中學(xué)教師資格教育知識與能力科目章節(jié)真題:教學(xué)過程
【摘要】教師要通過教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,更多相關(guān)試題解析詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理的中學(xué)教師資格教育知識與能力科目章節(jié)真題:教學(xué)過程。
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單項(xiàng)選擇題
1.在學(xué)校教育中,學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要借助的是( )。
A.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)
B.生活經(jīng)驗(yàn)
C.直接經(jīng)驗(yàn)
D.間接經(jīng)驗(yàn)
【答案】D
2.通過檢測來評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績是中學(xué)常用的評價(jià)方法,在一個測驗(yàn)中,衡量是否達(dá)到測驗(yàn)?zāi)康牡某潭?,即是否測出了所要測量的東西的指標(biāo)是( )。
A.信度
B.效度
C.難易度
D.區(qū)分度
【答案】B
3.“西鄰有五子,一子樸,一子敏,一子盲,一子僂,一子跛,乃使樸者農(nóng),敏者賈,盲者卜,僂者績,跛者紡。”這體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )。
A.啟發(fā)性原則
B.因材施教原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.直觀性原則
【答案】B
4.王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時,從歷史事實(shí)出發(fā),高度贊揚(yáng)了岳飛的愛國主義精神,使同學(xué)們受到了感染,王老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了( )。
A.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則
B.直觀性原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
【答案】A
5.我國古代教育文獻(xiàn)《學(xué)記》中要求“學(xué)不塌等,不陵節(jié)而施”,提出“雜施而不孫,則壞亂而不修”。這體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)遵循( )。
A.啟發(fā)性原則
B.鞏固性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.因材施教原則
【答案】C
6.保加利亞學(xué)者洛扎諾夫在20世紀(jì)60年代創(chuàng)立的一種利用聯(lián)想、情境、音樂等強(qiáng)化教學(xué)效果的方法是( )。
A.綱要信號教學(xué)法
B.探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法
C.暗示教學(xué)法
D.范例教學(xué)法
【答案】C
7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)的教學(xué)方法屬于( )。
A.實(shí)驗(yàn)法
B.參觀法
C.演示法
D.實(shí)習(xí)作業(yè)法
【答案】D
8.在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時,教師分別選用兩個班級,一班采用講授法,一班運(yùn)用討論法,兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡,期末時測量其成績差異。這種教育研究方法屬于( )。
A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.個案研究法
D.調(diào)查法
【答案】B
9.把大班上課、小班討論、個人獨(dú)立研究結(jié)合在一起,并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間,以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是( )。
A.文納特卡制
B.活動課時制
C.道爾頓制
D.特朗普制
【答案】D
辨析題
1.直觀教學(xué)是教學(xué)手段,也是教學(xué)目的。
【答案要點(diǎn)】這種說法是錯誤的。直觀教學(xué)(原則)是指在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)事物或圖像,聆聽教師用語言對所學(xué)對象的形象描繪,形成有關(guān)事物具體而清晰的表象,以便理解所學(xué)知識。直觀教學(xué)是教學(xué)手段但不是教學(xué)目的。
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2.教學(xué)評價(jià)就是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價(jià)。
【答案要點(diǎn)】這種說法是錯誤的。教學(xué)評價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段,對教學(xué)活動及其結(jié)果進(jìn)行價(jià)值上的判斷,即對教學(xué)活動及其結(jié)果進(jìn)行測量、分析和評定的過程。
教學(xué)評價(jià)主要包括對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)和對教師教學(xué)工作的評價(jià)。從學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)看,既要評價(jià)知識、技能和智力等認(rèn)識領(lǐng)域,又要評價(jià)態(tài)度、習(xí)慣、興趣、意志、品德及個性形成等情感領(lǐng)域;從教師教學(xué)工作的評價(jià)看,既要評價(jià)教師的教學(xué)修養(yǎng)、教學(xué)技能,又要評價(jià)教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié),特別是課堂教學(xué)質(zhì)量。
簡答題
1.教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律可循?
【答案要點(diǎn)】
?、俳虒W(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的特殊性規(guī)律(直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律);②教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律;③教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律;④教學(xué)過程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律)。
2.簡述科學(xué)性與教育性相結(jié)合教學(xué)原則的含義及貫徹這一原則的要求。
【答案要點(diǎn)】1)科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo),授予學(xué)生科學(xué)知識,并結(jié)合知識教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行社會主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育。2)貫徹要求:①教師要保證教學(xué)的科學(xué);②教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育;③教師要通過教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;④教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。
材料分析題
1.材料
我就英語cock&clock這篇材料進(jìn)行了認(rèn)真的備課,對上好這堂課充滿了信心。當(dāng)我給學(xué)生板書單詞“cock(公雞)”時,一個意想不到的事情發(fā)生了。班上一個男孩兒突然站了起來,惡作劇式的怪聲陘氣向我問道:“老師,有沒有母雞啊?”全班哄然大笑…一。當(dāng)時我窘迫極了,作為一個新教師,從未遇到這種情況,真想找個地縫鉆下去。生氣歸生氣,但我并未表現(xiàn)出來,經(jīng)過短暫的思考,我有了主意……
我沉寂地看著這個同學(xué),繼續(xù)清晰的對全班同學(xué)說:“同學(xué)們,在英語中,同樣有cock(公雞),也有hen(母雞),chicken(小雞),說著,將母雞、小雞的單詞板書下來。這種做法同學(xué)們感到意外,但他們很安靜。我接著說道:“這位提問的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題,并敢于提出來,我要表揚(yáng)你,但同時要批評你,一是發(fā)言不舉手,二是說話怪聲怪氣。同學(xué)們,你們知道說話的語氣對表達(dá)詞義的作用嗎?”我又給同學(xué)們舉出了幾個同樣的詞語因語氣不同可能會表達(dá)不同詞義的實(shí)例。接下來的講課非常順利,同學(xué)們屏神靜氣的聽講,連那位頑皮的男孩子也安靜地坐著,不好意思地看著我,仿佛是在向我道歉……
問題
材料中的“我”貫徹了哪些教學(xué)原則,試加以分析。
【答案要點(diǎn)】本題考查教學(xué)原則的應(yīng)用。
教學(xué)原則是根據(jù)教育教學(xué)目的、反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。
1)該老師既將備課知識系統(tǒng)地傳授給了學(xué)生,還對課堂上學(xué)生的“刁難”靈活處理,對該生起到了很好的教育作用,體現(xiàn)了科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則。
科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo),授予學(xué)生科學(xué)知識,并結(jié)合知識教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行社會主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育。
要貫徹這一原則應(yīng)符合下列要求:①教師要保證教學(xué)的科學(xué)性;②教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育;③教師要通過教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;④教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。
2)該教師善于利用提問的方式,將詞語語氣使用的知識通過啟發(fā)性教學(xué)原則很好地體現(xiàn)了出來。
啟發(fā)性教學(xué)原則指教師在教學(xué)過程中,不斷啟發(fā)學(xué)生積極思考,主動發(fā)現(xiàn),在整個教學(xué)過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用,而教師的作用則是對學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié)和深化。
要貫徹這一原則應(yīng)符合下列要求:①加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;②教師的講授應(yīng)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:③設(shè)置問題情景,啟發(fā)學(xué)生積極思維;④培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。
2.材料
《念奴嬌·赤壁懷古》課堂片段
王老師問:“這篇文章表現(xiàn)了什么?”
學(xué)生甲說:“文章表現(xiàn)了周瑜的英雄氣概,蘇軾早生華發(fā)的遺憾。”
學(xué)生乙說:“我以前看過這個故事,赤壁之戰(zhàn)的時候,周瑜和小喬已經(jīng)結(jié)婚十年了,不可能是初嫁,這么寫主要是為了襯托周瑜意氣風(fēng)發(fā)的英雄氣概。”
王老師說:“通過上述兩位學(xué)生的意見,我們對這首詞了解的已經(jīng)比較清楚了,文章主要表現(xiàn)了周瑜的意氣風(fēng)發(fā)和蘇軾早生華發(fā)的遺憾,那么大家還記得《赤壁》嗎?”
王老師:“大家一起來背一下。”
學(xué)生們:“折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。”
老師問:“這兩首詩詞表述有什么不同?”
學(xué)生丙說:“雖然是同一事件但描述不同,對同一材料的不同使用,都是為了襯托作者的觀點(diǎn)。”
老師說:“這兩首詩詞雖然對同一故事用法不同,但都為了表達(dá)自己的觀點(diǎn),那么我們在寫作文的過程中應(yīng)該怎么做呢?”
問題:這一教學(xué)實(shí)例體現(xiàn)什么教學(xué)原則?你有什么感想?
【答案要點(diǎn)】
1)主要體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。
2)啟發(fā)性教學(xué)原則是指在教學(xué)過程中教師要承認(rèn)學(xué)生是教學(xué)的主體,調(diào)動學(xué)生主動性,不斷啟發(fā)學(xué)生積極思考、探索,生動活潑地學(xué)習(xí),自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析、解決問題的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。
3)貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的要求如下:
?、偌訌?qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;
?、诮處煹闹v授應(yīng)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵;
?、墼O(shè)置問題情景,啟發(fā)學(xué)生積極思維:
?、芘囵B(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。
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