學(xué)成果,不斷探索創(chuàng)新,體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。

  總之,洪老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚(yáng),需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。

  32.材料

  傳統(tǒng)戲曲表現(xiàn)為兩種形態(tài),一種存在于民間,稱(chēng)為民間戲曲。另一種是文人在民間戲曲的基礎(chǔ)上,不斷豐富其表現(xiàn)手段,具有了較高的審美性和審美價(jià)值而形成的戲曲藝術(shù),而戲曲現(xiàn)代化,更多的是指戲曲藝術(shù)的現(xiàn)代化。

  在戲曲現(xiàn)代化的過(guò)程中,人們把注意力過(guò)多地集中在戲曲現(xiàn)代題材和思想內(nèi)容的表現(xiàn)上,而忽視了戲曲藝術(shù)作為一種藝術(shù)樣式所具有的本質(zhì)特征?,F(xiàn)在生活題材當(dāng)然是現(xiàn)代戲曲藝術(shù)應(yīng)該表現(xiàn)的內(nèi)容之一,甚至是重要的內(nèi)容之一,但通過(guò)古代生活題材目樣也可以反映當(dāng)代人的思想意識(shí)和精神生活。戲劇理論家張庚先生對(duì)此有明確的認(rèn)識(shí),認(rèn)為戲曲現(xiàn)代化的重心就是如何“以中國(guó)人的審美標(biāo)準(zhǔn)和方式,表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識(shí)”,“在歷史劇中貫穿著坐著當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神”,所以“也不一定只有描寫(xiě)當(dāng)代生活的戲才配成為現(xiàn)代化的戲曲,現(xiàn)代人寫(xiě)的歷史劇一樣也能成為很好的現(xiàn)代戲”。而另一方面,戲曲藝術(shù)之所以成為戲曲藝術(shù),在于它獨(dú)特的戲曲表達(dá)形式,也就是說(shuō),不在于其表達(dá)的思想內(nèi)容是什么,而在于其如何表達(dá)這些思想內(nèi)容。戲曲藝術(shù)的審美價(jià)值就在于其日以反復(fù)欣賞的獨(dú)特的形式美,是形式與內(nèi)容兩者和諧,有機(jī)的統(tǒng)一。作為一種古老的傳統(tǒng)藝術(shù),戲曲的形式尤其重要,而時(shí)下的戲曲現(xiàn)代化雖在“形式美”上做了一些嘗試,但力度顯見(jiàn)不足,也缺乏系統(tǒng)性,而且過(guò)度強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)代生活的反映。這正是戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的主要困境所在。

  戲曲是一種大眾藝術(shù),它的根脈在民間,戲曲藝術(shù)的每次發(fā)展,繁榮,民間大眾都發(fā)揮了積極的作用。然而,反觀當(dāng)代有一種越來(lái)越不尊重和漠視民間的趨勢(shì),當(dāng)然,民間戲曲決不會(huì)目為我們忽視她月自動(dòng)消亡,因?yàn)樗c民間的生活息息相關(guān)。人們會(huì)發(fā)現(xiàn),某些方面民間戲曲在追求其現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的道路上走得更遠(yuǎn)更穩(wěn),在一些地區(qū),它甚至已經(jīng)融進(jìn)了人們的現(xiàn)代精神文化生活,成為他們文化生活不可或缺的一部分。我們有充分的理由相信,這也會(huì)是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的一把密匙。

  (摘編自劉楨、毛忠《中國(guó)戲曲的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與本質(zhì)回歸》)

  問(wèn)題:

  (1)戲曲現(xiàn)代化過(guò)程中硬重點(diǎn)關(guān)注哪兩個(gè)方面?請(qǐng)結(jié)合文本,簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)

  (2)文章認(rèn)為應(yīng)如何走出戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的困境?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10分)

  32、第(1)問(wèn).

 ?、?如何表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識(shí);2分②如何在歷史劇中貫穿時(shí)代精神;2分

  第(2)問(wèn).

  要走出困境,戲曲創(chuàng)作要來(lái)源于民間,來(lái)源于廣大民眾。3分戲曲的發(fā)展和推廣要走向民間,要符臺(tái)民眾的審美標(biāo)準(zhǔn),3分。戲曲的內(nèi)容上要充分融入人們的現(xiàn)代精神文化生活,成為文化生活不可或缺的一部分。4分。

  三、寫(xiě)作題(本大題1題,50分)

  33.閱讀下面的材料,接照要求作文。

  這個(gè)世界上有很多種生活,如果命運(yùn)將你推向任何一種,都別奇怪,別怨天尤人,它并沒(méi)有剝奪你幸福的權(quán)利。在任何一種生活里,我們都能找到屬于自己的幸福。

  根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟,寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

  要求:角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬,不少于1000字。

  33.一等(50- 38)緊密?chē)@教育背景、教師身份寫(xiě)作,立意切合“教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的挫折觀”“坦然接受生活(或?qū)W習(xí))的挫折”“享受做教師的幸福”等題意,中心突出,內(nèi)容充實(shí)、情真意切、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文體明確、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、字體優(yōu)美;(教育學(xué)、心理學(xué)、教師職業(yè)素養(yǎng),結(jié)合教育場(chǎng)景、學(xué)生心理,站在教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書(shū)寫(xiě))

  二等(37 25)站在教師立場(chǎng)思考主題,中心符臺(tái)“在簡(jiǎn)單的生活中發(fā)現(xiàn)美好”等角度,站在教師立場(chǎng)思考主題,中心符合題意、中心明確,內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、文體突出、語(yǔ)言通順、字跡清楚;(符合教師的職業(yè)素養(yǎng),稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實(shí))

  三等(2412)站在普通個(gè)人角度,目繞“經(jīng)厲痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸福”“幸福要靠自己去爭(zhēng)取”“幸福,從不抱怨開(kāi)始”等中心基本符合題意、基本明確,內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語(yǔ)言基本通順、字跡潦草;(行文相對(duì)幼稚,沒(méi)有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展,僅談人生道理)

  四等(11- 0)圍繞“挫折使孩子奮進(jìn)”、“引導(dǎo)孩子要勇于戰(zhàn)勝困難”、“挫折也是一種美”等角度,或“三觀”觀念錯(cuò)誤,中心偏離題意、不明或立意不當(dāng)、內(nèi)容空洞、文體不明、矯揉造作、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)病多、字跡難辨。(不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力,基本寫(xiě)作能力欠缺)

  (二)寫(xiě)作硬性扣分項(xiàng)目

  寫(xiě)作與文章相關(guān)的硬傷主要集中在內(nèi)容殘缺和語(yǔ)言表達(dá)基本功上,主要幾大硬性扣分項(xiàng)目有:

  標(biāo)題,不寫(xiě),扣5分。

  文章結(jié)尾:不寫(xiě),字?jǐn)?shù)多于600字,扣10分;少于600字,殘文11分以下。

  語(yǔ)句錯(cuò)誤:2個(gè)扣1分,5個(gè)扣3分,多余5個(gè),字句錯(cuò)誤等,降12分。

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