心理咨詢師基礎理論惡補之社會心理學-第八章 合作與競爭

    第八章 合作與競爭

    第1節(jié)合作與競爭概述
合作與競爭是社會生活中最為常見的現(xiàn)象，是對稱性社會互動的基本形式，
1、合作與競爭
合作應具備如下條件
答：一是有兩個以上的合作者，且合作者具備與合作項目有關的知識與技能；
二是有共同的目標，且合作者對為什么要達到和怎樣達到共同的目標有共同的看法；
三是行動上相互配合，即相互幫助，相互鼓勵與支持。
什么叫合作？
答：指不同個體或群體為了共同的目標，自覺或是不自覺地協(xié)同活動，促使有利于雙方的結果得以實現(xiàn)的意向和行為。合作可分為直接合作與間接合作。直接合作指合作者以其行為直接相互配合，完成某一工作任務或達到某一目的。間接合作指的是合作雙方以其行為的結果相互配合，或是一部分人行為結果與其中另一部分人行為相互配合，完成一定的任務或達到一定的目的。合作也可分為分工合作與無分工合作。分工合作是指合作者在不同時間、地點，以不同的方式做互不相同而又相互聯(lián)系的事情。無分工合作是人們同時同地以同樣方式去做同一件事，這是最簡單的合作，合作還可分為結構性合作和非結構性合作。結構性合作是指有計劃、有組織進行的合作，即通過一定的組織結構、制定一定的社會規(guī)范，將不同的人、群體或組織聯(lián)系起來完成一定的任務。
競爭：指不同的個體或群體為同一目標展開爭奪，促使某種有利于自己的結果得以實現(xiàn)的行為或是傾向。
競爭必須具備以下三個條件
答：一是雙方有一個共同的爭奪目標，物質的或是精神的， 二是雙方中一方的成功必然導致另一方的失敗。如果雙方同時成功或失敗，那就構不成競爭。 三是競爭具有公平公開性、自由性、沖突性、社會性和勝負性。
人類的競爭與動物的生存競爭有以下本質區(qū)別：
答：第一，由于勞動工具的使用，人類獲得生存資源的能力不斷增強，使人類在同其他生物的競爭中立于不敗之地，最終成為所有物種的駕馭者。 第二，由于武器的發(fā)明與使用，導致了人類競爭的最高形式，即戰(zhàn)爭的出現(xiàn)。 第三，由于人類生產(chǎn)力和文明的發(fā)展，人的需要不斷地提高
第四，人類道德的產(chǎn)生導致了人類競爭的道德化，它減少了人類競爭的殘酷性，并使競爭增加了推動人類社會發(fā)展的功能，使競爭成為人類社會前進的動力之一。
第五，動物競爭的結果是物種的生存、延續(xù)、發(fā)展和進化。
競爭的性質可把其分為五種：政治競爭、軍事競爭、經(jīng)濟競爭、社會競爭和文化競爭。社會競爭和政治競爭、軍事競爭、經(jīng)濟競爭聯(lián)系密切，但又有本質區(qū)別。
政治競爭：指以政治利益為目的的競爭。 軍事競爭包括戰(zhàn)爭、冷戰(zhàn)和軍備競賽，它是政治競爭的繼續(xù)和最高表現(xiàn)形式，它的結局決定著政治競爭的結果。經(jīng)濟競爭是國家或集團之間、國家內部各地區(qū)之間、企業(yè)與公司及個人之間為競爭經(jīng)濟利益而展開的競爭，是人類社會一種主要的競爭方式。
商品競爭是經(jīng)濟競爭的核心。
社會競爭是不同的階層、集團、群體或個人之間為競爭社會地位、聲譽等而展開的競爭。 文化競爭是以滿足文化需求為目的的競爭， 科學競爭是科學家為探索科學的未知領域而進行的競爭。 競爭主要可分為：生存競爭和發(fā)展競爭。 生存競爭是人類為了滿足基本生存需要而進行的競爭。 發(fā)展競爭是在生存競爭的基礎上進行的為了提高生存質量和顯示自己的優(yōu)越而進行的競爭，政治競爭、軍事競爭、經(jīng)濟競爭、社會競爭和文化競爭均屬于發(fā)展競爭。競爭又可分為個體之間競爭和群體之間競爭。

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2、合作與競爭的形成
答：合作與競爭是和人類同時產(chǎn)生的。合作是人類生存的必要條件和基本手段。共同目標、共同利益、相互依存、共同活動是群體間進行合作的必要條件，這些條件對于社會生活中其他群體和個人無疑也是適用的，進而說明了利益一致與利益沖突是人們形成合作與競爭的關鍵因素。
3、合作與競爭的功能
合作的功能
答：1）合作是人類生存和發(fā)展的基本條件和手段。2）合作可以提高工作效率。3) 合作能使人獲得良好的人際關系。4) 合作有利于身心健康。5) 合作的負作用。
競爭的功能
答：1）對個體而言，競爭肯定了人們的自我價值。2）對個體而言，競爭能提高人的智力，促進人的潛能的發(fā)揮。3）對社會而言，競爭是人類社會發(fā)展的不竭動力，能夠提高各種社會行動的效率。4）競爭的負作用。5）總之，合作與競爭都有其優(yōu)點與不足，社會和個人發(fā)展離不開合作與競爭，我們只能恰當?shù)乩煤献髋c競爭的優(yōu)點，最大程度地克服其不足。
4、競爭心理優(yōu)勢
答：在沒有特別引導的情況下，人們更傾向于優(yōu)先選擇競爭的行為方式，即使合作是最好的策略，但人們在個人眼前利益的誘惑下，更傾向于與他人進行競爭，而不是合作。即便是合作對大家都有利的情況下，人們還是傾向于競爭，證明了人本身就存在著與他人競爭的心理傾向。

    第2節(jié)合作與競爭的實驗研究
1、遁奇的實驗
2、明南斯的實驗
3、蒂博特和凱利的研究
博弈原理提出了兩個人在以下前提下尋求解決沖突的最理想辦法是？
答：第一，雙方都想以最小的代價來獲取最大的利益； 第二，雙方?jīng)]有任何交流，因而無法知道對方會采取什么處理辦法； 第三，雙方都要清楚地了解自己和對方的結局如何；
第四，雙方的結局不但依賴于自己的選擇，而且依賴于對方的選擇； 第五，雙方?jīng)_突的結局很容易衡量，其價值是固定不變的。

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    第3節(jié)學校里的合作與競爭
1、有關的實驗研究
1) 道奇的實驗 2) 梅耶的實驗 3）約翰遜的實驗
道奇觀點五個假設： ①合作人把他們自己看成相互依賴的群體，而競爭人則視他們自己為互相排斥的一群人； ②合作人類似的替代行為比競爭人多； ③在合作中大部分人的行動都受到積極的對待，而在競爭人中則情形相反； ④在合作人中比在競爭人中存在著更大的積極的感應力； ⑤合作人表現(xiàn)出更多的互助性，而在競爭人中則表現(xiàn)出更多的互礙性。
2、正確看待學校中的合作與競爭
1)學校中合作與競爭的利與弊
答：有利方面：競爭有助于激發(fā)維持學習動機，提高積極性；促進提高的學習目標；競爭的勝利能產(chǎn)生成就感，滿足感，進而增加自信心。不利方面：競爭能感到焦慮和緊張，會影響身心健康成長；競爭會導致不友好，相互冷淡，形成不良的人際關系；導致群體凝聚力的降低，精神渙散；競爭的失敗在不同程度上受到心理挫折和傷害，甚至失去學習的信心。合作會使學生相互幫助，相互支持，互享他人的成果，合作是學習的最好的方法。很好地說明學會合作在學生學習中的重要性。
2) 學校中的競爭與嫉妒
答：學校中的競爭是與嫉妒相伴而生的，競爭與嫉妒是互為表里的，沒有嫉妒就不可能有人類的進步發(fā)展，嫉妒可以成為自己學習的動力，找到自己的優(yōu)點，充分發(fā)揮自己的長處。嫉妒是學生的虛榮心作怪的結果3) 正確對待合作與競爭答：青少年學生不得不學會競爭，但合作能力對學生的生存和發(fā)展具有同等重要的作用。學生在學習中應注意克服人們所固有的競爭心理傾向，以發(fā)展合作能力為主，并不斷豐富自己的知識，提高自己的各種能力。學會公平競爭對學生的將來發(fā)展尤其重要。公平是競爭的最重要原則，參加競爭的人應有平等的機會、條件和權利。競爭中，人們必須遵守競爭規(guī)則。

    第4節(jié)影響合作與競爭的因素
1、個人因素1）成就動機或抱負、2) 誰發(fā)出威脅、3) 他人在場、4) 交流的次數(shù)、5）利益的一致與沖突、6) 情境作用、7）溝通作用）
2、相互信任程度
3、社會文化因素

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