2013年二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師多選題專項(xiàng)練習(xí)(5)

　　41.經(jīng)濟(jì)學(xué)將失業(yè)分為以下幾類(ABCD)

　　A.摩擦性失業(yè)

　　B.結(jié)構(gòu)性失業(yè)

　　C.周期性失業(yè)

　　D.季節(jié)性失業(yè)

　　42.企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定提取職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育 培訓(xùn)。以下企業(yè)的那些做法是不正確的：(ABCD )

　　A.今年企業(yè)效益不好，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)可以不提取，勞動(dòng)行政部門(mén)無(wú)權(quán)監(jiān)督和處罰

　　B.今年企業(yè)效益不好，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)可以不足額提取，明年再提取

　　C.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)可以用作裝修辦公樓

　　D.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)用于培訓(xùn)人員的獎(jiǎng)金和福利

　　43.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》提出了人才評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)是(ABCD )

　　A.品德

　　B.知識(shí)

　　C.能力

　　D.業(yè)績(jī)

　　44.現(xiàn)代教育培訓(xùn)要求圍繞著四種能力從新設(shè)計(jì)，組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容被看教育培訓(xùn)的四大支 柱，它們是(ABCD)

　　A.學(xué)知

　　B.學(xué)做

　　C.學(xué)會(huì)共同生活

　　D.學(xué)會(huì)生存

　　45.職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育有著根本的不同，它具有以下特點(diǎn)(ABCD)

　　A.為勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)的即時(shí)性

　　B.突出技能訓(xùn)練的操作性

　　C.側(cè)重職業(yè)資格證書(shū)的非學(xué)歷性

　　D.隸屬于勞動(dòng)工作的專業(yè)性46.廣義的人力資源開(kāi)發(fā)主要指(BCD)

　　A.使人力資源保值、增值的工作

　　B.濟(jì)增長(zhǎng)的主要源泉

　　C.建立人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)

　　D.發(fā)展學(xué)校教育、職業(yè)教育

　　47.影響崗位職務(wù)分析的主要因素有：(ABC)

　　A.老師素質(zhì)

　　B.組織管理與過(guò)程控制

　　C.老師隊(duì)伍構(gòu)成因素

　　D.信息搜集的標(biāo)準(zhǔn)度

　　48.人員要素的特征有：首位性、(ACD )

　　A.能動(dòng)性

　　B.思想性

　　C.高增值性

　　D.創(chuàng)新性

　　49.在開(kāi)展培訓(xùn)評(píng)估的基礎(chǔ)性工作時(shí)，要注意把握的要點(diǎn)有(BCD )

　　A.建立評(píng)估基礎(chǔ)臺(tái)帳

　　B.制定評(píng)估工作實(shí)施計(jì)劃方案

　　C.在清楚了解評(píng)估目的的前提下進(jìn)行信息、資料收集

　　D.信息加工與起草評(píng)估方案建議書(shū)

　　50.培訓(xùn)評(píng)估的社會(huì)需求原則的基本含義是(BC )

　　A.根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

　　B.評(píng)估在指導(dǎo)思想上，要以滿足社會(huì)需要的程度為根本的價(jià)值取向

　　C.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的適度超前性

　　D.標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性

　　51.培訓(xùn)評(píng)估的客觀性原則的具體含義是(AC )

　　A.培訓(xùn)評(píng)估要科學(xué)、準(zhǔn)確、真實(shí)地反映評(píng)價(jià)對(duì)象的全貌

　　B.評(píng)估在指導(dǎo)思想上，要以滿足社會(huì)需要的程度為根本的價(jià)值取向

　　C.在評(píng)估過(guò)程中堅(jiān)持統(tǒng)一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法

　　D.端正評(píng)估態(tài)度

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