2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題五

　　【摘要】2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題五，2017年教師資格證考試已報名結束，你開始備考了嗎？合理的備戰(zhàn)計劃，不但要牢記知識點，還要時刻鞏固自己的復習成果，做題就是最好的檢驗方法。環(huán)球網校小編為你奉上“2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題五”，供你學習使用。更多新聞資訊請關注環(huán)球網校教師資格考試網。

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　　一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

　　1.幼兒需要的發(fā)展遵循著一個規(guī)律，即年齡越小，(　　)需要越占主導地位。

　　A.社會性

　　B.尊重(環(huán)球網校小編整理2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題五)

　　C.認知

　　D.生理

　　2.與幼兒自我意識的真正出現相聯(lián)系的是(　　)。

　　A.開始對自己進行評價

　　B.幼兒言語的發(fā)展

　　C.幼兒開始知道自己的長相

　　D.幼兒開始把自己作為一個獨立的個體看待

　　3.不但關心自己在行動中是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為是否符合道德標準，由此產生相應的情緒，這是(　　)幼兒道德感發(fā)展的表現。

　　A.小班

　　B.中班(環(huán)球網校小編整理2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題五)

　　C.大班

　　D.小學低年級

　　4.美國心理學家格塞爾通過雙生子實驗證明在兒童發(fā)展的整個過程中具有決定作用的是(　　)。

　　A.遺傳因素

　　B.環(huán)境因素

　　C.成熟因素

　　D.教育因素(環(huán)球網校小編整理2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題五)

　　5.幼兒認為“下午是午睡起來以后”，這說明幼兒對時間的知覺依靠的是(　　)。

　　A.日歷的變化

　　B.季節(jié)的變化

　　C.鐘表的行走

　　D.生活作息制度

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　　6.我國幼兒教育的基本出發(fā)點是(　　)。

　　A.對幼兒實施全面發(fā)展教育

　　B.對幼兒開展智力教育

　　C.保護幼兒健康成長(環(huán)球網校小編整理2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題五)

　　D.對幼兒進行道德教育

　　7.角色游戲過程中，教師介入時機不當的是(　　)。

　　A.當幼兒在游戲中出現問題或困難時

　　B.當幼兒全身心投入游戲，興趣正濃時

　　C.當游戲需要給予提升時

　　D.當教育目標需要在游戲中完成時

　　8.中午進餐時，欣欣不小心被燙傷了小手，教師首先對欣欣燙傷的小手處理方式是(　　)。

　　A.冷水沖洗

　　B.肥皂水沖洗

　　C.擦藥(環(huán)球網校小編整理2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題五)

　　D.毛巾包裹

　　9.教師為了更好地了解和獲取每位幼兒在活動中的發(fā)展狀況和信息，及時調整教育策略，以最大限度支持和滿足每位幼兒發(fā)展的需要，應更多地采用(　　)。

　　A.形成性評價

　　B.個體評價

　　C.總結性評價

　　D.內部評價

　　10.認為幼兒教師首先是幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設者，是幼兒學習的支持者、觀察者和研究者的理論流派是(　　)。(環(huán)球網校小編整理2017年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試題五)

　　A.行為主義理論

　　B.建構主義理論

　　C.精神分析理論

　　D.成熟主義理論

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　　二、簡答題(本大題共2小題，每小題l5分，共30分)

　　11.簡述幼兒理解發(fā)展的特點。

　　12.簡述幼兒園教育內容選擇的標準。

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　　三、論述題(本大題1小題，20分)

　　13.良好同伴關系建立的影響因素有哪些?你對幫助班級幼兒建立良好同伴關系有何策略?

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　14.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是我國教育非常重視的內容，廣大的幼教工作者也對環(huán)境創(chuàng)設有不同的看法，以下是兩位老師關于環(huán)境創(chuàng)設的對話。

　　李老師：其實環(huán)境創(chuàng)設很簡單，就是買一些材料擺一擺，貼一貼就行。

　　王老師：對啊.環(huán)境創(chuàng)設不就是我們老師自己把房間布置一下嘛，重點也就是考查我們老師的手工制作能力.所以我覺得這項工作應該由美術老師來做。

　　請你利用環(huán)境創(chuàng)設的相關理論評析兩位老師的說法。

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　　15.區(qū)域活動開始了，孩子們根據自己的喜好自由地選擇了不同的區(qū)域開始玩游戲，教師發(fā)現創(chuàng)想區(qū)一個人也沒有，于是說：“創(chuàng)想區(qū)誰愿意去玩啊?”可是沒 有人理睬，于是教師耐心地提高了嗓門：“今天誰愿意去玩紙箱啊?”這時.有一個幼兒舉手說：“我去吧。”后來有幾個幼兒也陸續(xù)地響應了，要去創(chuàng)想區(qū)玩。于 是，創(chuàng)想區(qū)“紙箱加工廠”的游戲開始了，從窗口望去，幾名幼兒都在玩.可是一會兒游戲就結束了。見此情況教師就從頭到尾把整個游戲的過程和玩法講給了她們 聽，并給她們幾個人分配了不同的角色，在教師的輔導下，創(chuàng)想區(qū)里的“紙箱加工廠”總算順利地開展起來了。在區(qū)域活動進行到一半的時候，教師發(fā)現創(chuàng)想區(qū)里亂 成一團，跑過去一看，正在玩開“小汽車”的游戲呢?？吹浇處焷碛众s緊玩起了紙箱，嘴里卻不停地說：“一點都不好玩。”

　　請根據孩子的反應對這位教師的游戲區(qū)設置是否合理進行分析，并提出建議。

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　　五、活動設計題(本大題1小題，30分)

　　16.水是日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現了很多有趣的而又新奇的現象。

　　請為中班幼兒設計一節(jié)科學領域活動.要求寫明活動目標、活動準備和活動過程。

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