2020年心理咨詢師實操課案例講解:大學(xué)生性心理偏離
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2020年心理咨詢師實操課案例研究:大學(xué)生性心理偏離
來訪者檔案
小畢,男,21歲,大三學(xué)生,來自農(nóng)村
來訪者自述:一年前,酒后與女友發(fā)生性關(guān)系。酒醒后,我認(rèn)為自己的行為不可理喻,感到對不起女友,深感自責(zé)。我真希望她提出分手,但她卻對我更好了。后來,我們時有口角發(fā)生,總讓她傷心落淚,我便更覺得對不起她,一直都有負(fù)罪感。當(dāng)時臨近期末考試,心緒極差,無心學(xué)習(xí),擔(dān)心考不好,睡不著覺。后來發(fā)展到長期無法入睡,曾服藥,但效果不好。
心理老師分析
這是典型的大學(xué)生性心理偏離案例。大學(xué)生處在走向成熟的過渡時期,伴隨著殘存的幼稚性和抗誘惑力弱的特點,以及性生理、性心理成熟期的低齡化,不少大學(xué)生已有性經(jīng)歷。與此同時,大學(xué)生性心理也出現(xiàn)了偏離率問題,這會使他們的學(xué)習(xí)、生活及身心健康受到嚴(yán)重影響。
咨詢過程
“我為什么偏偏會這樣呢?我為什么要這樣懲罰自己呢?”坐在咨詢教師面前,小畢不止一次地詰問自己,顯得十分緊張焦慮、不安和苦惱。
對此,咨詢老師不斷積極回應(yīng),以表示對他的理解和鼓勵,也使他能夠更加充分地宣泄內(nèi)心的煩惱,并與他一起分析討論造成睡眠障礙的原因,讓他看清實質(zhì)問題是性的問題。同時,和他一起尋找內(nèi)心沖突的根源,讓他從心理上接納自己。
接下來,咨詢老師對他進(jìn)行了放松訓(xùn)練。讓他躺在長沙發(fā)上,然后拉上窗簾,關(guān)上燈,用暗示語告訴他已漸漸入睡。幾分鐘后,小畢果然睡著了,老師沒有叫醒他,目的是通過此證明他的睡眠狀況并非他所言的那么糟,同時也讓他對自己有信心……8分鐘過去了,老師叫醒他,非??隙ǖ卣f:“你睡著了,而且質(zhì)量還不錯。”他高興極了。
經(jīng)過幾次咨詢治療后,小畢告訴了老師一件事:前幾天,女友主動提出了性交要求,我坐在沙發(fā)上沒有表態(tài),她就靠在沙發(fā)上,枕著我的胳膊睡了一夜。
咨詢老師充分肯定了小畢的自我成長:“發(fā)現(xiàn)沒有,你長大了,已經(jīng)有了更加有效的能力和方法來處理這種事情。以前你還沒有這樣的能力和方法,只能憑當(dāng)時的能力和沖動,其實經(jīng)歷就是一種積累。”
“我也覺得自己比以前成熟多了。”小畢開始肯定自己。
老師抓住時機(jī)和他討論女性戀愛心理,讓他了解女性心理,用發(fā)展的眼光看待與女友的關(guān)系,對她更負(fù)責(zé),更愛她、體貼她。
一段時間的治療后,小畢一臉的青春笑容如秋日中爽朗的陽光。他和女友一起來到咨詢室,向老師真誠地表示感謝。(文中被訪者姓名均為化名)
心理咨詢?nèi)笤瓌t
有不少大學(xué)生由于擔(dān)心個人隱私被人知曉,或者一些不良的心理狀態(tài)受到嘲笑和譴責(zé),所以當(dāng)心理出現(xiàn)困惑甚至危機(jī)時,卻不敢走進(jìn)心理咨詢室接受心理輔導(dǎo)。對此,西南石油大學(xué)心理健康教育咨詢中心朱躍瓊副教授介紹說,同學(xué)們大可不必為此顧慮,因為專業(yè)心理咨詢有相當(dāng)嚴(yán)格的規(guī)定和必須遵循的原則:保密原則:無論你說什么,咨詢員都會保密,絕不會由第二人知道。所以你可以敞開心扉,暢所欲言;無條件關(guān)注原則:無論你說什么,咨詢員都不會以道德的觀念去評判事情的對錯,你所做的一切都有理由;助人自助的原則:咨詢員的咨詢過程不是替你出主意,想辦法的過程,而是幫助你自己想清楚,并自己找出解決問題的方法。在咨詢過程中,你自己的心理能夠得到成長。因此,咨詢是“授人以漁”,不是“授人以魚”。
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