環(huán)球網(wǎng)校經(jīng)濟(jì)師學(xué)員經(jīng)驗(yàn)分享：一路有你

與環(huán)球網(wǎng)校結(jié)緣，是緣于經(jīng)濟(jì)師的一次購書經(jīng)歷，因?yàn)槭橇慊A(chǔ)，欣然加入，然后就有了長達(dá)幾個(gè)月的相攜相伴。

最初聽趙照老師的課時(shí)，除了親切，大概更多的是那種懵懂感，明明這個(gè)按常規(guī)的理解是得到了，可是按理論的推斷卻是產(chǎn)出了，明明感覺按文字解讀，可以與這個(gè)理論搭邊了，一對(duì)答案又風(fēng)馬牛不相及的擦肩而過之憾，有些知識(shí)點(diǎn)，也僅僅是一字之差，卻生生的差出了毫厘與千里的距離，每次當(dāng)老師站在屏前，開始刷題講案例時(shí)，感覺整個(gè)人就罩在趙老師“人力坑王”的模式中不能自拔，甚至一度也曾陷在了中年人理解能力不足，不再適合于考證這樣的困惑中。

好在，只要網(wǎng)在，網(wǎng)校在，只有努力在，錄播課在，機(jī)會(huì)就在，在一遍一遍的聽讀回味中，在一個(gè)章節(jié)又一個(gè)章節(jié)的筆記中，有了一次又一次的領(lǐng)悟，也有了一道又一道題的突破。

于是晨起忙碌的上班路上，在倦意滿滿的晚歸時(shí)間，聽課成了第一要?jiǎng)?wù)，有時(shí)累了小瞇一會(huì)，猛一下醒來，手機(jī)還在聽課模式中，會(huì)有一種愧疚感，老師還在屏前繪聲繪色地講著，怎么就把那一個(gè)多小時(shí)睡過去了呢?然后加足馬力，繼續(xù)開動(dòng)。當(dāng)然也有頹廢的時(shí)候，覺得有些地方學(xué)不通，學(xué)不懂，記不住，那時(shí)也會(huì)有挫敗感，會(huì)覺得很茫然，

自己究竟初衷是什么?而這樣的努力又為了什么?

而每一個(gè)太陽升起的時(shí)候，又會(huì)有重生的感覺，依舊是循環(huán)播放的模式。就那樣那些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)中的知識(shí)點(diǎn)，那些人力的考點(diǎn)和基礎(chǔ)技能，密密實(shí)實(shí)地匯成一幅圖，一張網(wǎng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴沉積在日歷中，那段，很辛苦，也很充實(shí)。

然后，與書相伴的日子也漸漸鮮活明朗起來，家人說學(xué)習(xí)這段，不躁了，脾氣不大了，心情也開朗了，有時(shí)候會(huì)有那種感覺，自己已游離在紛擾塵世之外，心無雜念，就朝著一個(gè)方向，一個(gè)目標(biāo)行進(jìn)了。

就那樣日子從炎炎夏日，垂涎欲滴的綠，滑到了厚實(shí)的秋，葉由青綠轉(zhuǎn)成金燦燦的黃，細(xì)數(shù)著書頁，任那些如水的時(shí)光在與網(wǎng)校相伴的日子里飛逝。

翻著離11月3日越來越近的日歷，趙老師還在屏前刷題，歸納知識(shí)點(diǎn)，那日為了緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，她笑著說為了幫學(xué)員們踩人力這些坑，她都成網(wǎng)紅了，屏上就跟了一串學(xué)員們的點(diǎn)贊贈(zèng)花，并肩作戰(zhàn)同舟共濟(jì)的感覺，讓信心也漲起來，那天，有人在框里玩笑說，讓暴風(fēng)雨快來吧!

而當(dāng)面對(duì)那場緊張而刺激的考試時(shí)，看著屏上的指針分分秒秒的跳動(dòng)，有一剎那，也生出了被虐千百次卻如初戀的感動(dòng)，說真的，感覺自己在知識(shí)的掌握程度上，點(diǎn)是都到了，但面不夠廣，也不夠細(xì)，那種忐忑感一直持續(xù)到交卷。

然后當(dāng)再一次點(diǎn)開網(wǎng)校的屏，答案直播時(shí)，有愧對(duì)老師教誨的感覺，在83與84間徘徊的失落，一度讓心情低落，家人安慰說，過程也很重要，于是那夜，輾轉(zhuǎn)反側(cè)后也豁然開朗。學(xué)習(xí)是件很辛苦的事，一份耕耘換一份收獲的道理，從來未變過，沒有得到的那份，也定是自已懈怠和缺失的那份。

回顧在這份追逐中，其實(shí)有苦也有樂，曾經(jīng)的孜孜不倦，曾經(jīng)的伏案苦讀，不僅僅是對(duì)中年不惑自己的一種挑戰(zhàn)，對(duì)孩子也是一種激勵(lì)和鞭策，這樣想來所有的努力都是值得的。

然后，等待的日子也變得細(xì)碎而綿長，偶爾也會(huì)收到網(wǎng)校發(fā)來的消息，原來，這份陪伴從始至終，一直都在。

一路有你，真好!

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