2016年幼兒教師資格教育學考試重點：如何認識兒童孤獨癥

　　【摘要】孤獨癥患兒往往在嬰兒期就可能表現(xiàn)出避免與他人的眼-眼對視，缺乏面部表情，父母離開時，沒有任何的依戀，更多相關考點內容可詳見下面環(huán)球網校教師資格頻道誠意整理的2016年幼兒教師資格教育學考試重點：如何認識兒童孤獨癥。

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　　兒童孤獨癥兒童從表面上看不出什么問題，長得漂漂亮亮，也很精神，父母親總是覺得與別的小孩有些不一樣，也很想知道孩子是否患有兒童孤獨癥。

　　一般來說，我們可以從社會交往、言語發(fā)育、興趣范圍等方面來認識它，如果是孤獨癥的話，就會表現(xiàn)為以下這些方面的異常。

　　社會交往障礙：在正常嬰幼發(fā)育過程中，會與父母建立良好的依賴關系，當父母回來時有愉快的表情、抱他時則伸出雙手表示出期待的姿勢。孤獨癥患兒往往在嬰兒期就可能表現(xiàn)出避免與他人的眼-眼對視，缺乏面部表情，父母離開時，沒有任何的依戀;父母回來時沒有愉快的表情和迎接的姿勢;當他痛苦或煩惱時不會向父母表達以尋求幫助;對人態(tài)度冷淡，對別人的呼喚不理不睬;別人碰他或拉他，則主動躲開或掙脫走;要走到某一目標時不顧及路中可能遇到的障礙;當自己想要某一物品或食品時則會拉著父母的手前往放物品的地方，一旦拿到后則不再理人;當他害怕時也不會尋求保護?！　≌Z言發(fā)育障礙：一部分孤獨癥患兒從來不說話，終生默默不語;多數(shù)患兒開始講話的時間比別人晚，而且所講內容少。說話如鸚鵡學舌，對別人所講話的內容或部分內容進行重復，有時會對以前別人所講內容進行重復。如強強幾乎每當看到別人喝水時都講“神茶”，據(jù)強強媽媽講，前幾天在超市強強伸手指點要買的一種飲料叫“梅山神茶”，以后見到別人喝水、喝茶、喝飲料等都講“神茶”　　　不能主動與人交談，不會以提出問題的形式維持與別人的交談，即使講話，所講內容與當時人物、環(huán)境內容不相吻合，也不管別人是否聽懂或是否在聽。

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　　不會使用代詞或代詞使用顛倒，如令其“把你的手放在她的手上”，患兒會拉著講話者的手放在自己手上。 常用錯的是“你”、“我”、“他(她)”，有時會把名詞用混淆，如“把糖果放入盒子”，“把盒子放到柜子里”，他會說成“糖果放進柜子，把柜子放到盒子里”。

　　言語缺乏音調，缺乏抑揚頓挫，從話中聽不出喜惡愛恨。有時在高興、滿足、煩惱、不滿時會尖叫或喊叫。不會使用手勢、點頭、搖頭、面部表情等體態(tài)語言來表達自己的需要、要求和喜怒哀樂?！　∨d趣范圍狹窄、行為刻板：要求環(huán)境固定不變、拒絕變化，堅持每次都以確切的同一方式去做某件事情，要同一種類型的玩具，看固定時間的電視節(jié)目，看某一主持人主持的節(jié)目，吃飯時全家每次坐在固定的位置、固定的凳子上，乘、換車時要走同一路線，每天所吃菜內容、排便時間和地點都要固定不變。改變或打破他的“生活規(guī)律”，則會尖叫或拒絕執(zhí)行。

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