心理咨詢師三級(jí)輔導(dǎo)：心理測(cè)量學(xué)知識(shí)點(diǎn)

　　心理測(cè)量學(xué)知識(shí)點(diǎn)

　　1、測(cè)量就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以確定。

　　2、測(cè)量的三要素：事物、數(shù)字、法則。

　　3、測(cè)量的兩個(gè)要素：參照點(diǎn)、單位

　　參照點(diǎn)是確定事物的量時(shí)計(jì)算的起點(diǎn)，參照點(diǎn)有兩種，絕對(duì)零點(diǎn)和相對(duì)零點(diǎn)。

　　“0°C”屬于相對(duì)零點(diǎn)，并不意味著沒(méi)有溫度。

　　好的單位要有確定的意義(即對(duì)同一單位)，還要有相同的價(jià)值。

　　4、量表：

　　在一個(gè)有定量單位和參照點(diǎn)的連續(xù)體上把事物的屬性表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)連續(xù)體稱為量表。

　　根據(jù)單位的理想/不理想，量表分為四類：轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　命名量表：只能按照事物的某種屬性對(duì)其進(jìn)行分類或分組。是最粗略，層次最低的計(jì)量尺度。如性別(男、女)、學(xué)歷、企業(yè)性質(zhì)、職業(yè)、地區(qū)等。由于定類尺度只能區(qū)分事物是同類或不同類，因此它具有“=和?”的數(shù)學(xué)特性。通常計(jì)算每一類別中各元素或個(gè)體出現(xiàn)的“頻數(shù)或頻率”來(lái)進(jìn)行分析。

　　順序量表：是對(duì)事物之間等級(jí)差別或順序差別的一種測(cè)度。它不僅可以將事物分成不同的類別，而且還可以確定這些類別的優(yōu)劣或順序。如：

　　考試成績(jī)：優(yōu)、良、中、及格、不及格。

　　教育水平：小學(xué)及以下、初中、高中、大學(xué)及以上。 除運(yùn)算。

　　該尺度具有“>和<”、“=和≠”的數(shù)學(xué)特性，但不能進(jìn)行加、減、乘、

　　等距量表：也叫等距尺度或間隔尺度，不僅能將事物分為不同類型并進(jìn)行排序，而且還可以準(zhǔn)確地指出類別之間的差距是多少，表現(xiàn)為數(shù)值。如考試成績(jī)百分制;溫度等。等距量表具有類別量表和順序量表的數(shù)學(xué)特性外，其結(jié)果還可以進(jìn)行“加、減”運(yùn)算。

　　比率量表：它具有上述三種尺度的全部特性外，還可以計(jì)算兩個(gè)測(cè)度值之間的比值。有一個(gè)絕對(duì)“零點(diǎn)”。如長(zhǎng)度米、重量千克、收入元等。等距量表中沒(méi)有絕對(duì)“零點(diǎn)”。“0” 表示一個(gè)數(shù)值，即“0”水平，而不表示“沒(méi)有”或“不存在”。如“0”度表示一種溫度水平，并不是沒(méi)有溫度。比率量表中“0”表示“沒(méi)有”或“不存在”。

　　等距量表只能進(jìn)行加、減運(yùn)算，而比率量表可進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算。

　　計(jì)量尺度

　　類別　　　　　順序 等距 比率轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　數(shù)學(xué)特性

　　分類(=、≠) √ √ √ √

　　排序(<、>) √ √ √

　　間距(+、-) √ √

　　比值(×、÷) √

　　5、測(cè)驗(yàn)包括間接性、相對(duì)性、客觀性。

　　6、測(cè)驗(yàn)的客觀性包括測(cè)驗(yàn)的刺激、對(duì)反應(yīng)的量化、對(duì)結(jié)果的推論是客觀的。

　　7、測(cè)驗(yàn)的分類：

　　分類標(biāo)準(zhǔn) 分類

　　智力測(cè)驗(yàn)

　　按功能分 特殊能力測(cè)驗(yàn)

　　人格測(cè)驗(yàn)

　　文字測(cè)驗(yàn)

　　按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)分

　　操作測(cè)驗(yàn)

　　客觀測(cè)驗(yàn)

　　按測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分

　　投射測(cè)驗(yàn)

　　個(gè)別測(cè)驗(yàn)

　　按測(cè)驗(yàn)的方式分

　　團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

　　最高作為測(cè)驗(yàn)

　　按測(cè)驗(yàn)的要求分

　　典型行為測(cè)驗(yàn)

　　8、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀點(diǎn)包括：

　　測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論、測(cè)驗(yàn)無(wú)用論、心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)

　　9、三類常用測(cè)驗(yàn)：智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、心理評(píng)定量表

　　10、心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展史中的三個(gè)人名、四個(gè)表現(xiàn)：

　　三個(gè)人名：高爾頓、卡特爾、比內(nèi)

　　四個(gè)表現(xiàn)：心理測(cè)驗(yàn)主要的發(fā)展有:

　　操作測(cè)驗(yàn)的發(fā)展、團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)的發(fā)展、能力傾向測(cè)驗(yàn)的發(fā)展、人格測(cè)驗(yàn)的發(fā)展

　　11、常模團(tuán)體

　　常模團(tuán)體是由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體，必須能夠代表該總體。包括：確定一般總體、確定目標(biāo)總體、確定樣本。

　　對(duì)測(cè)驗(yàn)的使用者來(lái)說(shuō)，要考慮的問(wèn)題是，現(xiàn)有的常模團(tuán)體哪一個(gè)最合適。

　　樣本大小要適當(dāng)，一般最低不小于30或100個(gè)，全國(guó)性常模一般應(yīng)有2000―3000人為宜。

　　關(guān)鍵是樣本要有代表性。 取樣即從目標(biāo)人群中選擇有代表性的樣本。方法包括：簡(jiǎn)單隨機(jī)、系統(tǒng)抽樣、分組抽樣、分層抽樣、分層比例抽樣、分層非比例抽樣。

　　常模分?jǐn)?shù)：原始分?jǐn)?shù)→ 按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換→ 導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。

　　12、發(fā)展常模：

　　最早的范例是發(fā)展順序量表――葛賽爾(4周、16周、28周……)

　　智力年齡-比西量表、年級(jí)當(dāng)量

　　計(jì)算智力年齡的關(guān)鍵：每個(gè)年齡6道測(cè)題，通過(guò)一道計(jì)2個(gè)月。

　　13、百分位常模：

　　百分等級(jí)、百分點(diǎn)、四分位數(shù)和十分位數(shù)

　　14、標(biāo)準(zhǔn)分常模：

　　T分?jǐn)?shù)：50為平均數(shù)10為標(biāo)準(zhǔn)差;

　　標(biāo)準(zhǔn)9分：5為平均數(shù)2為標(biāo)準(zhǔn)差;

　　標(biāo)準(zhǔn)10分：5.5為平均數(shù)1.5為標(biāo)準(zhǔn)差;

　　標(biāo)準(zhǔn)20分：10為平均數(shù)，3為標(biāo)準(zhǔn)差。

　　15、智商的計(jì)算及其意義

　　比率智商：IQ=MA/CA×100

　　離差智商：個(gè)體在年齡組中的位置。韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差15。

　　必須指出，從不同測(cè)驗(yàn)獲得的離差智商只有當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)差相同或接近時(shí)才可以比較，標(biāo)準(zhǔn)差 不同，其分?jǐn)?shù)的意義便不同 。

　　1960年修訂的斯-比測(cè)驗(yàn)使用平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為16的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)量表。

　　通常用測(cè)驗(yàn)值加減5(85%-90%的可信限水平)的方法判斷IQ值的波動(dòng)范圍。

　　比平均數(shù)高2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差：98%;高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差：84%。

　　16、常模分?jǐn)?shù)表示法：轉(zhuǎn)換表法、剖面圖法。

　　17、信度定義：信度是指同一被試者在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)(或用另一套相等的測(cè)驗(yàn))重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度。

　　18、信度的評(píng)估：

　　重測(cè)信度(又稱穩(wěn)定性系數(shù))

　　復(fù)本信度(又稱等值性系數(shù)，如果兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間，則稱重測(cè)副本信度或穩(wěn)定與等值信度)

　　內(nèi)部一致性信度(分半信度、同質(zhì)性信度)

　　斯皮爾曼-布朗公式――常用的修正公式

　　評(píng)分者信度

　　19、信度與分?jǐn)?shù)解釋：解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān)、可接受水平、解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)、比較不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異。、

　　確定信度可以接受的水平。

　　小于0.7時(shí)測(cè)驗(yàn)不能用于對(duì)個(gè)人作出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè)。

　　在0.7與0.85之間，可用于團(tuán)體比較。

　　大于0.85時(shí)才能用來(lái)鑒別或預(yù)測(cè)個(gè)人成績(jī)或作為。

　　20、影響信度的因素：樣本特征、測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度、測(cè)驗(yàn)難度、時(shí)間間隔。

　　21、效度定義：效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單的說(shuō)是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

　　22、性質(zhì)：相對(duì)性、連續(xù)性

　　23、效度評(píng)估的方法：

　　內(nèi)容效度：老師判斷法、統(tǒng)計(jì)分析法、經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法

　　構(gòu)想效度：對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析、測(cè)驗(yàn)間的互相比較、效標(biāo)效度的研究證明

　　效標(biāo)效度：相關(guān)法、區(qū)分法、命中率法

　　24、功能：預(yù)測(cè)誤差、預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù)、預(yù)測(cè)效率指數(shù)

　　25、影響因素：本身因素、干擾因素、樣本性質(zhì)、效標(biāo)性質(zhì)

　　27、項(xiàng)目分析包括定性分析和定量分析，定量分析有難度和區(qū)分度。

　　28、項(xiàng)目的難度

　　計(jì)算方法(記住四個(gè)公式中哪三個(gè)是計(jì)算公式，哪個(gè)是校正公式。)

　　難度水平的確定

　　― P值越接近0.5，區(qū)別力越高。

　　― 對(duì)于是非題而言，難度應(yīng)該為0.75最合適，四擇一題0.63時(shí)最佳。

　　區(qū)分度的范圍介于-1到1之間。

　　29、測(cè)驗(yàn)編制的一般程序

　　測(cè)驗(yàn)的對(duì)象

　　測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的分析 測(cè)驗(yàn)的用途

　　測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)

　　搜集資料

　　測(cè)題的編寫 命題的一般原則

　　測(cè)題的編制要領(lǐng)

　　合成測(cè)驗(yàn)

　　預(yù)測(cè)與項(xiàng)目分析

　　測(cè)驗(yàn)的編排和組織 信度與效度考察

　　常模定制

　　編寫指導(dǎo)手冊(cè)

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