北中醫(yī)針推 教學(xué)模式有創(chuàng)新
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北中醫(yī)針推 教學(xué)模式有創(chuàng)新
□ 于麗珊 北京中醫(yī)藥大學(xué)
“針灸推拿學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，我跟隨第二批全國(guó)名老中醫(yī)藥老師學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作指導(dǎo)老師張吉見(jiàn)習(xí)兩年，從大二到大四去醫(yī)院實(shí)習(xí)，開(kāi)始連穴位都認(rèn)不清楚，到后來(lái)親自動(dòng)手進(jìn)行針灸的臨床治療，臨床水平得到了很大提高。從最基本的穴位選取，到后來(lái)的辨證論治，針刺手法，選方遣藥，張老師總是耐心講解，并結(jié)合病人的臨床情況引經(jīng)據(jù)典。同時(shí)，張老師還鼓勵(lì)我們?cè)趯W(xué)術(shù)領(lǐng)域深入研究，我還在醫(yī)學(xué)類期刊上發(fā)表了第一篇文章。”北京中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院84級(jí)針灸推拿方向七年制學(xué)生張譽(yù)清說(shuō)。
2008年，北京中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)具有悠久的歷史，經(jīng)過(guò)幾代人的不懈努力，形成了獨(dú)特的專業(yè)特色和優(yōu)良的教書(shū)育人傳統(tǒng)，涌現(xiàn)出了楊甲三、張吉、何樹(shù)槐、耿恩廣、李學(xué)武、谷世?等許多德技雙馨的教學(xué)大師及名家。以“楊甲三取穴經(jīng)驗(yàn)”為代表的優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果享譽(yù)世界，已翻譯成為11種語(yǔ)言，被世界多個(gè)國(guó)家的針灸推拿界接受。
該教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合針灸推拿專業(yè)“高層次、強(qiáng)能力、國(guó)際化”人才培養(yǎng)特色，開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革，具體包括：大膽進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃修訂，改革教學(xué)方法，實(shí)施學(xué)年學(xué)分制，精簡(jiǎn)理論課教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐教學(xué)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。針灸推拿主干課程學(xué)時(shí)壓縮約20%，新設(shè)針灸推拿選修課14門(mén)，開(kāi)設(shè)了“針刀醫(yī)學(xué)”、“針灸醫(yī)案學(xué)”、“腹針療法”等與主干課程相關(guān)的選修課，為學(xué)生自我設(shè)計(jì)，拓展專業(yè)領(lǐng)域搭建了選修課平臺(tái)。
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，加大臨床技能教學(xué)力度，是該團(tuán)隊(duì)的一大特色。通過(guò)教學(xué)改革，針灸實(shí)訓(xùn)基地在學(xué)科的建設(shè)中也得到了迅速的發(fā)展。購(gòu)進(jìn)大量教學(xué)模型和設(shè)備，基本滿足針灸、推拿及相關(guān)的治療方法效果的驗(yàn)證、客觀顯示、操作水平的判定及課堂的實(shí)際訓(xùn)練的需要，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力，提高了針灸技能以及其他相關(guān)臨床技能的水平。同時(shí)，加強(qiáng)了教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地及教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，投入了教育部項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)300余萬(wàn)元，加強(qiáng)硬件建設(shè)。新建教學(xué)技能實(shí)驗(yàn)室12個(gè)，其中多媒體示教室5個(gè)，新增臨床教學(xué)基地9處。開(kāi)展了“教學(xué)質(zhì)量周”和學(xué)生“針灸技能基本功大賽”。每年舉辦“知名老師針灸技法演示”，提高了學(xué)生對(duì)實(shí)踐的興趣和重視程度，強(qiáng)化了專業(yè)思維。
率先開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)
根據(jù)國(guó)際醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域?qū)︶樉耐颇脤I(yè)人才的需求及中醫(yī)藥國(guó)際化的需要，早在1998年本專業(yè)就制訂了“關(guān)于加強(qiáng)針灸推拿專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)交流能力的方案”，在此基礎(chǔ)上，2003年在全校率先開(kāi)展了針灸課程雙語(yǔ)教學(xué)，形成了突出的外語(yǔ)教學(xué)特色。在雙語(yǔ)教學(xué)方面采取的主要措施有：制定科學(xué)合理的雙語(yǔ)課程教學(xué)大綱，確定教學(xué)目的和目標(biāo);自編雙語(yǔ)教材、講義和教參;制作雙語(yǔ)教學(xué)多媒體課件;聘請(qǐng)外籍中醫(yī)藥老師或從業(yè)者參與雙語(yǔ)教學(xué)，定期聘請(qǐng)國(guó)外補(bǔ)充替代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的老師作專題講座，介紹國(guó)外傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài);安排學(xué)生參與外國(guó)留學(xué)生臨床帶教及翻譯工作;選送優(yōu)秀學(xué)生到國(guó)外對(duì)口大學(xué)學(xué)習(xí);每年舉辦“新秀杯”專業(yè)英語(yǔ)大賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的熱情;開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)選修課。這一系列措施，保證了雙語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展。圍繞雙語(yǔ)教學(xué)改革所完成的“開(kāi)創(chuàng)中醫(yī)針灸雙語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)中醫(yī)藥國(guó)際化進(jìn)程”項(xiàng)目，2004年獲得北京市高等教育成果二等獎(jiǎng)。2008年，“經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)”被列入國(guó)家雙語(yǔ)示范課程建設(shè)單位，是中醫(yī)院校的第一個(gè)雙語(yǔ)示范課程。在該課程的帶領(lǐng)下，目前，學(xué)院已開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程的有“經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)”、“刺法灸法學(xué)”、“按摩推拿學(xué)”等主干課程，學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平顯著提高。
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呼喚主動(dòng)實(shí)踐。主動(dòng)實(shí)踐是讓學(xué)生盡可能真正作為主體參與實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括對(duì)象的確定、方法的制定、程序(路線)的設(shè)計(jì)、問(wèn)題質(zhì)疑、分析總結(jié)等。為了促進(jìn)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)成員努力把科研和教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)中及時(shí)介紹相關(guān)的科研學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，啟發(fā)創(chuàng)新思維。在“實(shí)驗(yàn)針灸學(xué)”中，較早地開(kāi)設(shè)了綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，例如，“針刺對(duì)心律失常的影響”、“針刺對(duì)高血壓的影響”等題目，在課程負(fù)責(zé)人的組織指導(dǎo)下，采取循序漸進(jìn)、分專業(yè)、分層次的實(shí)施方法，逐步為不同專業(yè)五年制、七年制開(kāi)設(shè)了上述自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
正如針灸推拿教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人、針灸推拿學(xué)院院長(zhǎng)趙百孝所說(shuō)：“改革中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生素質(zhì)和臨床技能已成為目前中醫(yī)臨床專業(yè)教育教學(xué)研究的重大課題。中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于，讓學(xué)生盡早地把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能或能力，能夠較好地解決臨床實(shí)際問(wèn)題，真正達(dá)到授業(yè)解惑的目的。”
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