2017上半年教師資格證面試真題及答案（初中歷史第四批）
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一、考題回顧
二、考題解析
初中歷史《張騫通西域》主要教學過程及板書設計
教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
教師課件展示水果：葡萄和石榴，并提問：你吃過這些水果嗎?你知道它們的原產(chǎn)地在哪嗎?它們是什么時候傳入中原的呢?順勢導入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)西域的地理概念
教師展示地圖，詢問西域具體在哪呢?與學生一起看圖，確定一下它的地理位置。
學生觀察地圖并回答問題，教師總結：兩漢時期，人們把現(xiàn)今甘肅玉門關和陽關以西，稱為西域。
(二)張騫通西域
1.兩次出使西域
課件出示“招賢令”，提問該“招賢令”所招募的使者是誰?他要完成的任務是什么?
學生結合課文，進行思考，回答問題。教師繼續(xù)引導學生閱讀課文，提問張騫共出使了幾次西域?兩次出使的情況怎樣呢?請同學們找出張騫兩次出使西域的時間、目的、成果，并填寫表格。
2.張騫的精神
教師播放“張騫出使西域路線圖”，引導學生設想張騫出使西域會遇到的艱險。
學生思考回答：自然環(huán)境惡劣;被匈奴俘虜;食物匱乏等。教師繼續(xù)提問，引導學生思考張騫有哪些精神值得我們學習?學生思考，教師總結：不畏艱險、勇于奉獻、志存高遠、忠于祖國等。
3.影響
教師出示PPT，提問漢朝和西域各國的頻繁往來給彼此帶來了什么樣的變化呢?同時，教師引導學生思考，并分小組討論張騫通西域有什么歷史意義?小組討論結束，小組代表發(fā)表意見，教師總結。
環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)
小結：回顧本節(jié)課所講內容，結合上節(jié)課內容，總結漢武帝大一統(tǒng)的措施及意義。
作業(yè)：搜集材料，設計以“張騫通西域以及開通絲綢之路”為主體的板報，并評比。
板書設計
答辯題目解析
1.如何評價絲綢之路?
【參考答案】
絲綢之路的開辟，促進了中西方的經(jīng)濟文化交流和漢朝的興盛。此外，它至今仍是中西方交往的一條重要通道，在對外經(jīng)濟文化交流中仍然發(fā)揮著重要作用，我們應該更好地加以利用。
2.你引導學生如何分析與評價歷史人物?
【參考答案】
(1)塑造出生動具體的歷史人物，全面的了解歷史人物。講述人物的具體事跡，通過人物的語言、行動、衣著打扮等，塑造出生動的形象。這樣會使分析評價歷史人物時更加客觀、準確。
(2)褒貶功過。在建構人物形象基礎上，運用歷史唯物主義觀點對人物的功過是非，做出正確的評價，認識歷史人物的本質。評價歷史人物，可以采用“寓論于史”的方法，把對人物的褒貶寓于史實的敘述中，也可以在敘事完畢后，用“畫龍點睛”的辦法點一下，給他一個評語。
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