歷年教師資格證面試真題及解析：初中語文《從百草園到三味書屋》
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歷年教師資格證面試真題及解析：初中語文《從百草園到三味書屋》
1.題目：七年級《從百草園到三味書屋》片段教學(xué)
2.內(nèi)容：
三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：
“人都到哪里去了!”
人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：
“讀書!”
于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”
我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個(gè)個(gè)描下來，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來;書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因?yàn)橐X用，賣給了一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的;聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了，這東西早已沒有了罷。
3.基本要求：
(1)試講約10分鐘;
(2)有感情地朗讀課文;
(3)賞析重點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生了解先生的性格;
(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。
【試題解析】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師引導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了百草園。作者為我們展示了一個(gè)奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，趣味無窮。而三味書屋則是一個(gè)充全不同的世界，它到底是什么樣子的呢?我們一起去感受一下吧。
二、再讀文段，整體感知
1.教師有感情地朗讀文段，學(xué)生認(rèn)真聽。之后，學(xué)生自讀課文，教師點(diǎn)名請學(xué)生讀課文，并給予反饋評價(jià)。
2.提問：文段中，作者寫了關(guān)于三味書屋的哪些故事?
明確：作者寫了課間學(xué)生溜到后園嬉耍和老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生乘機(jī)偷樂兩個(gè)小故事。
三、精讀課文，深入分析
師：關(guān)于三味書屋，作者著重寫了私塾先生，這個(gè)私塾先生是什么樣的人呢?請大家朗讀課文，畫出描寫私塾先生的語句，并在旁邊寫下自己的感受。之后可以和同桌交流討論，分享感受。
1.提問：誰來說說自己讀到的私塾先生是個(gè)什么樣的人?
要求：教師點(diǎn)名回答。
明確：私塾先生既嚴(yán)格又仁慈。
2.提問：先生的“嚴(yán)格”體現(xiàn)在哪里?
明確：然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來……
3.提問：你能想象先生大叫時(shí)候的神情和語氣嗎?
要求：學(xué)生展開想象，教師請學(xué)生上臺表演。
4.提問：先生的“仁慈”又體現(xiàn)在哪里呢?
明確：他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道……
5.提問：是啊，先生雖然有一條戒尺，可以用來懲罰大家，但是他卻不常用，由此可見，他真是位慈愛的老先生!在我們的生活中，有沒有經(jīng)歷過類似的事情呢?誰愿意和大家分享一下你的經(jīng)歷，談?wù)劯惺?
要求：學(xué)生暢所欲言，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會老師或家人的慈愛。
6.提問：大家還有不同的看法嗎?你們覺得私塾先生還是什么樣的人?
要求：學(xué)生自主發(fā)言。
明確：沉浸于書中，熱愛讀書。
7.提問：從什么地方可以看出來?
明確：先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著。
他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
8.提問：先生為何會微笑呢?大家能大膽地猜想一下嗎?
要求：學(xué)生讀文段，同桌之間互相交流，分享感受。
明確：也許他是覺得書中的語句寫得太精彩，甚是欣賞，所以不自覺地笑了;也許他是覺得自己可以學(xué)習(xí)更多的知識，這樣就可以傳授給自己的學(xué)生，所以欣慰地笑了……
9.教師請學(xué)生上臺表演先生讀書時(shí)候的樣子。
10.提問：如果私塾先生是你的老師，你想對他說些什么?
要求：學(xué)生自由發(fā)言，教師注意對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生對先生的敬佩和感激之情。
11.提問：通過文段的字里行間，你體會到了作者什么情感?
明確：在魯迅筆下，三味書屋是一個(gè)亦莊亦諧亦學(xué)亦玩的學(xué)習(xí)場所。與百草園相比，他同樣會感到新鮮和好奇，同樣有著別樣的情趣。三味書屋美好生活的回憶，處處可見一顆未泯的童心，體現(xiàn)出作者對那個(gè)自由、快樂之地的向往與懷念。
五、鞏固拓展，提升認(rèn)知
提問：“三味書屋”中的“三味”作何解?
要求：不限制固定答案，學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對這個(gè)問題的看法。
六、歸納總結(jié)，深入理解
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課的收獲。
七、實(shí)際演練，分層作業(yè)
1.課下閱讀魯迅的散文集《朝花夕拾》。
2.寫一篇記敘自己童年趣事的小文章。
板書設(shè)計(jì)：
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