2017年小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)各章節(jié)講義：藝術(shù)常識

　　【摘要】青銅藝術(shù)是繼彩陶藝術(shù)之后，我國美術(shù)發(fā)展史上的又一個里程碑。更多內(nèi)容可詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2017年小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)各章節(jié)講義：藝術(shù)常識。

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　　一、中外藝術(shù)成就[掌握]:一、中外藝術(shù)成就

　　(一)繪畫

　　中國美術(shù)歷史發(fā)展

　　1、先秦與秦漢的美術(shù)

　　在新石器時代，我國的美術(shù)主要體現(xiàn)在彩陶、居址地畫、巖畫及墓室裝飾上，特別是彩陶藝術(shù)。

　　青銅藝術(shù)是繼彩陶藝術(shù)之后，我國美術(shù)發(fā)展史上的又一個里程碑。

　　2、隋唐與五代的美術(shù)

　　隋代繪畫將現(xiàn)實(shí)人物的活動置于自然環(huán)境中加以表現(xiàn)，形成了細(xì)密精致而瑰麗的時代風(fēng)貌。在此基礎(chǔ)上，唐代的繪畫全面發(fā)展，人物、山水、花鳥畫均取得了重要的成就，為后世所仰慕。

　　“畫圣”：吳道子

　　3、宋元時期的美術(shù)

　　北宋在宮廷中設(shè)立了“翰林圖畫院”，對繪畫的發(fā)展起了推動作用，同時培養(yǎng)了一大批繪畫人才。山水畫至此有了進(jìn)一步發(fā)展，更加注意寫生和技法的探索。

　　南宋山水多是以近距離實(shí)景為特征的偏角山水，著重意境，以抒情為目的，構(gòu)圖簡潔，主體鮮明，筆觸大膽潑辣，水墨發(fā)揮得更加充分。

　　4、明清時期的美術(shù)

　　明代是中國書畫藝術(shù)史上的一個重要階段，出現(xiàn)了一些以地區(qū)為中心的名家和流派，如以戴進(jìn)為代表的浙派，以沈周、文徵明為代表的吳門派，董其昌、趙左為首的松江派等等。

　　“四僧”是石濤、朱耷(da)、髡(kun)殘、弘仁四位明代遺民畫家。

　　5、近現(xiàn)代的美術(shù)

　　自民國時期始，中國近現(xiàn)代美術(shù)之路充滿了新舊交替、中西混融、變化發(fā)展的特色，它是在繼承傳統(tǒng)文化引入西方文化的背景下向前發(fā)展的。

　　齊白石：擅畫花鳥、蟲魚、山水、人物，《墨蝦》

　　張大千：開創(chuàng)了潑墨潑彩的新風(fēng)格《石濤山水》、《梅清山水》

　　徐悲鴻：以奔馬享名于世，《八駿圖》、《愚公移山》

　　金陵三杰：徐悲鴻、張書旗、柳子谷

　　西方美術(shù)歷史發(fā)展

　　1、古代與中世紀(jì)的美術(shù)

　　2、文藝復(fù)興時期的美術(shù)

　　“文藝復(fù)興三杰”——萊奧納多?達(dá)?芬奇、拉斐爾和米開朗琪羅，標(biāo)志著意大利文藝復(fù)興美術(shù)達(dá)到光輝燦爛的鼎盛時期。

　　3、巴洛克時期的美術(shù)

　　4、洛可可時期的美術(shù)

　　5、古典主義與浪漫主義時期的美術(shù)

　　6、19世紀(jì)中后期及20世紀(jì)的美術(shù)

　　米勒：19世紀(jì)法國最杰出的以表現(xiàn)農(nóng)民題材而著稱的現(xiàn)實(shí)主義畫家，他的《拾穗者》和《晚禱》等作品質(zhì)樸而凝重。

　　(二)書法

　　西周：金文是鑄刻在青銅器上的文字

　　秦朝：標(biāo)準(zhǔn)字體是小篆，民間流行更簡化的隸書

　　漢朝：隸書是主要字體

　　曹魏：鐘繇把隸書轉(zhuǎn)化為楷書

　　東晉：王羲之“書圣”，《蘭亭序》、《黃庭經(jīng)》

　　唐代：初唐三大家：歐陽詢、虞世南、褚遂良

　　宋代：宋四家：蘇軾、黃庭堅、米芾(fei)、蔡襄

　　元朝：楷書四大家：唐朝歐陽詢(歐體)、唐朝顏真卿(顏體)、唐朝柳公權(quán)(柳體)、元朝趙孟頫(fǔ)(趙體)。

　　(三)雕塑

　　秦朝：秦始皇陵兵馬俑是迄今為止出土的世界上最大的藝術(shù)寶庫，被譽(yù)為世界上“第八大奇跡”

　　兩漢：以仕女俑最為著名

　　隋唐：甘肅敦煌莫高窟

　　北宋：重慶大足石刻

　　(四)手工藝

　　1、青銅器：商周時期達(dá)到登峰造極的高度

　　2、陶瓷器：唐代“南青北白唐三彩”

　　南青：越窯的青瓷;

　　北白：邢窯的白瓷

　　唐三彩：洛陽出土的彩窯俑

　　宋代：“五大名窯”：汝窯、官窯、哥窯、鈞窯、定窯

　　景德鎮(zhèn)四大傳統(tǒng)名瓷：青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷、玲瓏瓷

　　3、玉器

　　距今8000年的紅山文化遼寧查海遺址出土了大量玉佩、玉飾。內(nèi)蒙古紅山文化遺址出土了大量玉器。

　　4、紡織品

　　中國四大名繡：蜀繡、蘇繡、湘繡、粵繡

　　南京云錦、中國桑蠶絲織技藝于2009年成為聯(lián)合國教科文組織評選的人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　(五)建筑

　　1、中國古建筑

　　特點(diǎn)：木結(jié)構(gòu)建筑為主，在造型上，人字屋頂和飛檐斗拱是最典型的東方風(fēng)格。

　　皇家建筑：故宮、天壇、頤和園、避暑山莊、沈陽故宮

　　明清皇陵：清東陵、清西陵、明十三陵、南京明孝陵

　　宗教建筑：嵩山古建筑群、武當(dāng)山古建筑群、五臺山古建筑群、布達(dá)拉宮

　　防御工事：長城、藏羌碉樓

　　最為古老的木建筑：唐朝僅存的木結(jié)構(gòu)建筑——五臺山古剎佛光寺和南禪寺;千年木塔——山西應(yīng)縣木塔

　　古老的磚石建筑：河北趙州橋、西安大雁塔、大力崇圣寺三塔、開封鐵塔

　　2、西方建筑

　　(1)哥特式建筑風(fēng)格：尖形拱門、肋狀拱頂與飛拱

　　(2)巴洛克建筑風(fēng)格：外形自由、追求動態(tài)，喜好富麗的裝飾和雕刻、強(qiáng)烈的色彩，常用穿插的曲面和橢圓形空間

　　(3)洛可可建筑風(fēng)格：纖弱嬌媚、華麗精巧、甜膩溫柔、紛繁瑣細(xì)

　　(4)法國古典主義建筑：巴黎盧浮宮的東立面、凡爾賽宮和巴黎傷病院新教堂等

　　(5)木條式建筑風(fēng)格：水平式、木架骨的結(jié)構(gòu)

　　(6)概念式建筑風(fēng)格：模型建筑，來源于人的想象，力求擺脫對建筑本身限制和約束，而創(chuàng)造出一種個性化色彩很強(qiáng)的建筑風(fēng)格。

　　(六)園林藝術(shù)

　　1、法國凡爾賽宮及庭院

　　2、新加坡植物園

　　3、美國加州德斯康索花園：世界上最大的山茶園之一

　　4、英屬哥倫比亞寶翠花園

　　5、中國頤和園：中國現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的皇家園林

　　(七)音樂

　　中國音樂

　　1、遠(yuǎn)古音樂

　　在我國出土的距今9 000年的笛子以及距今7 000年的骨哨和陶塤，說明我們的祖先當(dāng)時已經(jīng)掌握了系統(tǒng)的樂律學(xué)知識和制作旋律性樂器的精良工藝，積累了豐富的音樂文明。

　　春秋末期的《詩經(jīng)》是一部詩歌總集，更是一部音樂總集。

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　　2、中古音樂

　　樂府始于秦朝，到漢時沿用了秦時的名稱。

　　宮廷燕樂是隋唐時期音樂成就的代表，其主體部分是歌舞大曲，有機(jī)融合了中原和各周邊民族的音樂元素。燕樂大曲的代表作品就是見諸許多文學(xué)作品的《霓裳羽衣》。

　　3、近古音樂

　　自宋代以說唱、戲曲和小型器樂等為主的多種民間音樂的迅速發(fā)展，宮廷歌舞大曲逐漸被戲曲取代。產(chǎn)生于隋唐的曲子到宋代發(fā)展成為一種廣泛流傳的歌曲形式——詞。

　　雜劇在元朝達(dá)到鼎盛。南戲在北宋形成，到元末已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)高的藝術(shù)水平。

　　4、近代的音樂

　　新音樂產(chǎn)生。戊戌變法倡導(dǎo)廢科舉、興學(xué)堂，導(dǎo)致學(xué)堂樂歌的誕生。學(xué)堂樂歌一般采用西洋曲調(diào)填配新詞的方式，如《送別》《教我如何不想他》《問》《可憐的秋香》等藝術(shù)歌曲廣泛流行;《光明行》等新民樂則借鑒了西洋音樂技巧。九一八事變后，涌現(xiàn)出一批抗日救亡歌曲，其中以聶耳的《義勇軍進(jìn)行曲》、黃白的《旗正飄飄》為代表。

　　5、現(xiàn)代的音樂

　　建國后我國對全國各民族各地區(qū)的民間音樂進(jìn)行了系統(tǒng)深入的調(diào)查、挖掘和整理，成果斐然。這些工作使《二泉映月》等民樂名曲得以傳世;使《碣石調(diào)?幽蘭》、《廣陵散》等已成為絕響的千年名曲得以復(fù)現(xiàn);維吾爾族“十二木卡姆”和“侗族大歌”等樂種被挖掘整理，成為世界聞名的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　外國音樂

　　約翰.塞巴斯蒂安.巴赫：德國作曲家，《b小調(diào)彌撒曲》、《馬太：受難曲》、管弦樂《序曲》

　　弗朗茲.約瑟夫.海頓：奧地利作曲家，德國國歌的作者，《倫敦交響樂》

　　沃爾夫?qū)?阿瑪?shù)蠟跛?莫扎特：奧地利作曲家“音樂神童”，《費(fèi)加羅的婚禮》、《魔笛》、《唐璜》

　　路德維希.凡.貝多芬：德國，九大交響曲的第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》

　　佛朗茨.澤拉菲庫斯.彼得.舒伯特：奧地利，“歌曲之王”，《魔王》、《野玫瑰》

　　約翰.巴普蒂斯特.施特勞斯：奧地利，“圓舞曲之王”

　　彼得.伊里奇.柴可夫斯基：俄國，交響曲《悲愴》、歌劇《葉普蓋尼.奧涅金》、舞劇《天鵝湖》

　　佛朗姿.李斯特：匈牙利，“鋼琴之王”

　　貝德葉赫.斯美塔那：捷克，“新捷克音樂之父”

　　居塞比.威爾第：意大利，“意大利革命的音樂大師”

　　(八)舞蹈

　　1、古典舞蹈

　　2、民族民間舞蹈

　　3、現(xiàn)代舞蹈

　　4、當(dāng)代舞蹈

　　5、芭蕾舞

　　(九)中國戲曲：全國五大戲曲劇種

　　1、京?。浩絼?、京戲，中國影響最大的吸取劇種，分布地以北京為中心，遍及全國。“國劇”

　　2、評劇：北方的戲曲劇種，《劉巧兒》、《花為媒》、《楊三姐告狀》

　　3、豫劇：發(fā)源于河南省，居中國各地域戲曲之首，2006年被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

　　4、越?。喝珖诙髣》N。是影響最廣的地方劇種，2006年被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

　　5、黃梅戲：黃梅調(diào)或采茶戲，《天仙配》，2006年被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

　　6、昆曲：發(fā)源于14、15世紀(jì)蘇州昆山的曲唱藝術(shù)體系，“百戲之祖”，在2001年被聯(lián)合國教科文組織列為“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。

　　(十)中國電影

　　誕生于1905年。

　　中國第一部電影：戲曲片京劇《定軍山》

　　中國第一部有聲電影：《歌女紅牡丹》

　　中國第一部獲得國際大獎的影片：蔡楚生導(dǎo)演的《漁光曲》

　　中國第一部彩色電影：《生死恨》

　　新中國成立后第一部故事片：《橋》

　　二、藝術(shù)鑒賞[掌握]:(一)藝術(shù)鑒賞的意義(略)

　　(二)藝術(shù)鑒賞中的心理現(xiàn)象

　　1、藝術(shù)鑒賞的多樣性

　　2、藝術(shù)鑒賞的一致性

　　3、藝術(shù)鑒賞的保守性

　　4、藝術(shù)鑒賞的變異性

　　(三)藝術(shù)鑒賞的心理活動

　　在藝術(shù)鑒賞的過程中，伴隨著種種審美心理，包括：注意、感知、聯(lián)想、想象、情感和理解。

　　(四)藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)與提高

　　第一，鑒賞大量優(yōu)秀作品的實(shí)踐;

　　第二，熟悉和掌握藝術(shù)的基本知識和規(guī)律;

　　第三，具有一定的歷史文化知識;

　　第四，擁有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷;

　　第五，美育與藝術(shù)教育

　　(五)藝術(shù)鑒賞的審美過程

　　1、審美直覺

　　2、審美體驗(yàn)：審美過程的中心環(huán)節(jié)

　　3、審美升華

　　(六)藝術(shù)鑒賞與藝術(shù)批評

　　1、藝術(shù)批評的作用

　　第一，幫助人們更好地鑒賞藝術(shù)作品，提高鑒賞能力和鑒賞水平;

　　第二，通過對藝術(shù)作品的評價，形成對藝術(shù)創(chuàng)作的反饋;

　　第三，豐富和發(fā)展藝術(shù)理論，推動藝術(shù)科學(xué)的繁榮發(fā)展。

　　2、藝術(shù)批評的特征

　　科學(xué)性和藝術(shù)性。

　　藝術(shù)批評的二重性特點(diǎn)，決定了藝術(shù)批評既帶有強(qiáng)烈的個人色彩，又具有客觀的共同標(biāo)準(zhǔn)。因此，藝術(shù)批評的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是思想性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一。

　　三、小學(xué)教師的藝術(shù)素養(yǎng)[掌握]:(一)藝術(shù)審美能力

　　藝術(shù)審美是一種積極主動的價值取向活動或者說價值實(shí)現(xiàn)活動，是對美的事物和現(xiàn)象的觀察、感知、聯(lián)系、想象、乃至理解、判斷，其內(nèi)涵是領(lǐng)會事物或藝術(shù)品的美。

　　教師的藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)需要培養(yǎng)教師的感知力、想象力、情感敏銳力。

　　(二)藝術(shù)呈現(xiàn)能力

　　藝術(shù)呈現(xiàn)能力的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的核心問題。表現(xiàn)為在課堂上，運(yùn)用科學(xué)的方法，教師把相關(guān)知識藝術(shù)性地呈現(xiàn)出來，靈活、有效地發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力。

　　(三)藝術(shù)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用

　　1、培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力

　　2、激發(fā)小學(xué)生的審美情趣

　　3、培養(yǎng)小學(xué)生的審美鑒別能力

　　4、培養(yǎng)小學(xué)生的美的創(chuàng)作能力

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