2024年社會(huì)工作者中級(jí)實(shí)務(wù)考試重點(diǎn)第十二章

2024年《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))》科目本身難度較大，考生一定要結(jié)合教材內(nèi)容復(fù)習(xí)，本科目考試第十二章為學(xué)校社會(huì)工作，介紹學(xué)校社會(huì)工作概述、學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容、學(xué)校社會(huì)工作的主要方法，希望大家扎實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

第十二章 學(xué)校社會(huì)工作

第一節(jié) 學(xué)校社會(huì)工作概述

知識(shí)點(diǎn)：學(xué)校社會(huì)工作的基本特征

(一) 服務(wù)對(duì)象特征

以成長(zhǎng)中的青少年為服務(wù)對(duì)象的生理、心理及社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性化的需要為前提，多提供具有保護(hù)性、支持性及排除危險(xiǎn)因素的服務(wù)。

(二)服務(wù)理念特征

強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)視角、需要為本及潛能挖掘的服務(wù)理念。

(三)服務(wù)行動(dòng)特征

強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作與資源整合行動(dòng)。與學(xué)校其他部門人員合作，“家校社聯(lián)動(dòng)”——整合家庭、學(xué)校、社區(qū)資源。

第二節(jié) 學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容

知識(shí)點(diǎn)：滿足困境學(xué)生改善性需要的學(xué)校社會(huì)工作

(1)學(xué)校社會(huì)工作對(duì)學(xué)生心理困境的介人。學(xué)生的心理困境主要表現(xiàn)為認(rèn)知障礙、情緒困擾、意志力薄弱、人格障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮五種情況。

(2)學(xué)校社會(huì)工作對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)困境的介人。包括針對(duì)認(rèn)知障礙、情緒情感困擾、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足及學(xué)習(xí)能力不足等學(xué)生個(gè)人因素導(dǎo)致的學(xué)業(yè)困境與社會(huì)工作介人;針對(duì)學(xué)校教學(xué)理念及教學(xué)管理、學(xué)校環(huán)境及教師教學(xué)方法等學(xué)校因素導(dǎo)致的學(xué)業(yè)困境與社會(huì)工作介人;針對(duì)家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、父母婚姻關(guān)系、父母教養(yǎng)方式等家庭因素導(dǎo)致的學(xué)業(yè)困境與社會(huì)工作介人;針對(duì)社區(qū)環(huán)境、學(xué)生社會(huì)交往等社區(qū)因素導(dǎo)致的學(xué)業(yè)困境與社會(huì)工作介人。

(3)學(xué)校社會(huì)工作對(duì)學(xué)生人際關(guān)系困境的介人。包括針對(duì)糾纏與疏離的親子關(guān)系、父母過(guò)高期望等親子關(guān)系困境與社會(huì)工作介人;針對(duì)朋輩關(guān)系困境與社會(huì)工作介人;針對(duì)師生關(guān)系困境與社會(huì)工作介人。

(4)學(xué)校社會(huì)工作對(duì)學(xué)生偏差行為困境的介入。主要針對(duì)學(xué)生的違法行為、違紀(jì)行為、失德行為、失儀行為進(jìn)行的社會(huì)工作介入。

(5)學(xué)校社會(huì)工作對(duì)學(xué)生家庭困境的介人。學(xué)校社會(huì)工作者可以從提供情感支持、發(fā)展支持系統(tǒng)、鏈接社會(huì)資源三方面入手。

以上篇幅有限，僅展示部分內(nèi)容，完整版2024年社會(huì)工作者中級(jí)實(shí)務(wù)考試重點(diǎn)(第十二章)點(diǎn)擊免費(fèi)下載>>>

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