2017年中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力：學(xué)校教育制度

　　【摘要】學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的總體系。更多相關(guān)章節(jié)要點(diǎn)可詳見(jiàn)下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2017年中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力：學(xué)校教育制度。

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　　一、學(xué)校教育制度概述[了解]:(一)、概念

　　學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的總體系。

　　現(xiàn)代教育制度的核心部分就是學(xué)校教育制度。

　　(二)、建立學(xué)制的依據(jù)

　　(1)生產(chǎn)力發(fā)展水平

　　(2)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

　　(3)人口發(fā)展?fàn)顩r

　　(4)民族文化傳統(tǒng)

　　(5)青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律

　　(6)國(guó)內(nèi)外學(xué)制的歷史經(jīng)驗(yàn)

　　(三)、現(xiàn)代學(xué)制的類(lèi)型

　　雙軌學(xué)制：分別為資產(chǎn)階級(jí)和貧下中農(nóng)開(kāi)設(shè)

　　單軌學(xué)制：不劃分階級(jí)(有利于教育的普及)

　　分支型學(xué)制：初中及以下/初中以上

　　二、我國(guó)學(xué)制的形成與發(fā)展[了解]:(一)舊中國(guó)學(xué)制的形成與發(fā)展

　　1、壬寅學(xué)制

　　1902年的《欽定學(xué)堂章程》，是中國(guó)近代教育史上最早由國(guó)家正式頒布的學(xué)校系統(tǒng)文件。

　　2、 “癸卯學(xué)制”

　　1903年的《奏定學(xué)堂章程》，是中國(guó)近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制。

　　3、壬子葵丑學(xué)制——男女平等

　　4、壬戌學(xué)制——633

　　(二)老解放區(qū)的學(xué)制

　　(1)干部教育與群眾教育并舉

　　(2)組織形式多樣化

　　(3)依靠群眾辦學(xué)

　　(三)新中國(guó)學(xué)制的改革與發(fā)展

　　(1)1951年頒布《關(guān)于學(xué)制改革的決定》，第一個(gè)社會(huì)主義學(xué)制。

　　(2)1958年學(xué)制改革

　　(3)1985年頒布《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

　　(4)1993年頒布《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

　　(5) 1995年《中華人民共和國(guó)教育法》是新中國(guó)的第一部教育大法。

　　(6)教育部《2003—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》

　　(四)我國(guó)當(dāng)前的學(xué)制改革

　　2010年頒布的《教育規(guī)劃綱要》是我國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)第一個(gè)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃。

　　工作方針：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。

　　戰(zhàn)略主題：堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育

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　　三、現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢(shì)[了解]:(一)教育制度在形式上的發(fā)展

　　正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱(chēng)制度化教育。

　　教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過(guò)程。

　　(1)前制度化教育

　?、俳逃黧w確定;

　?、诮逃龑?duì)象相對(duì)穩(wěn)定;

　?、坌纬上盗械奈幕瘋鞑セ顒?dòng);

　?、苡邢鄬?duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等;

　?、萦梢陨弦蛩亟Y(jié)合而形成的獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)形態(tài)。

　　(2)制度化教育

　　學(xué)校教育系統(tǒng)的形成，即意味著教育制度化的形成。

　　(3)非制度化教育

　　非制度化教育所推崇的理想是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。提出構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想正是非制度化教育的重要體現(xiàn)。

　　(二)發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢(shì)

　　1.加強(qiáng)學(xué)前教育并重視其與小學(xué)教育的銜接

　　2.強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限

　　3.普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展

　　4.高等教育的類(lèi)型日益多樣化

　　5.終身教育體系的構(gòu)建

　　四、義務(wù)教育制度[了解]:(一)義務(wù)教育的概念

　　國(guó)家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國(guó)家社會(huì)學(xué)校家庭都必須予以保證的帶有強(qiáng)制性的國(guó)民教育。

　　(二)我國(guó)義務(wù)教育的發(fā)展

　　1986年 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》確立了義務(wù)教育

　　2006年修訂，入學(xué)年齡、義務(wù)教育年限等進(jìn)行了修改。

　　(三)義務(wù)教育的特點(diǎn)

　　強(qiáng)制性

　　統(tǒng)一性

　　免費(fèi)性

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