心理咨詢師(三級)心理測量學輔導之測驗編制的一般程序

　　測驗編制的一般程序

　　第一單元測驗的目標分析

　　第二單元測驗的編寫

　　第三單元測驗的編排和組織轉自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　第一單元測驗的目標分析

　　一、測驗的對象

　　韋氏成人智力量表分為城市版和農(nóng)村版

　　二、測驗的用途

　　(一)顯示性測驗

　　(二)預測性測驗

　　三、測驗的目標

　　目標分析以測驗不同而異，分三種情況：

　　(一)工作分析(用于預測性測驗)

　　1.確定哪些心理特征和行為可以使要預測的活動達到成功

　　2.建立衡量被試是否成功的標準――效標

　　(二)對特定概念下定義(用于測量心理特質(zhì))

　　必須發(fā)現(xiàn)所要測量的心理特質(zhì)所包含的維量將通過什么行為表現(xiàn)出來或怎樣進行測量。

　　(三)確定測驗的具體內(nèi)容(用于顯示性測驗)

　　編制雙向細目表(例如表5-8)

　　第二單元測題的編寫

　　涉及從寫出、編輯到預試、修改等一個循環(huán)過程。

　　一、搜集資料

　　(一)已出版的標準測驗

　　(二)理論和老師的經(jīng)驗

　　(三)臨床觀察和記錄轉自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　二、命題原則

　　(一)內(nèi)容方面

　　符合測驗目的;取樣有代表性;題目間相互獨立

　　(二)文字方面

　　準確;簡明;一句話說明一個概念;盡量少用雙重否定句

　　(三)理解方面

　　應有確切答案;題目內(nèi)容不超出受測團體的知識水平和理解力;題目格式不會被人誤解

　　(四)社會敏感性方面

　　菲利普(philips,d.l)提出的幾條策略：

　　1.命題時假定被試有某種行為，使他不得不在確實沒有該行為時才否定。如“你平均多久手淫一次?”

　　2.命題時假定規(guī)范不一致，如“有的醫(yī)生認為吸煙有害，另一些醫(yī)生認為有益，你呢?”

　　3.指出該行為時常見的，“多數(shù)人在看色情電影是有性沖動，你呢?”

　　三、編制要領

　　(一)選擇題

　　1.題干明確，意義完整

　　2.選項簡明扼要

　　3.每題只給一個正確答案

　　4.各選項長度盡量相等

　　5.避免題干含有選擇答案的線索

　　6.選項最好用同一形式，隨機排列

　　(二)是非題

　　1.內(nèi)容應以有意義的概念、事實或基本原則為基礎;

　　2.每道題只能包含一個概念;

　　3.盡量避免否定的敘述，尤其要避免用雙重否定的敘述;

　　4.若是表達意見的題目，最好說明意見的來源和根據(jù);

　　5.“是”“非”題的數(shù)目應有適當比例，基本相等，隨機排列。

　　(三)簡答題

　　1.宜用問句形式。如果用填充形式，空格盡量放到最后;

　　2.如果是填充形式，空格不宜太多，空出來的應是關鍵詞句;

　　3.每題應只有一個正確答案，而且答案要簡短而具體。對不完整的答案，應事先規(guī)定評分標準。

　　(四)操作題

　　1.明確所要測的目標，將其操作化;

　　2.盡量選擇真實性程度(即逼真度)較高的項目;

　　3.指導語要簡明扼要;

　　4.制定好評分標準和計分方法。

　　第三單元測驗的編排和組織

　　一、合成測驗

　　(一)選擇與審定試題

　　1、選擇試題形式

　　(1)測驗的目的和材料的性質(zhì)

　　(2)接受測驗的團體的特點

　　(3)各種實際因素

　　如，人數(shù)多少、經(jīng)費

　　2、審定題目

　　(1)題目的范圍應與雙向細目表一致;

　　(2)題目的數(shù)量要比最后所需的數(shù)量多一至幾倍;

　　(3)題目的難度必須符合測驗目的的要求;

　　(4)題目的說明必須清楚明白;

　　另外，各類題目的比例要適當。測題要適合施測對象和施測條件，難度和區(qū)分度好，題目之間要相互獨立，沒有重疊。

　　(二)測題的編排

　　1、測題的難度排列宜逐步上升

　　2、盡可能將同類型的測題組合在一起

　　3、注意各種類型測題本身的特點

　　例如，是非題和選擇題應避免將選擇相同選項的測題安排在一起;匹配題和重組題，所有的選項應在一張紙上，等。

　　測題常見的編排方式：

　　1、并列直進式

　　分成若干分測驗，同一分測驗的試題由易到難排列。如韋氏智力測驗。

　　2、混合螺旋式

　　先將各類試題依難度分成若干不同的層次，再將不同性質(zhì)的試題交叉排列，難度漸次升進。如比內(nèi)量表。

　　二、測驗的預試

　　(一)預測

　　1.預測對象應取自將來正式測驗準備應用的群體;

　　2.預測的實施過程與情境應力求與將來正式測驗時的情況相近似;

　　3.預測的時限可以稍寬一些，最好使每個被試都能做完，便于統(tǒng)計分析;

　　4.預測過程中，應對被試的反應情況隨時加以記錄。

　　(二)項目分析

　　三、信度和效度考察

　　(一)信度

　　(二)效度

　　四、常模制訂

　　五、編寫指導手冊

　　內(nèi)容包括：

　　1.測驗的目的和功用

　　2.測驗編制的理論背景以及編制方法

　　3.如何實施測驗的說明

　　4.測驗的標準答案和計分標準

　　5.常模資料

　　6.測驗的基本特征，包括難度、區(qū)分度、信度、效度、因素分析等資料，以及這些資料取得的條件和情境等。

　　7.第一單元主試的資格

　　8.第二單元測驗的選擇

　　9.第三單元測驗前的準備及注意事項

　　10.第四單元測驗實施的程序及要素

　　11.第五單元被試誤差及控制方法

　　12.第六單元測驗的評分

　　13.第七單元測驗結果的報告

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