歷年教師資格證面試真題及解析：小學(xué)語文《青蛙寫詩》
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歷年教師資格證面試真題及解析：小學(xué)語文《青蛙寫詩》
1.題目：一年級上《青蛙寫詩》片段教學(xué)
2.內(nèi)容：
下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。青蛙說：“我要寫詩啦!”小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個小逗號。”池塘里的水泡泡說：“我能當(dāng)個小句號。”荷葉上的一串水珠說：“我們可以當(dāng)省略號。”青蛙的詩寫成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……
3.基本要求：
(1)試講約10分鐘;
(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號、省略號;
(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。
【試題解析】
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)情感
1.課堂初始，師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來猜一個謎語。綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱(打 動物)(生：青蛙。)我們?nèi)タ纯葱∏嗤埽脝?(用多媒體課件出示情境圖)說說你看到了什么。(青蛙、蝌蚪 水泡泡、荷葉、水珠……)下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。青蛙說：“我要寫詩啦!”青蛙寫了什么樣的詩呢?這 節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。
2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
(一)解決字詞
1.教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。
2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈出課文中的生字，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.學(xué)生根據(jù)要求結(jié)合課后生字表和字典，嘗試解決生字詞，讀通課文。
3.教師指導(dǎo)檢查自學(xué)效果，指名領(lǐng)讀，并指導(dǎo)認(rèn)字、寫字。
①去掉拼音，開火車讀：“寫”“詩”“點(diǎn)”“要”“過”“給”“當(dāng)”“串”“們”“以”“成”
②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁“冖”和“灬”
③教師范寫課后生字表中的生字，學(xué)生書空，然后描紅、臨寫，教師檢查、指導(dǎo)。
(二)了解內(nèi)容
1.提問：這首詩歌有幾小節(jié)?告訴了我們什么?
要求：學(xué)生再讀課文，教師點(diǎn)撥：幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。
明確：五小節(jié)。青蛙在寫詩。
2.提問：下雨了，其他的青蛙都開心地回家了，只有這只青蛙還在雨中寫詩呢!在青蛙寫詩的時候都有誰幫了它的忙呢?
明確：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
三、精讀課文，深入分析
(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.提問：小蝌蚪游過來幫了青蛙什么忙?你們能找到小蝌蚪說的話給大家讀一讀嗎?
要求：指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考。
教師指名扮演小蝌蚪，再讓這名學(xué)生讀一讀這句話。
2.提問：小蝌蚪給青蛙當(dāng)了小逗號，我們來觀察一下小蝌蚪和小逗號的形狀像不像?
要求：學(xué)生結(jié)合圖片比較感受。
明確：小蝌蚪的樣子和逗號非常像，所以它說“我要給你當(dāng)個小逗號”。
(二)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.提問：水泡泡圓圓的很像什么?為什么它能當(dāng)個小句號。
要求：學(xué)生朗讀第3小節(jié)，舉手回答。
明確：句號。所以池塘里的水泡泡說“我能當(dāng)個小句號”。
2.提問：生活中還有哪些你們熟悉的事物也很像句號呢?你們能完整地表達(dá)一下嗎?
要求：學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評。
(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1.提問：一個水珠像句號，那一串水珠呢?
要求：學(xué)生朗讀第四小節(jié)，找出句子。
明確：一串水珠像省略號。
2.教師出示生字卡片：串，指名拼讀。提醒學(xué)生注意“串”是翹舌音，三拼音節(jié)，不要讀錯。
3.提問：“串”是什么意思呢?
要求：教師用竹簽將兩個山楂串在一起，啟發(fā)學(xué)生。
明確：“串”就是把東西一個個地連起來，表示的是動作。古人就是根據(jù)實際物體的樣子造出了這個“串”字，所以我們可以用造字法識字的方法記住這個“串”字。
4.提問：老師手里拿的是什么?一串山楂、一串水珠，你們還能像老師這樣接著說嗎?
要求：學(xué)生根據(jù)教師提示，模仿練習(xí)。
預(yù)設(shè)：一串香蕉、一串葡萄、串腳印、一串糖葫蘆、一串項鏈、一串珍珠、一串鑰匙。
(四)學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1.提問：青蛙呱呱地叫個不停，你能給它當(dāng)個小翻譯，告訴大家它在說什么嗎?
要求：要求如果學(xué)生想象存在困難，教師可以加以示范引導(dǎo)。
2.教師引讀小青蛙的詩：
①就像你們所說的，小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱……
②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……
③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……
3.學(xué)生整體朗讀本首詩，教師指導(dǎo)學(xué)生注意停頓與語速。
4.教師向?qū)W生說明標(biāo)點(diǎn)符號在課文中的作用。
四、鞏固拓展，提升認(rèn)知
1.提問：多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號?
要求：學(xué)生結(jié)合生活常識，自由發(fā)言。教師適時點(diǎn)撥，以激發(fā)學(xué)生的想象力。
2.學(xué)生練習(xí)生字。教師引導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生按一寫二看三對照的方法主動去寫好字。
五、歸納總結(jié)，深入理解
教師提問，學(xué)生小結(jié)，引導(dǎo)：再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩，老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩。
六、實際演練，分層作業(yè)
1.把這篇課文美美地讀上兩遍。
2.回家和爸爸媽媽分享本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
青蛙寫詩
蝌蚪：逗號
水泡泡：句號
一串水珠：省略號
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