事業(yè)單位考試職測(cè)備考:詞語(yǔ)理解題目的三級(jí)階梯
事業(yè)單位考試職測(cè)備考:詞語(yǔ)理解題目的三級(jí)階梯
一、關(guān)于提問方式
根據(jù)提問方式,來確定題目是否為詞語(yǔ)理解題目。常見的提問方式有:
文中劃?rùn)M線處詞語(yǔ)指的是?
對(duì)于選文中劃線詞語(yǔ),理解正確/錯(cuò)誤的一項(xiàng)是?
二、關(guān)于三級(jí)階梯
1、就近原則
找到劃線詞語(yǔ),以就近內(nèi)容理解、分析。
示例1、儒學(xué)的存在不等于儒家哲學(xué)家或儒家哲學(xué)體系的存在,不能認(rèn)為有了儒家哲學(xué)家才有儒學(xué),這是一種片面的看法。儒學(xué)在最基礎(chǔ)的層面上,不僅僅是經(jīng)典的解說,同時(shí)也是中國(guó)人的文化心理結(jié)構(gòu)。
文中劃?rùn)M線處的“這”指的是:
A.儒學(xué)是儒家哲學(xué)家的經(jīng)典解說
B.儒學(xué)是中國(guó)人的文化心理結(jié)構(gòu)
C.有儒學(xué)哲學(xué)家才有儒學(xué)的存在
D.儒學(xué)和儒家哲學(xué)體系是兩回事
答案:C
解析:“這”是指代詞,指代前文內(nèi)容。“這是一種片面的看法”中的“片面”與前文“不能認(rèn)為有了儒家哲學(xué)家才有儒學(xué)”中的“不能”,都可以判斷作者不認(rèn)同的態(tài)度。所以“這”指代前文“有了儒家哲學(xué)家才有儒學(xué)”。所以選C項(xiàng)。
2、結(jié)合語(yǔ)境
結(jié)合材料前后文內(nèi)容理解。
示例2、2010年,研究人員在富含砷的沉淀物中發(fā)現(xiàn)了一種怪異的生物體,這種被命名為“GFAJ-1”的細(xì)菌可以在富砷少磷的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中茁壯生存。研究人員稱,這種細(xì)菌已經(jīng)將砷元素取代磷元素的位置,改寫了自己的DNA。由此有人認(rèn)為生命法則已被推翻,然而,最近的研究否定了這個(gè)結(jié)論。雖然這種細(xì)菌確實(shí)可以存活于2010年實(shí)驗(yàn)所描述的環(huán)境中,但是當(dāng)磷的數(shù)量減少到比當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)量還要少時(shí),“GFAJ-1”細(xì)菌就無法存活。此外,在“GFAJ-1”細(xì)菌的DNA中并沒有發(fā)現(xiàn)砷的存在??梢娺@種喜砷生命的生存同樣需要磷元素,只不過需求量極少而已。
文中的“生命法則”是指:
A.DNA不可能被改寫
B.喜砷生命同樣需要磷
C.磷是生命不可或缺的
D.生命依賴于特定環(huán)境
答案:C
解析:“生命法則”以“由此”開頭,前后為因果關(guān)系,故生命法則與前一句話相關(guān),排除無關(guān)話題B項(xiàng)、D項(xiàng)。再看“生命法則”后文以“然而”銜接,故前后文為轉(zhuǎn)折關(guān)系。后文轉(zhuǎn)折內(nèi)容“......需要磷元素”,故前文主要意思是“磷元素被取代”(對(duì)應(yīng)原文“生命法則被推翻”),所以“生命法則”指磷是生命不可或缺的,C選項(xiàng)正確。
3、理解概括
選項(xiàng)不局限于原文原句,需提煉、概括。
示例3、飛揚(yáng)公司開發(fā)的操作系統(tǒng)及相應(yīng)的智能手機(jī)發(fā)展迅猛,然而近來一些IT公司通過專利權(quán)直接或間接向飛揚(yáng)公司發(fā)難,如通過索取專利使用費(fèi)抬高飛揚(yáng)公司硬件生產(chǎn)商的成本,禁止其銷售等。飛揚(yáng)公司在操作系統(tǒng)的開發(fā)過程中對(duì)專利問題的馬虎態(tài)度,已成為制約其發(fā)展的阿喀琉斯之踵。
文中的“阿喀琉斯之踵”寓指:
A.技術(shù)上的缺陷
B.設(shè)計(jì)上的敗筆
C.應(yīng)用上的漏洞
D.法律上的軟肋
答案:D
解析:結(jié)合前文理解,材料介紹:一些IT公司因?qū)@M(fèi)用問題發(fā)難飛揚(yáng)公司,飛揚(yáng)公司對(duì)專利問題態(tài)度馬虎成了制約公司發(fā)展的弱點(diǎn)。專利屬于法律問題,故D項(xiàng)正確。
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